Este documento presenta la planificación anual del área de Ciencia y Tecnología para tercer grado de secundaria en una institución educativa. Se describen 4 situaciones significativas de aprendizaje que se abordarán a lo largo del año escolar, relacionadas con la salud, la convivencia, el uso de la tecnología y el emprendimiento. También se especifican los propósitos, competencias, estándares y distribución temporal de cada una.

1. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Púb. Los Naturales
1.2 DIRECTOR : TeodoroAndrésDulanto
1.3 SUBDIRECTORES : ReynaldoGarcía Hernández
: Misael Flores Sulluchuco
1.4 DOCENTES : Edith Laura Tasayco
: Eyne Miller AlvarezLópez
1.5 ÁREA : Ciencia yTecnología
1.6 GRADO /SECCIONES : Tercero A, B, C, D, E y F.
1.7 TURNO : Mañana - Tarde
1.8 CANTIDAD DE ESTUDIANTE : 180
2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Los y las adolescentes, interactúan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos científicos y tecnológicos por lo que resulta fundamental aplicar conocimientos para comprender,
apreciar yaprovechar el mundo;contribuir a la sostenibilidaddelecosistema;mejorar sucalidadde vida;tomar decisiones informadas, yproponer soluciones a situaciones endiversos contextos, asumiendo
una postura crítica ante la ciencia y la tecnología. En este contexto, desde el área de Ciencia y Tecnología se desarrollarán las competencias desde distintas situaciones que se originan en su entorno
inmediato.
Las situacionesplanteadas, se orientan a promover aprendizajes desde realidades concretas, enuna líneade enfoque de indagación yalfabetizacióncientífica ytecnológica, sustentado enla construcción
activa del conocimiento a partir de la curiosidad, la observación y el cuestionamiento que realizan los estudiantes al intera ctuar con su entorno.
3. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPEERIENCIAS DE APRENDIZAJES DEL AÑO ESCOLAR
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
Situación de contexto
“Salud y cultura de
prevención”
Situación de contexto
“Práctica de valores,
convivencia y cuidado del
ambiente”
Situación de contexto
“Uso inadecuado de la
tecnología”
Situación de contexto
“Emprendimiento e
innovación para un
desarrollo sostenible”
Nombre de la EDA
Promovemos el cuidado de
nuestra salud practicando
y promoviendo la cultura
de prevención al riesgo.
Nombre de la EDA
Fomentamos acciones para
una convivencia armoniosa
en la diversidad cultural y
ecológica.
Nombre de la EDA
Fortalecemos el uso de las
tecnologías para el buen
vivir.
Nombre de la EDA
Promovemos la
creatividad en el uso
sostenible de nuestros
recursos para mejorar la
calidad de vida.
SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA - TERCER GRADO DE SECUNDARIA - 2022

2. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
3 4 3 4
Indaga a partir de preguntas y plantea
hipótesis con base en conocimientos
científicos yobservaciones previas. Elabora el
plan de observaciones o experimentos y los
argumenta utilizando principios científicos y
los objetivos planteados. Realiza mediciones
y comparacionessistemáticas que evidencian
la acción de diversos tipos de variables.
Analiza tendencias y relaciones en los datos
tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con base en
conocimientos científicos y formula
conclusiones, las argumenta apoyándose en
sus resultados e información confiable.
Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su
indagación.
Explica el mundo físico
basándose enconocimientos
sobre los seres vivos, materiay
energía, biodiversidadtierra y
universo.
 Comprende yusa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra yuniverso.
 Evalúa las implicancias del
saber ydel quehacer
científico ytecnológico.
3 2 3 2
Explica con base en evidencias con respaldo
científico, las relaciones cualitativas y las
cuantitativas entre: la estructura
microscópica de un material y su reactividad
con otros materialeso concampos yondas;la
información genética, las funciones de las
células con las funciones de los sistemas
(homeostasis); el origen de la tierra, su
composición, su evolución física, química y
biológica con los registros fósiles. Argumenta
su posición frente a las implicancias éticas,
sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la
ciencia y la tecnología.
Diseña yconstruye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
 Determina una alternativa
de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
 Implementa yvalida la
alternativa de solución
tecnológica.
3 3 3 3
Diseña yconstruye soluciones tecnológicas al
delimitar el alcance delproblema tecnológico
y las causas que lo generan, y propone
alternativas de solución basado en
conocimientos científicos. Representa la
alternativa de solución, a través de esquemas
o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
Establece características de forma,
estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para

3. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
 Evalúa ycomunica el
funcionamiento ylos
impactos de sualternativa
de solución tecnológica.
implementarlas, así como las herramientas y
materiales seleccionados; verifica el
funcionamiento de la solución tecnológica,
considerando los requerimientos, detecta
errores en la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes. Explica el
procedimiento, conocimiento científico
aplicado, así como las dificultades en el
diseño e implementación, evalúa el alcance
de su funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
En el contexto actual en que
vivimos todavía existe alta
incidencia al riesgo de contagio
por la COVID19, el cual afecta la
salud integral de las personas,
todo ello producto de la
irresponsabilidad de la
población al no cumplir con las
medidas de bioseguridad y la
resistencia a ser suministradola
vacuna con las dosis sugeridas,
el cual ayudaría a proteger
nuestra salud integral. Por ello,
es necesario que las y los
estudiantes promuevan
acciones de cuidadode la salud
desde la práctica de hábitos
saludables. Ante esta situación
nos planteamos el siguiente
reto: ¿Qué acciones podemos
asumir para el cuidado integral
de la salud desde la práctica de
hábitos saludables en nuestra
familia y la comunidad?
En Huaral Jennifer, una estudiante de la IE Los
naturales, es consiente que el país es
respetuoso del Estado de derecho, que
promueve que se reconozca y valore la
diversidad cultural y ecológica. Así mismo se
encarga de promover la práctica de la
interculturalidad y la convivencia armoniosa
entre la gente y su ambiente. Sin embargo,
Jennifer ha notado que, entre sus familiares,
amigos y vecinos, existe una falta de respeto
con el prójimo y el medio ambiente,
generándose una cultura del caos, el desorden
y la intolerancia, por costumbres y conductas
cotidianas negativas que afecta la convivencia
armoniosa del ser humano y su ambiente,
afectando el bienestar emocional y la salud de
las personas, como el desequilibrio del
ecosistema. Ella quiere entender mejor la
situación por lo que debe indagar al respecto
para proponer soluciones que contribuyan al
bienestar de todos de la comunidad. Ante esta
situación nos preguntamos: ¿Qué argumentos
nos permitirían proponer acciones frente al
problema de laintoleranciapor una convivencia
sana en nuestra comunidad?
La tecnología se ha convertido en una herramienta
indispensable enel desarrollode la sociedad, siendo de gran
importancia para todos los campos de la sociedad bien
utilizadas. Maria una estudiante de la IE los Naturales
comenta que las TICle ha propiciadograndes oportunidades
a nivel personal, familiar ysocial. Ahora debocitar algunas de
las ventajas, genera motivación e interés para aprender,
permite una comunicación sincrónica y asincrónica, facilita
formar grupos de trabajo a distancia haciendo uso de
diferentes aplicativos, ofrece una variedad de herramientas
para aprender, promueven la innovaciónypotenciannuestra
creatividad, facilitan el acceso a una diversidadde fuentes de
información. Pero también Maria ha observado que sus
compañeros no están realizando un buen uso de la
tecnología, están con los videojuegos, interacción continua
por las redessociales exponiendo suvida privada, generando
actos de ciberbullyng, entre otras. Por loque, la estudiante se
siente muy preocupado ante los riesgos que genera el uso
inadecuado de las TIC como: altos niveles de adicción o
dependencia, pérdida de tiempo, el aislamiento, entre otros.
En este contexto, surge la necesidad de fortalecer nuestras
prácticas de consumo tecnológico desde los valores de
identidad, toleranciayresponsabilidad yvalorar el aporte de
la ciencia y la tecnología con la sociedad. Frente a ello nos
preguntamos ¿De qué manera sustentas tus argumentos
El Perú es un país megadiverso, por su diversidad en
ecosistemas, de especies, de recursos genéticos y
culturas aborígenes. Pues se convierte en
oportunidades para el desarrollo y crecimiento
económico al aprovechar estas bondades conmanejo
sostenible. Actualmente el crecimiento poblacional,
el desempleo, el hambre y otras necesidades no
satisfechas de la población, están llevando al
agotamiento de los recursos naturales por el alto
consumo irracional. Asimismo, sabemos que los
peruanos poseemos mucha creatividad. En este
sentido, las nuevas tecnologías y el mundo
globalizadosonoportunidades para emprender ypor
ende mejorar la calidad de vida de laspersonas. Pues,
es necesario promover su aprovechamiento de los
recursos de manera sostenible, buscandoel bienestar
en la población y el ambiente. Frente a esta
circunstancia las ylos estudiantes debenpromover el
valor de participar enla construccióndel bien común
y desarrollar habilidades para elaborar y fomentar
iniciativas que contribuyan a que la colectividad
enfrente situaciones desafiantes. Ante esta situación,
nos preguntamos: ¿Qué emprendimiento propones
para responder a los problemas que afectan el
bienestar de la comunidad, a partir del uso

4. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
respecto al uso de las tecnologías de la información y la
comunicación para mejorar la convivencia enla comunidad?
responsable de la diversidad de recursos que
tenemos y que nos ofrece el contexto?
IB IIB IIIB IB
Competencias transversales
Gestiona suaprendizaje de manera autónoma X X X X
Se desenvuelve enlos entornos virtualesgenerados por las
TIC
X X X X
Enfoques transversales VALORES A TRABAJAR POR ENFOQUE
Búsqueda de la excelencia  Superación personal.
Intercultural  Respeto a laidentidadcultural.
 Diálogointercultural.
Derechos  Conciencia de derechos.
 Responsabilidad.
 Diálogo.
Inclusivos de la atencióna la diversidad  Respeto por las diferencias.
 Confianza enla persona
Ambiental  Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional.  Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de vida.  Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional.
Orientaciónal bien común  Empatía
 Responsabilidad
Igualdadde género  Igualdad
 Dignidad
4. VINCULOS CON OTRAS ÁREAS:
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Lista de cotejo.
EDA 1 Se articula con Comunicación, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares, comparar ideas, valorar información leída o escuchada,
debatir y argumentar posturas; Educación Física, al realizar actividades prácticas que fomenta una vida saludable.
EDA 2 Se vincula con Desarrollo Personal y Ciudadanía, al establecer relaciones interpersonales significativas favorables a una convivencia democrática y cuidado del ambiente desde el punto de
vista ético;Matemática, mediante elanálisis de diferentesvariables del problema ymodelos matemáticos que sirvenpara generar nuevos conocimientos ypatrones, cuandoutiliza la estadística
para tabular datos, hacer gráficos de barras a partir de una encuesta.
EDA 3 Se relaciona conel área de Comunicación, cuandoaplica estrategias de lectura para comprender textos científicos, usa el lenguaje verbal para dialogar consus pares en busca de intercambiar
ideas; Matemática, cuando utiliza datos y gráficos estadísticos sobre situaciones.
EDA 4 Se conecta conel área de DesarrolloPersonal yCiudadanía, que exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible ytomar conciencia de los derechos yresponsabilidadesenrelación con
su preservación; Educación Para el Trabajo, busca diseñar prototipos y ejecuta proyectos de emprendimiento transformando entornos; Arte y cultura, cuando grafican a partir de sus
observaciones.

5. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
 Rúbrica.
 Portafolio.
6. RECURSOS
 HUMANOS: Estudiantes, docentes, padres de familia y egresados.
 MATEIRIALES: Materiales de laboratorio, materiales reciclables, materiales de escritorio, materiales domésticos y materiales electrónicos.
HUARAL, MARZO DEL 2022

6. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
Nombre de la EdA: “Promovemos el cuidado de nuestra salud practicando y promoviendo hábitos saludables.”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 10
1.2. Institución Educativa : Púb. Los Naturales
1.3. Área : Ciencia ytecnología
1.4. Grado : Tercero
1.5. Secciones : A, B, C, D, E y F
1.6. Hora semanal : 03
1.7. Duración: : 09 Semanas
1.8. Docente : Edith Laura Tasayco
: Eyne Miller AlvarezLópez
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el contexto actual en que vivimos todavía existe alta incidencia al riesgo de contagio por la COVID 19, el cual afecta la saludintegral de las personas, todo ello producto de la irresponsabilidad de la
poblaciónal no cumplir con lasmedidasde bioseguridad yla resistenciaa ser suministradola vacuna con las dosissugeridas, el cual ayudaría a proteger nuestra saludintegral. Por ello, es necesarioque
las y los estudiantes promuevan acciones de cuidado de la salud desde la práctica de hábitos saludables. Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir para el
cuidado integral de la salud desde la práctica de hábitos saludables en nuestra familia y la comunidad?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
Las ylos estudiantes elaboran propuestas que promuevenprácticas de cuidado de la saludpara la prevención de enfermedades y para el bienestar común.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
(Desempeños) CAMPO TEMATICO ACTIVIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DEEVALUACIÓN
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES
Inclusivos de la atención a la diversidad
 Respeto por lasdiferencias
 Confianza enla persona
Docentes yestudiantes:
 Demuestra respetoytolerancia a los demás, evitandola discriminación.
 Demuestra apertura para estrechar lazos de confianza.
Ambiental
 Solidaridad planetaria yequidad
intergeneracional.
Docentes yestudiantes:
 Demuestra conciencia ecológica ypractica el reciclaje, comoel usoecoeficiente del agua yla energía.
Orientación al bien común
 Empatía
 Responsabilidad
Docentes yestudiantes:
 Asume posturas de ponerte enel lugar del otro, escucha sinjuzgar.
 Asume responsabilidades para el bienestar de todos ytodas.

7. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
Indaga, mediante métodos científicos, para
construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera yregistra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa ycomunica el procesoyresultados
de su indagación
Determina habilidades, actitudes, sentimientos y
emociones para el logro de su desarrollo personal,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico para delimitar el problema por
indagar estableciendo relacionesde causalidad entre las
variables.
 Propone yfundamenta, sobre la base de los objetivos de
su indagación e información científica, procedimientos
que le permitan observar, manipular y medir las
variables para confirmar o refutar la hipótesis.
 Realiza los ajustes ensus procedimientos ycontrola las
variables intervinientes. Organiza datos ylos representa
en gráficos.
 Compara los datos obtenidos para establecer relaciones
de causalidad, pertenencia, similitud, diferencia u otro;
contrastando sus resultados con su hipótesis.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones que demuestra su hipótesis.
salud mental
(las emociones)
Composición
química y
porcentual del
diente.
Mezclas.
Separación de
mezclas.
Realiza dinámicas yjuegode
roles para reconocer las
emociones en determinada
situación.
Realiza una experiencia
sobre ¿cómo un compuesto
ácido puede corroer un
objeto?
Utiliza técnicas de
laboratorio para separar
mezclas.
Producción
de fichas
sobre sus
estados de
ánimo.
Elabora un
reporte de
indagación.
Evalúa sus estados
emocionales.
Indaga sobre el tipo de
compuesto que causa la
caries dental.
Formula preguntase hipótesis
en las que relaciona las
variables que intervienen.
Diseña unplande recojo de
datos con base a
observaciones yexperimentos.
Establece relaciones entre los
datos, los interpreta ylos
contrasta con información
confiable.
Evalúa ycomunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seresvivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra yuniverso.
 Comprende yusa conocimientos sobre
los seres vivos, materia yenergía,
biodiversidad, tierra yuniverso.
 Evalúa las implicancias del saber ydel
quehacer científicoytecnológico.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que las
sustancias se generan al formarse o romperse enlaces
entre átomos.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que la
degradación de los materiales depende de su
composición y de su composición química y de las
condiciones ambientales.
 Establece relaciones entre el desarrollo científico y
tecnológico con las demandas de la sociedad en los
distintos momentos.
 Fundamenta su posición, empleando evidencia
científica, donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
Materia:
Clasificación de
la materia
Propiedades de
la materia.
Realiza una lectura e
identifica las propiedades y
estructura de la materia.
A través de
organizadores
visuales,
elabora su
aprendizaje y
los comparte
con los demás
en una
exposición.
Usa fuentes confiables de
información.
Expone sus ideas con
respaldo científico.
Argumenta su posición
frente a la situación de
contexto con respaldo
científico.
Fundamenta su posición
frente al impacto ambiental.
Desarrollanprocesos quelos
llevan a una respuesta
satisfactoria.
Diseña yconstruye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno.
 Determina una alternativa de solución
tecnológica.
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo
generan.
 Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la
base de conocimientos científicos o prácticas locales.
Pasta dental
como producto
tecnológico para
combatir la
Describe los pasos del diseño
de solución tecnológica.
Diseña instrumentos, recursos
y materiales para su
Diseña una
alternativa de
solución
tecnológica.
Describe yexplica su
alternativa de solución
tecnológica, conbase
científica, tomandoencuenta

8. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa ycomunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
 Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto ambiental y
seguridad.
 Prevé posibles costos y tiempo de ejecución
proponiendo maneras de probar el funcionamiento de
la solución tecnológica.
caries. alternativa de solución
tecnológica.
Representa la alternativa de
solución, a través de un
esquema.
el impactoambiental yde
seguridad.
Determina cualitativa y/o
cuantitativamente su
alternativa de solución
tecnológica, basados en
conocimientocientífico.
Diseña yproduce objetos o
sistemas tecnológicos que
ayudena solucionar asuntos
relacionados con sus
necesidades ydemandas.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Actividad 1: Promoviendocontención delsoporte socioemocional para mejorar nuestra salud mental.
Horas: 03 horas
Fecha:
Actividad 2: Indagamos la composición química yporcentual de la estructura dental.
Horas: 03 horas
Fecha:
Criterio de evaluación: Explora yevalúa sus estados emocionales.
Actividad virtual: Compartir algunastécnicas de manejode emociones.
Campo temático: Saludmental (Las emociones).
Evidencia: Producciónde fichas.
Criterio de evaluación: Indaga sobre el tipo de compuestoque causa la caries dental.
Formula preguntase hipótesis en las que relaciona lasvariables que intervienen.
Actividad virtual: Indagar sobre qué compuesto químico produce la caries dental.
Campo temático: Composiciónquímica de la estructura dental.
Evidencia: Elabora un reporte de indagación.
Actividad 3: Indagamos la composición química yporcentual de la estructura dental.
Horas: 03
Fecha:
Actividad 4: ¿cómo está compuesto la materia?
Horas: 03
Fecha:
Criterio de evaluación: Diseña unplande recojo de datos conbase a observacionesyexperimentos.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta ylos contrasta coninformaciónconfiable.
Evalúa ycomunica sus conclusiones yprocedimientos.
Actividad virtual: Realiza indagaciónsobre la estructura física del diente.
Campo temático: composición química porcentual de la estructura dental.
Evidencia: Elabora un reporte de indagación.
Criterio de evaluación: Usa fuentes confiables de información.
Expone sus ideas con respaldo científico.
Actividad virtual: Busca informaciónsobre la clasificaciónde la materia.
Campo temático: Propiedades de la materia.
Evidencia: Elabora una tabla de registros a partir de la búsqueda de información.
Actividad 5: ¿cómo clasificamos a la materia?
Horas: 03
Fecha:
Actividad 6: ¿cómo es la estructura dental?
Horas: 03
Fecha:
Criterio de evaluación: Argumenta suposición frente a la situaciónde contextoconrespaldo científico.
Actividad virtual: Lee un texto sobre la clasificaciónde la materia.
Campo temático: Propiedades de la materia.
Evidencia: Elabora una tabla de registros a partir de la búsqueda de información.
Criterio de evaluación: Fundamenta su posición frente al impacto ambiental.
Desarrollan procesos que los llevan a una respuesta satisfactoria.
Actividad virtual: Busca informaciónsobre la estructura dental.
Campo temático: Estructura de la materia (El diente)
Evidencia: Elabora un organizador visual sobre clasificación de la materia ylos expone enclases.
Actividad 7: Cómo podemos elaborar una pasta dental
Horas: 03
Actividad 8: Diseñamos e implementamos nuestra solución tecnológica.
Horas: 03

9. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
Fecha: Fecha:
Criterio de evaluación: Describe yexplica sualternativa de solución tecnológica, con base científica,
tomando en cuenta el impacto ambiental y de seguridad.
Actividad virtual: Buscamos información sobre los componentes químicos de la pasta dental.
Campo temático: Pasta dentalcomoproductotecnológicopara combatir la caries.
Evidencia: Diseña sualternativa de solución tecnológica.
Criterio de evaluación: Describe yexplica sualternativa de solución tecnológica, con base científica,
tomando en cuenta el impacto ambiental yde seguridad.
Actividad virtual: evalúa las implicancias de la solución tecnológica.
Campo temático: Pasta dentalcomo productotecnológicopara combatir la caries.
Evidencia: Determina los pasos a seguir de su alternativa de solucióntecnológica.
Actividad 9: Evaluamos las características del producto tecnológico.
Horas: 03
Fecha:
Criterio de evaluación: Diseña yproduce objetos o sistemas tecnológicos que ayuden a solucionar asuntos relacionados con sus necesidadesydemandas.
Actividad virtual: Buscamos información para elaborar el informe
Campo temático: Pasta dentalcomoproductotecnológicopara combatir la caries.
Evidencia: Elabora un informe de la solución tecnológica.
VI. RECURSOS MEDIOS Y MATERIALES
1. Medios tecnológicos:Celular, tablet, etc.
2. Aplicativos: Meet, zoom, wasap,
3. Recursos tecnológicos:Páginas webs, blogs,
4. Útiles escolares:Cuaderno, hojasbond, lapiceros, etc.
Huaral, marzo del 2022.
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Prof. Reynaldo García Hernández Lic. Eyne Miller AlvarezLópez