La psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria que estudia tanto las ciencias psicológicas como las ciencias de la educación. Se centra en el estudio del aprendizaje como fenómeno psicológico y factor educativo clave. Examina procesos como la memoria, estrategias de aprendizaje y sus determinantes, así como la interacción maestro-alumno y los procesos de instrucción.

1. MAG. ENRIQUE TAPIA PEREZ

2. Como bien lo indica su nombre, la psicología educativa
es una ciencia interdisciplinar que se identifica con dos
campos de estudios diferentes, pero interdependientes
entre sí. Por un lado, las ciencias psicológicas, y, por
otro, las ciencias de la educación.
EL núcleo central entre estas dos ciencias es aquello que
provee a la psicología educativa de una estructura
científica constitutiva y propia , que viene conformado a
través del estudio del aprendizaje; como fenómeno
psicológico que depende básicamente de las aptitudes,
diferencias individuales y del desarrollo mental, y
también, como factor fundamental de la educación, en
cuanto objetivo de la enseñanza o relación maestro-
alumno.

3. El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del
aprendizaje.
•Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de
las características del sujeto cognoscente: disposiciones
cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en
los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del
pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con
necesidades especiales.
•La interacción educativa existente entre maestro-alumno,
alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así
como la educación en el ámbito familiar, la estructura y
proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la
clase.
•Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la
instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la
instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución
psicoeducativa y el proceso escolar.

4. Importancia:
Tiene una gran importancia para el conocimiento de
los principios fundamentales, que tiene mucho valor
para el ser humano, cuyo objetivo es estudiar la
conducta humana que debe representar una
contribución valiosa en el hombre, en su vida
cotidiana.
Mediante el estudio de la psicología educativa
averiguamos los resortes que impulsan nuestro
desarrollo y nuestra conducta, así logramos conocer
los factores que han intervenido o que intervienen,
beneficiosa o perjudicialmente en el
desenvolvimiento de nuestras potencialidades.

5. Fundamentalmente la psicología educativa tiene
una disciplina cuyo estudio se exige a aquellos
estudiantes que aspiran a dedicarse a la tarea de la
enseñanza, como comprenderán la conducta del
alumno si no esta familiarizado con los principios
de la dinámica humana, ¿Cómo podrá orientar el
desarrollo del educando?, si en todos sus aspectos
y niveles no sabe que ese es el desarrollo. ¿Cómo
procede y cuales deben ser los objetivos deseables
del mismo? ¿Cómo va a encauzar los aprendizajes
del discípulo si no comprende su motivación y su
proceso?.

6. La psicología educativa no constituye un campo
especial de conocimiento de la psicología. En
realidad, tiene que ver con la relación que se da
entre una “disciplina científica“, la psicología y una
ínterdisciplina , la educación, que representa a la
escuela como institución social. Examinar la
psicología educativa equivale a examinar los
objetivos y criterios de la educación como función
social, y la manera en que la psicología puede
aportar conocimiento pertinente a las formas y fines
del proceso social educativo.
EMILIO RIBES-IÑESTA

7. EDUCACION: Es el proceso mediante el cual una
sociedad determinada reproduce su cultura, en el
sentido mas amplio del termino, a través de diversas
instituciones.
La educación escolarizada cubre un variado espectro
que va desde las preparación para la alfabetización y
el desarrollo motriz, hasta la formación de
investigadores y técnicos altamente especializados.
La educación escolarizada se organiza en ciclos
formativos con objetivos distintos y secuenciados

8. ESQUEMA GENERAL DE LOS FACTORES DEL
RENDIMIENTO ESCOLAR
F. Remotos F. Intermedios F. Próximos F. inmediatos
Factores
País, Comu
del entorno Familia Practicas
Estado nidad
social y fliares.
fliar.
Factores Dllo Ant.
del alumno. C. Practicas
físico, Escolares
Innatas
cog.
afectivo
Factores
Sistema
del entorno Escuela Caract. Practicas
Educativo
escolar. Aula

9. La pedagogía, como lo indica seria la ciencia que
estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente
dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo
en el cual intervienen diferentes funciones en el
organismo para que se lleve a cabo el proceso de
aprendizaje, por tal motivo si el objeto mismo es
difícil de definir, por lo tanto su definición, seria el
estudio mediante el cual se lleva a cabo las
interconexiones que tienen lugar en cada persona
para aprender, tales como el cerebro, la vista y el
oido, y que en suma se aprecia mediante la
respuesta emitida a dicho aprendizaje.

10. Definición:
Una vez hecha una pequeña reconstrucción histórica es
necesario establecer lo que se entiende por psicología
educativa, siendo la aproximación de Woolfolk (1991) una de
la más representativas. Esta afirma que: "Una disciplina
abocada al estudio de los procesos de la enseñanza y el
aprendizaje que aplica los métodos y la teoría de la
psicología y también tiene los propios"(p. 21).
Vale la pena aclarar que la psicología educativa no se reduce
a la educación formal sino que se aplica a contextos tan
diversos como el laboral, educación informal, familiar, militar,
ciudadano entre otros, en los que se requiere una interacción
entre la transmisión de conocimiento, destrezas y valores de
una sociedad y la persona que los aprende (Woolfolk, 1990).