Problemas Socioeconómicos de América Latina y el Mundo
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Este documento describe las ideologías del socialismo y el comunismo. Explica que el socialismo busca controlar los medios de producción y patrimonio público para garantizar la igualdad y libertad, mientras que el comunismo persigue una sociedad sin clases basada en el pensamiento marxista y se opone a la propiedad privada. Luego enumera los principales representantes de estas ideologías como Marx, Engels, Lenin y Stalin.
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Comunicación/Educación: Tradiciones residuales, Sarmiento y Taborda
Síntesis de los planteos fundamentales de la etapa genealógica del campo de la Comunicación y Educación (Huergo, 2005).
1943 1955
El documento discute diferentes modelos educativos en la Argentina previos al peronismo, incluyendo las instituciones vinculadas a la iglesia y la oligarquía. También analiza los debates entre enfoques tradicionales y nuevos en la educación. Explica que el peronismo propuso una nueva concepción de "educación popular" dirigida al pueblo, rompiendo con el modelo previo de instrucción pública laica y enfatizando una educación integral que incluya lo intelectual, físico y moral.
exposicion reforma educativa"JUSTO SIERRA"
El documento describe las reformas educativas en México entre 1900 y 1940, incluyendo los esfuerzos de Justo Sierra para una reforma integral liberal orientada a la pedagogía social en la primera década del siglo XX. Más tarde, en la década de 1930, el gobierno de Cárdenas propuso una educación socialista que promoviera la desaparición de prejuicios religiosos y la solidaridad humana. Esto llevó a la creación de instituciones nacionalistas como el Instituto Politécnico Nacional y escuelas rurales para formar
La educación socialista en México.
El documento describe la educación socialista implementada en México entre 1934 y 1945 durante el gobierno de Lázaro Cárdenas. Se centra en las reformas al artículo 3° de la constitución mexicana que establecieron una educación pública y gratuita con enfoque socialista laico. También menciona la oposición de la iglesia y padres de familia a esta reforma educativa socialista.
Huergo hacia-una-genealogc3ada-de-comunicacic3b3n-educacic3b3n1 (1)
Este capítulo analiza las investigaciones y ensayos de Saúl Alejandro Taborda sobre las prácticas culturales y la educación. Taborda no rescata las prácticas culturales tradicionales para enaltecerlas, sino para reconectar los elementos que el liberalismo había disociado, reuniendo las prácticas culturales con los procesos pedagógicos. Su objetivo es desarrollar una articulación entre cultura y política. Define el ideal como una representación particular que rebasa los conceptos, relacionado con el contexto social y que se expresa
Educación en méxico 1932
Analisis de la reforma al articulo 3° Constitucional en 1932, analisis del socialismo , aportaciones importantes de Narciso Bassols y Rafael Ramírez
Ciencias sociales y pobreza en guatemala
Este documento discute temas importantes para Guatemala como la ciudadanía, la democracia y la lucha contra la pobreza. Explica que la ciudadanía y la democracia deben tener estabilidad económica, combatir la pobreza y desigualdad, practicar la democracia política y tener apoyo popular. También analiza cómo el estudio de la pobreza en Guatemala ha cobrado más importancia desde 1980, con aportes del estado, universidades, centros de investigación, cooperación internacional y ONGs. Finalmente, recomienda aut
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a) La educación popular en América Latina ha estado determinada por diferentes períodos de desarrollo e influenciada por pensadores como José Martí, Simón Rodríguez y Flora Tristán. b) A inicios del siglo XX se introdujo la extensión universitaria como sinónimo de educación popular, promoviendo proyectos como universidades populares. c) En los años 60's, la Alianza para el Progreso y movimientos sociales impulsaron experiencias educativas con sectores populares, influenciadas por Paulo Freire y la Teología de la Liberación
Esquemas tema 18
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El documento analiza cómo el Estado argentino construyó un tipo ideal masculino-productivo a finales del siglo XIX y principios del siglo XX para consolidar el orden liberal-oligárquico. Señala que la educación pública, establecida en la Ley 1420 de 1884, asignó un lugar privilegiado a las materias exclusivamente masculinas para transmitir habilidades útiles a la producción agropecuaria y extender conocimientos de defensa militar. El tipo ideal masculino-productivo tenía el doble propósito de insertar a los hombres en el trabajo y conform
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El documento resume los principales hitos en la cultura y educación liberal en Chile durante el siglo XIX, incluyendo la creación del Ministerio de Instrucción Pública en 1837, la Universidad de Chile en 1842, la Ley Amunategui que permitió el ingreso de mujeres a la universidad en 1877, y la Ley de Educación Secundaria de 1879. También menciona a destacados naturalistas e intelectuales de la época y cómo la aristocracia rechazó la tradición hispana en favor de modelos sociales de Francia, Inglaterra y Estados
Los medios y las tecnologías en educación
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Clase1
El documento presenta una introducción a la historia y política de la educación en Argentina. Propone discutir por qué es importante estudiar la historia de la educación y la relación entre historia y política. Luego, pide definir conceptos clave como educación, cultura, sistema educativo, política, estado y política educativa. Finalmente, ofrece definiciones de política educativa y pide elegir una para describir brevemente.
Jose carlos
José Carlos Mariátegui fue un pensador y periodista peruano que realizó importantes contribuciones intelectuales en América Latina en las primeras décadas del siglo XX. Trabajó como redactor en diversos periódicos y revistas donde apoyó las luchas obreras y la reforma universitaria. Fundó el Partido Comunista del Perú y analizó la realidad latinoamericana desde categorías marxistas, considerando factores como la dominación del capital extranjero. Respecto a la educación, criticó su carácter colonial y
Sobre la Autonomía
Presentación sobre la Autonomía, qué es, cómo se logró, de dónde surgió y por qué debemos defender la misma.
Falsborda
Este documento describe la vida y obras del sociólogo colombiano Orlando Fals Borda. Se divide en tres etapas: 1) sus estudios de sociología y creación de la facultad de sociología en la Universidad Nacional de Colombia, 2) lograr que se abra la carrera de sociología vinculada a la facultad de ciencias económicas, 3) sus postulados sobre anti-elites, utopía social, ética comprometida y ciencia y política, e investigaciones sobre temas como la clasificación de la educación en Colombia.
Planificacion prueba
La unidad se centra en el auge y caída del liberalismo en Chile a finales del siglo XIX. Los objetivos son reconocer las diversas formas de organización política y económica durante este período, así como las expresiones culturales. Los contenidos incluyen el pensamiento liberal chileno, el desarrollo educativo y cultural, y la liberalización de las instituciones bajo conflictos con el presidencialismo. Las actividades involucran grupos de estudiantes que entrevistan a presidentes históricos de esta época.
Ruta historica
La sistematización surgió en Latinoamérica en los años 60 y 70 como una forma de generar conocimiento a partir de las experiencias prácticas y el contexto social, en contraposición a los enfoques científicos eurocéntricos. Se consolidó como un método para recuperar y reflexionar sobre las experiencias con el fin de transformar la realidad. Más adelante, la sistematización también se aplicó en educación de adultos y educación popular, influenciada por teorías como la de la dependencia y la pedagogía de liberación de
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El documento resume brevemente la evolución del concepto de educación a través de la historia. En la tradición occidental, la educación se refería a un proceso dirigido por la sociedad para desarrollar las facultades morales e intelectuales. Más tarde, autores como Comenio, Rousseau, Marx y Gramsci contribuyeron a definir la educación como un proceso de transmisión cultural, socialización e instrumento de transformación política. Finalmente, el documento analiza cómo diferentes corrientes filosóficas en América Latina también influyeron en
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Notas sobre la Reforma Universitaria de 1918
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La educación socialista en México surgió como resultado de la reforma constitucional de 1934 e intentó fortalecer al estado frente al clero, expandir la educación rural y usar la escuela como centro de expresión para resolver problemas nacionales. Aunque tuvo vigencia durante el gobierno de Lázaro Cárdenas de 1934 a 1940, el gobierno posterior adoptó una línea más liberal de educación pública.
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La universidad latinoamericana
Las universidades latinoamericanas han experimentado continuos cambios y crisis desde su origen en el siglo XVI debido a los rápidos cambios sociales y tecnológicos. La Reforma de Córdoba de 1918 marcó la transición de la universidad tradicional a la modernizante, con cuestionamientos a los métodos pedagógicos y el surgimiento de las clases medias. En las décadas posteriores, los movimientos estudiantiles impulsaron reformas académicas, y la Alianza para el Progreso en los 60 promovió un modelo univers
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Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
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Problemas Socioeconómicos de América Latina y el Mundo
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA Trabajo Grupal Grupo Nº 4 Integrantes: ∞ Katherin Chiliquinga ∞ Guicela Falcon ∞ Lesly Imbaquingo ∞ Monserrath Logacho ∞ Marjorie Maila ∞ María José Mena Asignatura: Problemas Socioeconómicos de América Latina y el Mundo Docente: Msc. Bolívar Reina Curso: Primero “ B”
- 6. EL SOCIALISMO Y EL COMUNISMO
- 7. SOCIALISMO Busca controlar los medios de producción y del patrimonio público. Propone que el control social sea la base para la prosperidad y para garantizar la igualdad y la libertad.
- 8. Las raíces intelectuales del socialismo Platón Obra “La República”
- 9. Características del socialismo • La propiedad pública. • La planificación económica. • La sociedad igualitaria. • La falta de competencia en el mercado.
- 10. COMUNISMO • Basado en el pensamiento marxista. • Persigue una sociedad donde no existan clases sociales.
- 11. • Nace como oposición al sistema capitalista • El comunismo se muestra en contra de la propiedad privada • Promueve la conciencia de clases • Sistema unipartidarismo Características del Comunismo
- 12. Representantes de la ideología comunista FRIEDRICH ENGELS KARL MARX
- 13. • •LENIN •LEÓN TROTSKI •IÓSIF STALIN •MAO ZEDONG •FIDEL CASTRO •ERNESTO CHE GUEVARA •DOLORES IBÁRRURI (LA PASIONARIA)
- 15. Principales precursores del socialismo ● Anselme Bellegarrigue ● John Stuart Mill: ● William Godwin ● François María Charles Fourier ● Henri de Saint-Simon ● Louis Auguste Blanqui ● Karl Max ● Friedrich Engels
- 16. PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA URSS GUERRA CIVIL EJÉRCITO BLANCO EJÉRCITO ROJO
- 17. CONSECUENCIAS DE LA GUERRA Sociales Políticas Económicas
- 18. LA URSS 1922 Federación de repúblicas socialistas soviéticas
- 19. Trascendencia y proceso de desarrollo en la URSS Constitución (1923) 1924