PAISAJES APRENDIZAJE

1. Matriz de paisajes
CURSO (S) 1º PRIMARIA MATERIA(S)
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA /
NATURAL SCIENCE
TEMPORALIZACIÓN
SEGUNDO
TRIMESTRE
CURSO
2018/2019
METAS DE
COMPRENSIÓN
Quiero que mis alumnos comprendan…
 La diferencia entre seres vivos y no vivos.
 Las características básicas de los seres vivos.
 Las partes de una planta.
 Distinguir las diferentes características de los árboles.
 Conocer los usos de las plantas.
 Fomentar el interés en y respeto hacia la naturaleza.
BLOQUE DE
CONTENIDOS
DECRETO 126/2014: BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS.
- Seres vivos, seres inertes. Diferenciación.
- Los seres vivos: Características, clasificación y tipos.
- Las plantas: La estructura y fisiología de las plantas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra.
- Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
- Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DECRETO 126/2014: BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS.
2. Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos.
3. Conocer las características y componentes de un ecosistema.
4. Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de
observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

2. Matriz de paisajes
ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Nª MATRIZ
RECURSOS
ESTÁNDAR(ES) y
COMPETENCIA(S)
Nª
SESIONES
INTRODUCCIÓN
- Video sobre la importancia de las plantas.
- ¿Qué vamos a aprender? Localizar las
imágenes y describirán las diferentes
imágenes.
RECORDAR +
INTERPERSONAL
LINGÜÍSTICA
Flashcards
Wordcards
Stickers
Blog
Video
Observa e identifica diferentes formas de vida y explica las
diferencias entre seres vivos y no vivos.
Lingüística, Digital, Aprender a aprender.
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1. ¿ESTÁN VIVOS O NO?
- Mira a tu alrededor… ¿seres vivos o no
vivos? Explicarán lo que significa para ellos
seres vivos/no vivos.
- ¿Qué necesitan los seres vivos?
Compararán sus respuestas entre un perro
de verdad y un perro de peluche. Crearán
un mapa visual con lo que necesitan los
seres vivos para vivir.
COMPRENDER +
NATURALISTA
CINÉTICA -
VISUAL
Flashcards
Wordcards
Blog
Webs
Identifica las plantas como seres vivos y las distingue de
seres no vivos.
Reconoce, a través de observación, algunas
características (por ejemplo, que nacen, crecen,
reproducen y mueren) de los seres vivos y puede sacar
conclusiones.
Lingüística, digital, aprender a aprender, social y
cívica, iniciativa y emprendimiento, matemática y
ciencia.
2
2. LAS PLANTAS TIENEN…
- Partes de las plantas: usarán un gran
poster para identificar las partes y pegarlas
en el lugar correspondiente.
- ¿Qué parte de la planta? Ejecutarán un
juego/canción en el que explica la relación
de las partes de una planta con sus
funciones.
APLICAR +
LINGÜÍSTICA
CINÉTICA-VISUAL
MUSICAL
Cuadernillo
Blog
Webs
Canción
Póster
Observa, identifica, nombra y clasifica plantas.
Asocia y describe los rasgos físicos y comportamientos de
algunas plantas.
Enumera las distintas fases en la vida de una planta.
Lingüística, digital, matemática y ciencia, aprender a
aprender.
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3. Matriz de paisajes
3. CLASIFICAMOS LAS PLANTAS
- ¿Tienen todas las plantas las mismas
partes? Usarán un dibujo de una planta
comparándola con una planta del colegio o
de nuestra planta favorita.
- Realizar un animal con las hojas de los
árboles (un león y la melena es de hojas).
APLICAR +
INTRAPERSONAL
NATURALISTA
VISUAL-
ESPACIAL
LÓGICO-
MATEMÁTICA
Blog
Flashcards
Poster
Plantilla
animales
Diario
Observa e identifica las características que distinguen los
diferentes tipos de planta (árbol, arbusto y hierba).
Asocia y describe los rasgos físicos y comportamientos de
algunas plantas.
Lingüística, matemática y ciencia, digital.
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4. ¿CÓMO AFECTAMOS A LA
NATURALEZA?
- ¿Cómo se adaptan las plantas? Analizar
imágenes de diferentes
ecosistemas/plantas.
- Jugar al ‘veo veo’ con las plantas del patio
diferenciándolas entre ellas.
- Bingo de las plantas.
ANALIZAR +
LINGÜÍSTICA
LOGICO-
MATEMATICA
CINETICA-VISUAL
NATURALISTA
Symbaloo
Blog
Flashcards
Plantilla bingo
Actividad ‘veo
veo’
Reconoce las acciones pequeñas y sencillas que podemos
tomar para cuidar la naturaleza.
Distingue qué es bueno y qué es malo para el medio
ambiente.
Lingüística, digital, aprender a aprender, social y
cívica, iniciativa y emprendimiento, matemática y
ciencia.
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5. AVERIGUA LO QUE HAS APRENDIDO
- A través de Plickers (lector QR)
revisaremos los contenidos aprendidos y
permitirá a los alumnos reflexionar sobre su
aprendizaje.
- Rúbrica de evaluación en el que se dará
feedback de las actividades.
EVALUAR +
LINGÜÍSTICA
LOGICO-
MATEMATICA
NATURALISTA
INTERPERSONAL
Plickers
Symbaloo
Realizar observaciones a la vez que formula preguntas con
el fin de buscar la información relevante aprendida.
Lingüística, digital, matemática y ciencia, aprender a
aprender.
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6. PORTFOLIO
- Elaborarán un portfolio en el que diseñarán
diferentes visuales y además construirán un
póster que se expondrá en la entrada del
colegio.
CREAR +
LINGÜÍSTICA
VISUAL-
ESPACIAL
CINETICA-VISUAL
MUSICAL
INTRAPERSONAL
Portfolio
Visual maps
Crear un portfolio que recoja toda la información aprendida
durante el trimestre.
Lingüística, digital, matemática y ciencia, aprender a
aprender, iniciativa y emprendimiento.
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