En el signo de los tiempos actuales, se requiere la reinvención de las competenias profesionales de quienes dan dirección y sentido a la tarea más humana de lo humano, como lo es el oficio de educar.

1. Secretaría de Educación de Veracruz Universidad Pedagógica Veracruzana E. Aurora Hakim Vista eahakimv@gmail.com Profesor Competente y Comunidades de Aprendizaje: Posibilidades de Reinventar la Cultura Docente

2. "Educar es luchar contra la exclusión. Educar significa salvar vidas. Por eso ser educador/a es hoy la más importante tarea social emancipadora… El actuar pedagógico es hoy el terreno más desafiador de la actuación social y política" Hugo Assmann+

4. Breve Cartografía Conceptual Competencias Profesionales

5. Competencia Profesional

6. Competencia Profesional ►Torres, Rosa María. (2001) COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. REPENSANDO LO EDUCATIVO DESDE EL DESARROLLO LOCAL Y DESDE EL APRENDIZAJE. www.fronesis.org

7. “Cada uno puede contribuir, en su medida, a hacer evolucionar el oficio hacia la profesionalización” Philippe Perrenoud Paris, 1999 México, 2004

8. Trabajar en equipo Implicar a los alumnos en los aprendizajes

9. Organizar la propia formación continua Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

10. Competencia Profesional

11. Competencia Profesional Profesor Competente ►Galindo, Reyes Rafael. (2004) COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESEMPEÑO AUTÓNOMO EN APRENDIZAJES ABIERTOS. http:// javeira.edu.co/cua/apel/competencia.html

12. Articula conocimientos nuevos con conocimientos ya adquiridos previamente. (Constitución de aprendizaje significativo) Aplica conocimiento adquirido en un espacio y tiempo determinado en contextos distintos a los que lo originaron inicialmente (Capacidad de transferencia de conocimiento) Explica las propias operaciones que emergen en el ejercicio de los procesos de pensamiento (Capacidad de metacognición)

13. Diseña explicaciones de los fenómenos producidos como resultados del aprendizaje. (Formalización) Aplica conocimientos en forma espontánea para el desenvolvimiento de la vida cotidiana. (“Uso" y “Actuación" del Aprendizaje) El desarrollo de aprendizajes lo favorece en la interrelación del trabajo en grupo. (Aprendizaje como negociación cultural)

14. “…por muchas competencias que busquemos en el profesor, sobre las que basar su entrenamiento, queda el problema de cómo decidía usar esas competencias….cualquier acto de enseñanza, sea consciente o inconsciente, es el resultado de un proceso de decisión, y que la competencia básica que había que estudiar era cómo elegía el profesor, qué proceso cognitivo de elaboración de la información seguía para llegar a la actuación que llevara a cabo “. Shavelson, 1973► Áreas de Competencia Docente ►Sacristán Gimeno José (1983) EN EL AULA EL PROFESOR COMO INVESTIGA: Un paradigma de formación de profesores. Akal, Editor. Madrid-España, p. 57. En PORTAL INNO. http://innova.usal.es/main/document/document.php?cidReq=TEST0001&curdirpath=/REVISTA_EDUCACI%D3N_Y_SOCIEDAD Torres, Rosa Ma. (1996) FORMACION DOCENTE:CLAVE DE LA REFORMA EDUCATIVA. http://www.fronesis.org

18. Comunidades de Aprendizaje

19. Implica Transitar

20. Implica Transitar

21. Implica Transitar

22. Implica Transitar

23. Implica Transitar

24. ¡¡Juntos somos más fuertes!!

25. ¿Qué es una C.A?◄ ►Torres, Rosa Ma. (2006) De la escuela a la comunidad de aprendizaje. http:// www.fronesis.org/comunidades_aprendizaje.htm

26. “Profesionalidad Interactiva” Michelle Fulan,1999. “El grupo de personas que intercalan, comparten experiencias, crean y aplican procesos para adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que generen cambios positivos en la forma de ser y actuar con el fin de lograr un desarrollo integral y social.” IGLÚ,2002. “Grupo de Codesarrollo” Payyette et Champagne,2004.

27. “Los referenciales de competencias no son instrumentos reservados a los expertos, sino medios, para los profesionales, para construir una identidad colectiva” Sarnachiaro, Nilda. 2009. Gestión por competencias ¿Qué son las competencias transversales?. http://www.sermejores.com/competencias/Gestion02.htm

28. Philippe Perrenoud 2004 “Creemos que una enseñanza basada en competencias es una nueva y gran oportunidad para la mejora sostenida de la educación no sea patrimonio de unos pocos privilegiados. Por lo tanto, la competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales. Zabala y Arnau, 2007 “El hecho de que los interesados se encarguen de su propia formación continua es uno de los índices más seguros de profesionalización de un oficio” “En el mejor de los mundos, los profesores eligen libremente elaborar un balance y construir competencias, sin que sea necesario incitarlos a ello de forma autoritaria o con sanciones o recompensas en mano” “Idealmente, la autoformación resulta de una práctica reflexiva que debe más a un proyecto (personal o colectivo) que a un deseo explícito de la institución” Zabala, Antoni; Arnau, Laia. 2007. 11 Ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Grao, pp. 13-17 y 31.

29. “¿No será que con la educación que tenemos, estamos poniendo en grave peligro el destino de la humanidad?” “El futuro de la educación depende de la capacidad que tengamos de asumir el desafío frente a “los nuevos modos de ser, de sentir, de pensar, de valorar, de actuar, de rezar”, que necesariamente conllevan, según Leonardo Boff, “nuevos valores, nuevos sueños y nuevos comportamientos asumidos por un número cada vez mayor de personas y comunidades”. Dr. Francisco Gutiérrez, 2008

30. Gracias por su atención Xalapa, Veracruz, agosto 2009