1. El documento describe las diferentes fuentes y evolución histórica del psicodiagnóstico, desde sus orígenes míticos hasta su establecimiento como disciplina científica. 2. Se detalla la influencia de distintos modelos filosóficos y hallazgos biológicos en el desarrollo del psicodiagnóstico racional y empírico. 3. Finalmente, se explica cómo el psicodiagnóstico se constituyó como disciplina científica a finales del siglo XIX, desarrollándose principalmente desde los

1. PSICODIAGNÓSTICO
ESTUARDO ALEJANDRO LIZARAZO GRADOS

2. FUENTES DEL PSICODIAGNÓSTICO
Se puede establecer una división tripartita:
intentos
primitvos
contextos pre-
racionales
pensamiento
mítico
intentos lógicos contextos lógico
pensamiento
racional-
especulativo
intentos
científicos
ámbito científico
pensamiento
cieentífico

3. 1. LO MÍTICO:
La astrología es el primer intento de evaluación y/o
diagnóstico (técnica del horóscopo) Ptolomeo en su
"Tetrabiblos" atribuyó la detallada relación entre los
signos del zodiaco y los rasgos psicológicos,
implicados. El horóscopo es el primer
psicodiagnóstico (evaluador, evaluado, protocolos,
contenidos, supuestos o hipótesis predeterminadas,
clasificaciones jerarquizadas).
En Grecia la moira (destino) determinaba al sujeto.
La Biblia (Jueces 7, 4-6) narra cómo clasificaron a
unos hombres tomando en cuenta algunas
características definidas que fueron evaluadas y
seleccionadas (test situacionales).
En la dinastía Han China (220 a.c a 206 a.c)
seleccionaban a sus autoridades en base a
entrevistas estructuradas y unos rudimentarios
cuestionarios. (además del contexto mítico, pertenece
al contexto racional por su pragmatismo.

4. 2. LO RACIONAL-ESPECULATIVO
Se fundamenta en distintos modelos filosóficos:
El principialismo Aristotélico y el pragmatismo Cartesiano influyeron en la
psicología mentalista.
El empirismo y el positivismo, orientaron a la psicología a la observación, la
utilización del método científico.
LA FISIOGNÓMICA:
La doctrina Hilemórfica (Aristóteles) ha posibilitado la constitución del
psicodiagnóstico, en su obra "Physiognomica" es la interpretación del carácter
y hábitos psicológicos a partir de las características corporales. Su hipótesis se
refiere a que lo psicológico influye en el cuerpo, y también el cuerpo reacciona
ante lo psicológico. Esta interacción hilemórfica se expresa en toda la
naturaleza, en especial con los animales y el hombre, comparándolos en base a
sus características físicas. la Fisiognómica tiene dos vías más: Fijar razas, con
características típicas y tipos de hombres (caracteres).
El padre Feijóo establece dos subdivisiones: La Fisiognomía: estudia
características corporales y la Metoposcopia que inspecciona solamente el
rostro.

5. EL RACIONALISMO CARTESIANO:
El hombre esta compuesto de dos substancias: la mente
(pensamiento) y la materia (extensión), entre ambas el
alma (se estudia a través de la intuición, la psicología
que estudia la conciencia).
Marin Cureau de la Chambre "L'art de connaitre les
hommes" sistematiza las pasiones, virtudes y vicios.
Christian Thomasius, analiza la personalidad en cuatro
vías: placer sensual, la ambición, la gula y el amor
racional. En la actualidad el racionalismo se manifiesta
en la depuración de procedimientos objetivos de la
evaluación y diagnóstico mediante versiones
fenomenológicas, humanísticas, comprensivistas,
contrarias al psicodiagnóstico científico (empírico-
positivo)
EL EMPIRISMO INGLÉS:
A partir de las sensaciones, se generan las ideas.
Bacon divide el estudio de la persona: expresión del
cuerpo y la expresión de los sueños (psiquismo)
Thomas Wright "las pasiones y la mente en general"
afirma que se debe de operar en efectos y operaciones
externas de los hombres (el habla humana y las
acciones) El habla: hablador, taciturno, dento,
imprudente, afectado y burlón. La conducta: Lúdica,
festera, bebedora, gesticulante, exaltada, conversadora
y escribiente.

6. ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
PSICOLÓGICO:
1. El estudio de las manifestaciones corporales de las que se
pueden inferir facultades, atributos o características psicológicas.
2. El estudio de la conciencia a través de la intuición.
3. Hechos externos, son unidades de análisis para el diagnóstico.
HALLAZGOS BIOLÓGICOS:
Empédocles (V a.c) la teoría de los cuatro elementos.
Hipócrates "cuatro temperamentos" sanguíneo, flemático, colérico,
melancólico. predomínio de los humores o secreciones glandulares.
Galeno (I,II d.c) la psicología y la moral reside en el alma, como
forma del cuerpo.
Rhazes: criterios (temperamentos como: hábito corporal, color,
tacto, funciones y excreciones) y de los signos se deduce el
equilibrio y desequilibrio del cuerpo y su influencia(temperamento)
Huarte (XVI d.c) "Examen de los ingenios para la ciencia" es
precursor de la selección de personal (Inhábiles: torpes,
desmemoriados, pueden realizar trabajos mecánicos. Hábiles: buen
ingenio, excelente ingenio y excelentísimo ingenio)
Gall (1758-1828) precursor de la evaluación psiconeurológica
moderna (frenología, forma y tamaño del cráneo) 35 zonas del
cráneo, cada una con sus características.
Hoffmann (1660-1742) La experiencia se basa en la razón
Barthez(1734-1806) dos métodos: directo-indirecto (temperamento
individual) particular (cada hombre).
Trois-Vevre (XIX) método somatométrico (cráneo, tórax, abdomen)

7. 3. Lo científico:
Durante el siglo XVIII Y XIX (Avances de la medicina, la fisiología, teoría evolucionista, influencias de
sistemas filosóficos como el empirismo y positivismo, dan lugar que a finales del siglo XIX se constituya
la psicología como ciencia y con ella el psicodiagnóstico.
Weber (1824) la medida de los umbrales diferenciales a distintos niveles de estimulación
la ley de Weber constituyó la psicofísica.
Fechner (1860) "Elementos de la Psicofísica" es la ciencia exacta de las relaciones funcionales o de
dependencia entre el cuerpo y la mente. la ciencia positiva en la psicología, la psicometría al servicio del
estudio de diferencias individuales.
Quetelet (1850) demostró que sí se podía aplicar métodos estadísticos al estudio del comportamiento
humano.
Ideler (psicologista) la enfermedad mental se produce por las pasiones del alma.
Jacobi (organicista) los padecimientos mentales tiene una base somática, tratamiento corporal.
Esquirol distingue la deficiencia mental de la demencia. "historia familiar"
Guislain sienta las bases de la entrevista estructurada y aconseja el estudio de los procesos cognitivos(
memoria, razonamiento y juicio)
Reiger: establece una batería de 8 subtest (percepción, apercepción, imitación, memoria asociativa,
reconocimiento, construcción de frases y percepción-simbolización)
La educación (XVIII) utiliza los principios psicológicos, ayuda a estandarizar a la población lo que
facilita medirla.
Darwin (XIX) "Teoría evolucionista" influyó a estudiar diferencias individuales.

8. EL PSICODIAGNÓSTICO COMO DISCIPLINA
CIENTÍFICA
En 1879 Guillermo Wundt crea el Leipzig (primer laboratorio de psicología
experimental) en Alemania.
Wundt y Ebbinghaus (estructuralismo fundamentalista)
James y Brentano ( corriente funcionalista)
Freud (Psicología profunda y psicoanálisis)
Desde estos modelos se
estudia, la vida mental
(paradigma mentalista de
la psicología)

9. Sechenov, Pavlov (planteamiento positivista, Reflexología
Watson, Skinner ( lo observable, estímulos y respuestas) Conductismo
Wertheimer, Kholer y Koffa
( relación entre el mundo físico y psíquico, estudio de la experiencia) Gestalt
Galton, Cattell, Binet, Mustenberg
(diferencias individuales, principios psicométricos) Psicología diferencial
paradigma
fisicalista de la
psicología
estructuralismo funcionalismo psicoanálisis reflexología conductismo gestalt
Los más importantes modelos psicológicos
psicología experimental psicología correlacional o
diferencial
disciplinas científicas de la psicología
GALTON (1882-1911) padre de la psicología diferencial
constitución del
psicodiagnóstico
CATTELL (1861-1934) acuña el término test mental
BINET (1875-1911) menciona la necesidad de estudiar las
facultades psíquicas superiores.

10. desarrollos del psicodiagnóstico
En un primer análisis histórico , el psicodiagnóstico parece diluirse en la pura
elaboración de instrumentos de medida por parte de los psicólogos de muy
diferente adscripción teórica
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL PSICOLOGÍA CORRELACIONAL O
DIFERENCIAL
constituida por diversos modelos
psicológicos, tiene por objetivo, la
búsqueda de leyes o principios
generales que regulan los fenómenos
psicológicos
Su objetivo es constatar las
diferencias individuales
LA PSICOLOGÍA APLICADA
EL DESARROLLO DEL PSICODIAGNÓSTICO SE HA PRODUCIDO EN
INTERACCIÓN CON LAS ELABORACIONES PROCEDENTES DE LA
PSICOLOGÍA CORRELACIONAL Y DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

11. EN EL MODELO DE LA PSICOLOGÍA
CORRELACIONAL O DIFERENCIAL
La evaluación y el diagnóstico psicológico en este
enfoque se dirige hacia la medición, a través de
sofisticados procedimientos psicométricos, de
innumerables atributos psicológicos tanto de las
áreas cognitivas como de las orécticas. El
psicodiagnóstico es una disciplina de la psicología
científica que se ha preocupado por arbitrar
procedimientos de medición de ciertos constructos
psicológicos como la inteligencia, las aptitudes e
innumerables rasgos de la personalidad, con vistas
al establecimiento de diferencias individuales y a la
clasificación de los sujetos.
A partir de la primera década del siglo XX se
sucedieron infinidad de elaboraciones
psicodiagnósticas como prolongación de Galton,
Cattell y Binet.
En la misma línea diferencialista y correlacional

12. Heymans y Wierma (1910) primer intento de basar las tipologías clásicas de corte Hipocrático
en datos empíricos.
Terman (1916) adapta el test de Binet a la población americana con mejorar.
"escala de Stanford-Binet".
Porteus (1914) test de ejecución compuesto por laberintos para evaluar capacidades
intelectuales.
Pintner y Paterson (1917) crean una nueva escala de inteligencia a través de tareas
ejecutivas, se pretendía evaluar la inteligencia libre de mediación verbal.
Gesell (1919) investigó de forma transversal (niños de la misma edad) y longitudinalmente
(seguimiento) los resultados permitirían la constitución de la psicología evolutiva.
Charlotte Bubler (1932) inventario del desarrollo infantil del primer año de vida.
Brunet y Lezine (1948) escala de desarrollo de la primera infancia.
Piaget (1947) exploración del desarrollo conceptual.
kohs (1920) prueba de bloques, medir la inteligencia sin intermedios de material verbal.
Mc Quarrie (1925) crea el primer instrumento de medida de la aptitud mecánica compuesto por
una serie de subtests.
Goodenough (1926) test de la figura humana.
Wechsler (1955) el wais para adultos, (1949) wisc para niños mayores de 6 años (1960) wipps
para menores de 6 años. Pretendía superar los problemas del test de Binet y sus derivados.
Rorschach (1921) publica su trabajo "Psicodiagnóstico"
Strong, Allport, Benreuter (1937) construyen cada uno sus inventarios de interés.
Catell (1968) distinción entre la inteligencia fluida y cristalizada, también utiliza la metodología
factorial llegando a obtener 16 factores primarios y 4 factores secundarios, rasgos dinámicos o
motivacionales

13. EN EL MODELO DE LA PSICOLOGÍA
EXPERIMENTAL
exige un control riguroso de las variables independiente y dependiente, mientras que en
los test casi siempre hay más variables no especificadas.
Cuatro son los sistemas psicológicos que han dado lugar a procedimientos de evaluación
y diagnóstico psicológico:
1.La psicología soviética (Pavlov - escuela de reflexología)
2.El psicoanálisis (Freud - su objetivo es el estudio de la vida mental inconsciente). Los
test proyectivos:
Frank (1939) califica el término proyectivo a procedimiento de evaluación de la
personalidad en base a la ambigüedad de los estímulos utilizados.
Jucker (1928) el dibujo del árbol
lowenfeld (1929) test del mosaico.
3.La psicología de la gestalt el estudio se centra en la función perceptiva
Rorschach (1921) diez manchas de tinta (percepción-apercepción)
Bender (1938) Test gestáltico visomotor (cómo el organismo responde a los estímulos.
Resultado: un patrón)
4.El conductismo
Skinner identificar conductas, factores que refuerzan, factores manipulables

14. EN LA PRÁCTICA DE LA PSICOLOGÍA
APLICADA
Ferrari (1905) crea en Italia la primera revista de psicología aplicada.
Lipmann (1906) instaura en Berlín el primer instituto de psicología aplicada,
elaboró la psicología jurídica.
Stern (1907) inició la revista Alemana de psicología aplicada.
lightner y Witner (1907) crean en EE.UU la primera revista clínica de la
psicología.
Taylor (1903) la psicología social aplicada (taylorismo- estudio sobre la
organización del trabajo en las empresas Norteamericanas. Colaboración a
otras ciencias: sociología, economía.
Lahy (1910) test de atención continuadas, para trabajadores de tranvías.
Christians y Decrol (1908) montan en Bélgica el primer gabinete de
orientación profesional.
Thorndike introdujo muchos tests a la vida escolar americana (adaptaciones
del test de Binet)
La psicología aplicada en (1914) se utiliza en educación empresas, clínica,
militar, siendo el psicodiagnóstico la fachada social de la psicología.

15. REPERCUSIONES SOCIALES DEL
PSICODIAGNÓSTICO
La psicología sirve a la sociedad es decir evoluciona
supeditada a ésta, a las fuerzas dominantes. Puede
apreciarse una relación entre la evolución del contexto
sociopolítico y la de la disciplina en cuestión. Desde una
perspectiva sociopolítica como desde un enfoque

16. 1. LO SOCIOPOLÍTICO
De la primera década del siglo XX hasta mediados
del mismo, hubo un desarrollo hipertrófico de los
tests por circunstancias históricas. Los
responsables políticos y militares se dieron cuenta
de su utilidad para sus objetivos bélicos. Después
de la primera guerra mundial, se buscó optimizar
el personal y se utilizó las pruebas psicológicas
para conseguirlo. Para combatir los efectos de la
crisis de 1929, fueron necesarias las técnicas
psicológicas para estructurar y racionalizar el
equipo productivo (los trabajadores). Sin embargo
en Rusia se desacredita los tests y vendrá el
declive. Los test son abolidos en 1936, porque
son calificados de experiencias pseudocientíficas
y antimarxistas. Fue una decisión política, basada
en que los tests discriminaban por clases, razas,
contraria a su ideología igualitaria Soviética.

17. 2.Lo ideológico
Razones de orden ideológico hicieron
reaccionar a los agentes sociales, hasta
desembocar en la llamada " revuelta antitest"
En Rusia, la influencia de los ideales de la
revolución Francesa, el igualitarismo
institucional, fueron responsables de la
proscripción de los tests por considerarlos
injustamente selectivos, al servicio de las
clases dominantes. En Estados unidos entre
finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX,
la tendencia cultural era geneticista. Sea cual
fuere la los planteamientos de los
psicometristas una evaluación diferencialista,
provoca discriminación. El interés por atacar a
la psicología y a los psicólogos a que estos
son potencialmente instrumentos de control.

18. PERSPECTIVAS DE DEFINICIÓN
En primer lugar desde una lógica tradicional, existen tres enfoques:
criterio etimológico (disciplina que se ocupa del diagnóstico de la psique.
criterio sinonímico: evaluación conductual, examen psicológico.
criterio semántico: tres vías:
-a través de los textos se conseguirán definiciones nominales.
-a través de lo que hacen los psicólogos que se dedican al diagnóstico
(definición operativa)
-a través de lo que se enseña en los planes de estudio, definición académica.

19. 1.Definiciones nominales
Definiciones instrumentales:
su objetivo básico es la evaluación de las
características, rasgos o atributos psicológicos.
Todo individuo tiene o puede ser caracterizado por
unos atributos, pudiendo ser situado en un punto
dentro del continuo de eso atributos.
Weiner (1972) el psicodiagnóstico implica el uso
clínico de los tests psicológicos que facilita una
clasificación.
Kelly (1967) la evaluación psicológica es la
disciplina que utiliza los tests para hacer
significativas evaluaciones o diferenciaciones entre
los seres humanos con respecto a características o
atributos psicológicos.

20. Definiciones diagnósticas:
Cáceres (1959) conjunto de signos que sirven para fijar la naturaleza de la enfermedad.
(trasvase de lo médico a lo psicológico)
Rieben, Roth, Schimid-Kitsikis (1975) la determinación de la naturaleza de una
enfermedad psíquica, después del estudio de sus signos y síntomas.
Definiciones pragmáticas:
basados en una tradición utilitaria
Maloney y Ward (1976) proceso de resolución de problemas y de contestación de
preguntas.
Gough (1971) su función es identificar el problema que el paciente ha presentado con los
propósitos de llevar a cabo un tratamiento.
definiciones integradoras:
se reformularon los principios generales de la psicología.
Voitko y Guilbuj (1976) el objetivo de psicodiagnóstico abarca el riguroso análisis científicos
de los procesos psicológicos y/o psicopatológicos de un individuo. (psicología soviética)
O'leary y Wilson (1975) definen la evaluación conductual, como la tentativa de identificar
las variables organísmicas y ambientales que mantienen en un sujeto pensamientos,
sentimientos, conductas manifiestas o respuestas psicofisiológicas con vistas a su
modificación, orientación o cualquier tipo de intervención psicológica. (conductismo)
Los psicólogos evaluadores soviéticos examinaron funciones psicológicas, los conductistas
evalúan sistemas o modalidades de respuesta, teniendo en cuenta ambos las variables
ambientales con las que interactúa el sujeto.

21. 2. definiciones empíricas:
Inkeles (1965) la determinación del concepto empírico, vendría dado por la indagación de lo
que hacen los psicólogos, dedicados a ella.
Se encuestaron a 965 psicólogos Españoles y los resultados fueron:
● El psicodiagnóstico se refiere, fundamentalmente, a la medida de variables psicológicas a
través de los tests.
● Que el psicodiagnóstico y/o evaluación psicológica, trascienden la pura aplicación de los
tests, ya que se utilizan otros instrumentos y está también en relación con la elaboración
de resultados, cara a la predicción y el tratamiento.
● Las técnicas más utilizadas por los psicólogos son la Entrevista y el Wechsler. El
Rorschach, la entrevista ( instrumentos de exploración perceptiva) y el Wechsler
(instrumento para medir la inteligencia) son las tres mejores técnicas del psicodiagnóstico
● Los fallos de los instrumentos están en relación con los defectos de estandarización y la
falta de rigor científico.
● Los objetivos principales de los psicólogos que hacen psicodiagnóstico son: influir en la
intervención posterior psicológica y comprender al sujeto y establecer un diagnóstico.

22. HACIA UN MODELO DE
PSICODIAGNÓSTICO

23. 1. psicodiagnóstico y psicología
Anastasi (1967) La evaluación psicológica, a través de los tests, se ha
disociado de la psicología contemporánea, mucho énfasis en los tests y muy
poco en la psicología. Existe una disociación entre el diagnóstico y el
psicodiagnóstico por las siguientes razones:
excesiva especialización en la psicología, automatización de los psicólogos
constructores de tests, abuso social por parte de profanos, no psicólogos.
Luria (1974) critica el diagnóstico por su falta de bases psicológicas de sus
instrumentos.
Fancher (1966) la personalidad del evaluador influye en el diagnóstico.
El psicodiagnóstico ha recibido influencias de otras subdisciplinas de la
psicologia como: la psicología de la personalidad, la psicofisiología, la
psiconeurología y la psicología anormal.

24. 2. bases para la construcción de un
modelo de psicodiagnóstico
El psicodiagnóstico supone la evaluación y el diagnóstico de las conductas
manifiestas de un sujeto, así como la de otros comportamientos que se
producen internamente, e igualmente de las operaciones biológicas relevantes,
de ese organismo, y todo ello, en su interacción con el medio social. El análisis
científico se habría de realizar sobre los procesos cognitivos (percepción,
memoria,pensamiento,etc.) así como sobre los orécticos (emoción, motivación)
Algunos modelos base:
Sundberg (1977) Teoría general de sistemas: los sujetos o grupos reciben del
exterior el "inputs" (productos energéticos, información) y producen "outputs"
en interacción con uno o varios sistemas, cada sistema mantiene subsistemas
dentro y es miembro a su vez de de un suprasistema. consta de siete niveles
sistémicos: celular, orgánico, personal, grupal, organización, social,
supranacional.
Adams, Doster, Calhoun (1977) Sistema de clasificación de respuestas:
sistema motor, el perceptivo, el biológico, el cognitivo, el emocional, el social.

25. sistemas en diagnóstico
Basándose en Razran (1971) y sus niveles de los fundamentos científicos de
la mente: neutral, conductual, consciente e igualmente todos en relación con el
ambiente. Se plantea el siguiente sistema: