Proceso formativo
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El documento presenta un programa educativo sobre el sistema solar destinado a estudiantes de primaria. El objetivo es acercar a los estudiantes al sistema solar y sus elementos, explicando cómo se originó el universo, describiendo las características del sistema solar e identificando planetas, estrellas y otras características de la Tierra y la Luna. El contenido se centra en estrellas, planetas, el sistema solar, la Tierra, el Sol y la Luna.
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Estandarizada 1° medio
Este documento presenta los contenidos y fechas de las pruebas estandarizadas que rendirán los estudiantes de primer año medio del Liceo Bicentenario Diego Portales durante el segundo semestre de 2014 en las asignaturas de Historia, Matemática, Lenguaje, Física, Química, Inglés y Biología. Detalla los objetivos y temas que serán evaluados en cada asignatura.
Minerales Geología General
Un mineral se define como una sustancia sólida natural con una composición química y estructura interna ordenada definidas. Los minerales se forman de manera natural, son inorgánicos, sólidos, homogéneos y cristalinos, y su arreglo atómico determina propiedades como forma, color y dureza. Aunque dos minerales pueden tener composiciones similares, sus propiedades pueden variar significativamente dependiendo de su estructura cristalina.
Pag1
La tabla periódica clasifica y organiza los elementos químicos de acuerdo a sus propiedades. Fue desarrollada originalmente por Dmitri Mendeléyev y Julius Lothar Meyer, aunque la versión actual fue diseñada por Alfred Werner. Relata la historia de la tabla periódica y cómo está relacionada con el descubrimiento de los elementos, el estudio de sus propiedades comunes, la noción de masa atómica y número atómico, y las relaciones entre estas propiedades y la periodicidad de los elementos.
Tema 6 conocimento delo medio
Este documento trata sobre la materia y sus cambios. Explica que la materia tiene propiedades como la masa y el volumen, y propiedades específicas como el color y la densidad. También describe las sustancias puras como el oro, y las mezclas como el agua de mar. Finalmente, distingue entre los cambios físicos como la dilatación y los cambios químicos como las reacciones.
Tema 6 conocimento delo medio
La materia y sus cambios trata sobre las propiedades de la materia, las sustancias puras y mezclas, y los cambios físicos y químicos. La materia tiene propiedades como la masa y el volumen que pueden medirse. Existen sustancias puras como el oro y mezclas como el aire. Los cambios pueden ser físicos, que afectan la forma, o químicos, que crean nuevas sustancias.
Quim1unidad2
Este documento presenta los objetivos y estrategias de una unidad sobre el oxígeno como componente activo del aire. Los propósitos incluyen profundizar en conceptos básicos de química mediante el estudio de reacciones del oxígeno, explicar la clasificación de elementos en metales y no metales, y reconocer la importancia de las reacciones de combinación. Las estrategias sugeridas incluyen actividades experimentales y discusión grupal para lograr estos objetivos.
Paguina 1 10°a
Este documento proporciona información sobre la tabla periódica de los elementos, incluyendo su historia y desarrollo. Explica cómo se descubrieron muchos elementos a lo largo de los siglos 17 y 18, y cómo científicos como Lavoisier comenzaron a clasificarlos y estudiar sus propiedades. También describe cómo Mendeléyev y Meyer desarrollaron las primeras tablas periódicas ordenando los elementos de acuerdo a sus masas atómicas y propiedades físicas.
Temario 1 p3p 10º3 2011 licapo
El documento presenta los objetivos y contenidos de una clase de química del 10° grado sobre la ley periódica, propiedades periódicas, estructuras de Lewis, enlaces químicos y geometría molecular, con el fin de que los estudiantes reconozcan las propiedades de los elementos químicos y puedan representar y caracterizar compuestos químicos.
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Minerales
El documento presenta un plan de prácticas de laboratorio para estudiantes de Química III. El objetivo es determinar las características de los minerales presentados y reconocerlos por sus propiedades físicas. Los estudiantes observarán las características y reacciones de los minerales para completar tablas con sus fórmulas y propiedades.
Minerales
Los minerales son sustancias naturales inorgánicas con una composición química definida que poseen una estructura cristalina ordenada que puede formar caras planas y cristales geométricos característicos. Los minerales se clasifican principalmente en no silicatos y silicatos, siendo estos últimos los más abundantes en la corteza terrestre y presentes en la mayoría de las rocas.
Practica 3 componentes solidos del suelo
Este documento describe un experimento realizado para determinar los componentes sólidos del suelo. El equipo planteó que al quemar la materia orgánica y observar la muestra de suelo al microscopio, se podrían ver los distintos minerales presentes. Los resultados mostraron la presencia de cuarzo, feldespatos, hornablenda, piroxenos y calcita. El equipo concluyó que la materia orgánica es un combustible y que al quemarla se dejó ver la materia inorgánica del suelo compuesta por varios min
Juan y cristian 10 a
La tabla periódica clasifica y organiza los elementos químicos de acuerdo a sus propiedades, agrupándolos en un orden específico. Dimitri Mendeléyev fue quien ordenó los elementos por primera vez basándose en sus propiedades químicas, aunque Julius Lothar Meyer también desarrolló una clasificación independiente basada en las propiedades físicas de los átomos. La versión actual de la tabla periódica fue diseñada por Alfred y es una versión modificada de la de Mendeléyev.
Naturaleza minerales
Este documento describe las características de las rocas, minerales y cristales. Explica que los minerales son materiales sólidos que forman las rocas y que las rocas son sustancias compuestas de minerales. También describe las propiedades físicas y químicas que diferencian los minerales, y los tres tipos principales de rocas: rocas magmáticas, sedimentarias y metamórficas.
Naturaleza minerales
Este documento describe las diferencias entre rocas, minerales y cristales. Explica que los minerales son materiales sólidos que forman las rocas, mientras que las rocas son sustancias compuestas de varios minerales. También describe las propiedades físicas y químicas que distinguen los diferentes tipos de minerales, y explica los tres tipos principales de rocas: rocas magmáticas, sedimentarias y metamórficas.
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Contenidos 3° periodo
El documento presenta los contenidos académicos del tercer periodo para los grados sexto y séptimo de las áreas de Ciencias Naturales, Informática y Geometría en la Institución Educativa Villemar El Carmen. Los temas a cubrir incluyen la circulación, ecosistemas, propiedades de la materia, locomoción, enlaces químicos, ondas, diseño de tecnofactos, ángulos, polígonos y representación gráfica de datos.
Secuencia didáctica clase n°2 uniones quimica tip4
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Química en el nivel secundario. El tema es Uniones Químicas y el objetivo es que los estudiantes diferencien los tipos de uniones químicas y comiencen a representarlas usando estructuras de Lewis. La clase incluirá una discusión de las actividades de la clase anterior y una presentación de PowerPoint para resumir el tema.
Curiosity[1]
El documento resume los ocho objetivos científicos principales de la misión Curiosity a Marte: 1) determinar si existió vida, 2) caracterizar el clima, 3) determinar la geología, 4) investigar la composición química de la superficie, 5) interpretar la formación y erosión de rocas, 6) evaluar la evolución atmosférica, 7) determinar el estado actual del agua y dióxido de carbono, y 8) caracterizar la radiación en la superficie. Explica que la misión utiliza un generador ter
Ciencias de la Tierra 5º Año secciones A-B-C-D.
El documento presenta varios temas de ciencias de la Tierra que los estudiantes deben investigar y registrar en sus cuadernos de trabajo, incluyendo la explicación de los contactos entre placas tectónicas, el ciclo de las rocas, la clasificación de rocas y minerales, y la tectónica global. También incluye instrucciones para que los estudiantes completen un periódico mural sobre la historia de Venezuela desde 1830 hasta 1935 e investiguen las presidencias venezolanas durante ese período.
La materia y sus cambios
Este documento resume las propiedades fundamentales de la materia, incluyendo masa, volumen y densidad. Explica la diferencia entre sustancias puras y mezclas, y entre mezclas homogéneas y heterogéneas. También describe cómo se pueden separar los componentes de una mezcla a través de la filtración, decantación, magnetismo o evaporación. Por último, distingue entre cambios físicos, que no alteran la masa o tipo de materia, y cambios químicos, que ocurren cuando sustancias se combinan para form
Parablogge3 r
Este documento introduce los conceptos de materia, sustancias y mezclas para estudiantes de octavo grado. Explica que la materia rara vez consiste de una sustancia única sino que está compuesta de mezclas. Presenta dos mapas conceptuales, uno sobre la estructura y propiedades de la materia y otro sobre los cambios de estado que dependen de factores como la temperatura y la presión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar las propiedades de la materia.
Rocas y minerales (i)
Las rocas están formadas por minerales y constituyen el manto y la corteza de la Tierra. Los minerales son granos que forman las rocas y pueden tener diferentes colores y formas. Las rocas se diferencian por la variedad de minerales que las componen, el tamaño de los granos minerales y su dureza. La Tierra está compuesta por la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera, que incluye el núcleo interno de metales calientes, el manto de rocas calientes y la corteza exter
Actividad no. 1 quinto tabla per
La tabla periódica muestra los 118 elementos conocidos ordenados por su número atómico y propiedades químicas. Fue desarrollada en el siglo XIX para organizar los elementos a medida que eran descubiertos. Agrupa elementos con propiedades similares en columnas llamadas grupos, incluyendo metales, no metales y metaloides. Cada elemento se define por su número atómico único de protones.
Proceso formativo
Este documento presenta un plan de estudios para estudiantes de primaria sobre los ecosistemas. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre los diferentes ecosistemas terrestres y acuáticos que existen en el planeta y cómo los animales se relacionan con sus respectivos ecosistemas. El plan de estudios cubre siete unidades, enfocándose en la unidad sobre ecosistemas. Los objetivos específicos incluyen que los estudiantes sean conscientes de la diversidad de ecosistemas, puedan identificar ecosistemas ter
Principios de selección
El documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Para la selección, se deben considerar objetivos, características de los estudiantes, contexto, propósito y características del medio. Para la utilización, el profesor es pieza clave y se debe determinar para qué y cómo se usará el medio, considerando también el contexto y sus efectos cognitivos en los estudiantes. No existe un único "supermedio", la combinación de varios medios es más efectiva.
Principios diseño
El documento describe las cuatro etapas y fases del diseño y producción de medios TIC: 1) Fase de diseño que incluye análisis, planificación, documentación y guionización; 2) Fase de producción que consiste en la ejecución de las decisiones tomadas en la fase de diseño; 3) Fase de posproducción que implica la combinación de los diferentes medios y recursos; 4) Fase de evaluación para determinar si se alcanzaron los objetivos y visualizar errores.
Sociedad de la informacion
La sociedad de la información se caracteriza por: 1) girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TICs); 2) conllevar un exceso de información disponible; y 3) requerir aprender de forma continua a lo largo de la vida ("aprender a aprender") debido a la velocidad del cambio tecnológico.
Los ecosistemas
El documento describe los diferentes tipos de ecosistemas, incluyendo terrestres y acuáticos. Explica que los ecosistemas son comunidades de seres vivos y su medio ambiente físico. Describe ecosistemas terrestres como bosques, praderas, desiertos y sabanas, e incluye ecosistemas acuáticos como el fondo marino, polos y lagunas. También discute por qué hay más variedad de ecosistemas terrestres que acuáticos.
Mitos
Este documento describe varios mitos comunes sobre la sociedad de la información. Algunos de estos mitos incluyen que las tecnologías son neutrales y asépticas, que valoran las tecnologías por sí mismas, y que proporcionan una amplitud ilimitada de información. Sin embargo, el documento argumenta que las tecnologías dependen de cómo se usan, que el contenido educativo disponible es limitado, y que se requiere un espíritu crítico para evaluar la información.
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O documento discute o que são enfermidades, os tipos de enfermidades que podem afetar a saúde humana e como elas são transmitidas. Ele também cobre a prevenção e tratamento de enfermidades, incluindo vacinas, antibióticos e consultas médicas.
Evolução
O documento discute os principais conceitos e teorias da evolução biológica, incluindo: (1) a evolução como um processo de transformações que levam à diversidade de espécies; (2) os fatores que influenciam a evolução, como fatores geográficos, genéticos e ecológicos; (3) as principais teorias da evolução, como as de Lamarck, Darwin/Wallace e a síntese neo-darwiniana.
Organização interna da célula
Este documento descreve a organização interna da célula, incluindo a estrutura da membrana celular, os tipos de microscópios usados para visualizá-la, os mecanismos de transporte através da membrana, os compartimentos intracelulares e o citoesqueleto.
Dna, rna e proteinas portugués
Este documento descreve a importância do trabalho de Rosalind Franklin na descoberta da estrutura de dupla hélice do DNA. Sua fotografia 51 revelou claramente a estrutura helicoidal do DNA e forneceu evidências cruciais para Watson e Crick determinarem corretamente a estrutura do DNA em 1953. Infelizmente, o trabalho fundamental de Franklin não foi devidamente reconhecido quando Watson, Crick e Wilkins receberam o Prêmio Nobel em 1962.
Os organismos
Este documento descreve os principais tipos de organismos. Explica que os organismos são sistemas vivos complexos capazes de realizar funções vitais. Detalha que os organismos podem ser unicelulares (como bactérias e algumas algas) ou pluricelulares (como animais e plantas), e descreve a estrutura e função dos cinco reinos biológicos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia.
A célula
O documento descreve as partes e funções básicas da célula. Detalha os principais orgânulos celulares como o núcleo, membrana, mitocôndrias e seus papéis. Também explica que todas as células vivas possuem estas estruturas e realizam funções como nutrição, relação e reprodução para manter a vida.
Conocemos nuestro cuerpo
Este documento presenta una guía didáctica sobre el cuerpo humano dirigida a estudiantes de primaria. La guía contiene 26 diapositivas que cubren tres secciones: partes del cuerpo, músculos, y huesos. Cada sección define y describe las diferentes partes a través de imágenes y actividades prácticas con el objetivo de que los estudiantes identifiquen y comprendan la estructura y función del cuerpo humano.
Guía didáctica medio 1
El documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre los ecosistemas a estudiantes de segundo grado utilizando un medio digital. La guía incluye 20 diapositivas con información, preguntas y imágenes sobre los diferentes tipos de ecosistemas terrestres y acuáticos. Antes, durante y después de la presentación se llevarán a cabo actividades para involucrar a los estudiantes y evaluar su comprensión.
Clasificación medios
La tabla clasifica y valora diferentes medios de enseñanza tradicionales e innovadores según el conocimiento que se tenga de cada uno. Los medios de imagen fija como libros de texto y diapositivas reciben una alta valoración, mientras que los podcasts y software multimedia educativo reciben una valoración más baja. Entre los medios telemáticos, el correo electrónico y las redes sociales son los mejor conocidos, seguidos de blogs, wikis y el WWW.
Conocemos nuestro planeta
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un video sobre el sistema solar con estudiantes de primaria. El video explica los componentes del sistema solar como los planetas, el sol y la galaxia. La guía incluye actividades antes, durante y después de ver el video para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar la información sobre el sistema solar.
Conocemos nuestro planeta
El documento describe un video educativo sobre el sistema solar destinado a alumnos de primaria. El video muestra cada planeta y explica brevemente sus características para introducir el tema. Después del video, los estudiantes discutirán lo aprendido y crearán un móvil con los planetas para reforzar la comprensión del sistema solar.
Conocemos nuestro cuerpo
Este documento presenta una guía didáctica para una presentación sobre el cuerpo humano utilizando medios TIC. La presentación cubre las partes principales del cuerpo como la cabeza, el tronco, las piernas y los brazos, así como los músculos y los huesos que componen cada parte. La guía incluye objetivos, contenido, características del medio TIC y actividades propuestas antes, durante y después de la presentación.
Proceso formativo
Este documento presenta un plan de estudios para estudiantes de primer y segundo grado sobre el cuerpo humano. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y diferencien los músculos, huesos y sistemas del cuerpo, comprendan su relación, e identifiquen los órganos vitales y sus funciones para promover hábitos saludables. El plan se centra en la unidad del libro de texto sobre el cuerpo humano, cubriendo temas como los cinco sentidos, huesos, articulaciones, músculos y cuidados del c
Guía didáctica medio 1
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre los ecosistemas a estudiantes de segundo grado utilizando un medio digital. El medio consiste en 20 diapositivas que explican los diferentes tipos de ecosistemas terrestres y acuáticos a través de imágenes y preguntas. Antes, durante y después de la presentación se llevarán a cabo actividades para involucrar a los estudiantes y evaluar su comprensión. El objetivo es motivar a los estudiantes sobre la importancia de proteger los ecosistemas
Proceso formativo
Este documento presenta un plan de estudios para estudiantes de primaria sobre los ecosistemas. El objetivo es acercar a los estudiantes a los diferentes ecosistemas que existen en el planeta y cómo los animales se relacionan con sus respectivos ecosistemas. El plan incluye 7 unidades, centrándose en la unidad 6 sobre los ecosistemas. Los objetivos específicos son que los estudiantes sean conscientes de los diversos tipos de ecosistemas, puedan identificarlos y ubicarlos, conozcan la variedad animal en cada uno
Los ecosistemas
Los ecosistemas son entornos naturales constituidos por una comunidad de seres vivos y el medio físico donde habitan. Existen dos tipos principales de ecosistemas: terrestres, ubicados en tierra firme, e incluyen bosques, praderas, desiertos y selvas; y acuáticos, que se encuentran en cuerpos de agua como el fondo marino, los polos y las lagunas. Hay más variedad de ecosistemas terrestres debido a que los acuáticos se limitan principalmente al agua dulce
Los ecosistemas
Los ecosistemas son entornos naturales constituidos por una comunidad de seres vivos y el medio físico donde habitan. Existen dos tipos principales de ecosistemas: terrestres, ubicados en tierra firme, e incluyen bosques, praderas, desiertos y selvas; y acuáticos, que se encuentran en cuerpos de agua como el fondo marino, polos y lagunas. Hay más variedad de ecosistemas terrestres debido a que los acuáticos se limitan principalmente al agua dulce y sal
Guía didáctica medio 1
El documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre los ecosistemas a estudiantes de segundo grado. La guía incluye un PowerPoint con 20 diapositivas que explican los diferentes tipos de ecosistemas terrestres y acuáticos, así como las características y animales que habitan en ellos. Antes y después de la presentación, los estudiantes realizarán actividades para evaluar sus conocimientos previos y reforzar lo aprendido, incluyendo debates y videos sobre los diferentes ecosistemas.
Los ecosistemas
Este documento describe los diferentes tipos de ecosistemas, incluyendo terrestres y acuáticos. Explica que los ecosistemas son comunidades naturales formadas por organismos vivos y su medio ambiente físico. Luego clasifica varios ecosistemas como terrestres o acuáticos, como bosques, desiertos, selvas, fondos marinos y polos. Finalmente, hace preguntas sobre las características y adaptaciones de los organismos a diferentes ecosistemas, y sobre posibles amenazas a la desaparición de ecosistem
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Proceso formativo
- 1. PROCESO FORMATIVO TÍTULO Y DESTINATARIOS: EL SISTEMA SOLAR -Destinado a alumnos del primer ciclo de educación primaria (1º y2 º) OBJETIVO DIDÁCTICO -Acercar al alumnado al sistema solar y todos sus elementos. OBJETIVOS GENERALES 1. Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes. 2. Describir las características principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de astros y sus características. 3. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias 4. Identificar las capas de la Tierra según su estructura ya sea interna o externa. CONTENIDOS Estas son las unidades que aparecen en el libro de ciencias sociales: 1. Vivimos en una localidad. 2. ¡Todos al trabajo! 3. Nos comunicamos. 4. El agua y el aire. 5. ¿Qué tiempo hace? 6. Observamos el paisaje. 7. Conocemos la Tierra. 8. Conocemos el universo.
- 2. 9. El paso del tiempo. De las unidades citadas, nos centramos en la unidad 8, siendo estos los contenidos a tratar: 1. Estrellas y planetas. 2. El sistema solar. 3. La Tierra y el Sol. 4. La Luna. 5. Lluvia de estrellas. 6. Admiro la naturaleza. 7. Comparo planetas del sistema solar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumnado al final del programa deberá: -Ser consciente de que todos los planetas no tienen el mismo tamaño, las mismas características, ni están hechos del mismo material. -Conocer qué son las órbitas y distinguir si son todas iguales o no. -Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento para informarse, aprender y comunicarse.