Propósitos y contenidos 5° grado primaria

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SÉPTIMO SEMESTRE: CICLO ESCOLAR 2013-2014
Identificación de los contenidos de 5°grado
Asignatura Español
Contenidos Nivel de profundidad
Bloque I
Reescribirrelatoshistóricosparapublicarlos.
Analizarfábulasyrefranes.
Elaborar y publicaranunciospublicitariosde
productos o serviciosque se ofrecenensu
comunidad.
• Identificainformacióncomplementariaendostextosque relatansucesosrelacionados.
• Registra,ennotas,losaspectoscentralesde unaexposiciónoral.
• Organizauntextoenpárrafoscon oración tópicoy oracionesde apoyo,empleando
puntuaciónyortografía convencionales.
Usa palabrasy frasesque indicansucesión
y simultaneidad,asícomorelaciónantecedente-consecuente al redactaruntexto
histórico.
• Identificalascaracterísticasde las fábulas,
y sussemejanzas ydiferenciasconlos
refranes.
• Comprende lafunciónde fábulasyrefranes.
• Interpretael significadode fábulasyrefranes.
• Identificalascaracterísticasy lafunción
de las frasespublicitarias.
• Empleadiferentesestrategiastextuales
para persuadira unpúblicodeterminado
al elaborarunanuncio.
• Identificalosrecursosretóricos
enla publicidad.
Bloque II
Buscar información en diversas fuentes para
escribiruntextoexpositivo.
Elaborar uncompendiode leyendas.
Difundir acontecimientos a través de un boletín
informativo.
Identificalaorganizaciónde lasideas
enun textoexpositivo.
• Utilizalainformaciónrelevantede lostextosque leeenlaproducciónde lospropios.
• Empleareferenciasbibliográficasparaubicarfuentesde consulta.
• Empleacitastextualesparareferirinformaciónde otrosensusescritos.
• Distingue elementosde realidadyfantasíaenleyendas.
• Identificalascaracterísticasde las leyendas.

• Describe personajesosucesosmediante diversosrecursosliterarios.
• Redactaun textoempleandopárrafostemáticosdelimitadosconvencionalmente.
• Retomaelementosconvencionalesde laediciónde libros.
• Identificaacontecimientosque seanrelevantesparasucomunidad.
• Resume informaciónconservandolosdatosesencialesal elaborarunboletín
informativo.
• Produce textosparadifundirinformaciónensucomunidad.
• Consideralaconvencionalidadde laortografíay puntuaciónal escribir.
Bloque III
Organizarinformaciónentextosexpositivos.
Leerpoemas.
Expresarsu opiniónfundamentadaenundebate.
Establece criteriosde clasificación
al organizarinformaciónde diversas
fuentes.
• Elaboracuadros sinópticosymapasconceptualespararesumirinformación.
• Identificaalgunosde losrecursosliterariosde lapoesía.
• Distingue entre el significadoliteralyfiguradoenpalabrasofrasesde un poema.
• Identificalostemasde unpoemay reconoce lossentimientosinvolucrados.
• Muestrainterésysensibilidadal leeryescribirpoemas.
• Identificael puntode vistadel autorenun texto.
• Comprende el significadode palabrasdesconocidasmedianteel contextoenel que se
emplean.
• Conoce lafunciónyorganizacióndel debate.
• Fundamentasusopinionesal participarenundebate.
• Empleaoracionescomplejasal escribir,e identificalafunciónde losnexosentextos
argumentativos.

Boque IV
Escribirartículos de divulgaciónparasudifusión.
Escribiruna obra de teatrocon personajes
de textosnarrativos.
Reportaruna encuesta.
Identificalarelaciónentre los datosylosargumentosde untextoexpositivo.
• Empleacitasy paráfrasisenlaconstrucciónde un textopropio.
• Interpretalainformacióncontenidaengráficasytablasde datos.
• Valoralaimportanciade incluirreferenciasbibliográficasensustextos.
• Conoce laestructurade unaobra de teatro.
• Identificalascaracterísticasde un personaje apartirde descripciones,diálogosysu
participaciónenlatrama.
• Adaptala expresiónde susdiálogos,de acuerdoconlasintencionesocaracterísticasde
un personaje.
• Emplealapuntuacióncorrectapara organizarlosdiálogosenuna obrateatral,así como
para darle la intenciónrequeridaal diálogo.
• Conoce laestructuray funciónde un reporte de encuesta.
• Usa nexosparaindicarordeny relaciónlógicade ideas.
• Empleatablasde datosy gráficasde frecuenciasimple paracomplementarla
informaciónescrita.
• Escribe conclusionesapartirde datosestadísticossimples.
Bloque V
Elaborar retratosescritosde personajescélebres
para publicar.
Elaborar untríptico sobre la prevencióndel
bullyingenlacomunidadescolar.
• Describe personajesrecuperandoaspectosfísicosyde personalidad.
• Integravariospárrafosenun solotexto, manteniendosucoherenciaycohesión.
• Usa verbos,adverbios, adjetivosyfrasespreposicionalesparadescribir.
Reconoce lafunciónde lostrípticospara difundirinformación.
• Integrainformaciónde diversasfuentesparaelaboraruntexto.
• Identificalarelevanciade lainformaciónparalatoma de decisiones.
• Respetalaintegridadpropiaylade losdemás.

Asignatura:Matemáticas
Bloque I
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadoressomúltiplosunode otro.
Anticipacióndel númerode cifrasdel cociente de unadivisión.
Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de
númerosnaturales.
Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así
como de ángulosrectos,agudosy obtusos.
Lectura de planosy mapasviales.Interpretaciónydiseñode trayectorias.
Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el
mililitro,el gramo,el kilogramo latonelada.
Análisisde lasrelacionesentre unidadesde tiempo.
Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del
tipovalorfaltante.
Bloque II
Conocimiento de distintas representaciones de un número fraccionario: con
cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las
relacionesentre lafracciónyel todo.
Análisisdel significadode lapare decimal enmedidasde usocomún.
Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con
cociente decimal.
Localizaciónytrazo de las alturas endiferentestriángulos.
Reproducción de figuras usando una cuadricula en diferentes posiciones como
sistemade referencia.
Construcciónyuso de una fórmulapara calcularel área de paralelogramos.
Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad en casos
sencillos.
Bloque III
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes saben comunicar e
interpretarcantidades
con números naturales, fraccionarios o decimales, así como
resolver problemas aditivos y multiplicativos mediante los
algoritmosconvencionales.Calculanperímetrosyáreas,y
saben describir y construir figuras y cuerpos geométricos.
Utilizansistemasde referencia
para ubicar puntos en el plano o para interpretar mapas.
Asimismo, llevan a cabo procesos de recopilación,
organización,análisisypresentaciónde datos.
Con base en la metodología didáctica propuesta para su
estudio en esta asignatura, se espera que los alumnos, además
de adquirirconocimientosyhabilidades
matemáticas, desarrollen actitudes y valores que son
esencialesenlaconstrucciónde
la competenciamatemática.

Comparaciónde fraccionescondistintodenominador
Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números
fraccionariosydecimales.
Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la
relación r=D- (dxc), a través de la obtención del residuo den una división hecha
enla calculadora.
Construcciónde cuerposgeométricos.Análisisde suscaracterísticas.
Descripciónoral oescritapara irde unlugar a otro.
Construcción y uso de una fórmula para calcular el área el triángulo y el
trapecio.
Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas
agrarias.
Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del
tipovalorfaltante.
Bloque IV
Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración
y algunossistemade numeraciónnoposicionalescomoel egipciooel romano.
Identificación de la regularidad en sucesiones con números que tengan
progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o continuar la
sucesión.
Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes
con denominadoresdiferentes.
Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones
inversas.
Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio,
especificandodosomás puntosde referencia.
Construcciónyuso de una fórmulapara calcularel perímetrode polígonos.
Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos
y submúltiplosdel metro,dellitroydel kilogramo.
Análisisde lasconvencionesparalaconstrucciónde gráficasde barras.
Bloque V
Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración

y el sistemamaya.
Uso de la expresión n/m para representar el cociente de una medida entera (n)
entre unnúmeronatural.
Identificación de la regularidad en sucesiones con números que tengan
progresión geométrica, para establecer si un término pertenece o no a la
sucesión.
Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones de números
decimalespornúmerosnaturales,conel apoyode sumaiterada.
Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de
trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio diámetro y
centro.
Interpretación de sistemas de referencia distintos a las coordenadas
cartesianas.
Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de
50%, 25%, 20%, 10% con lasfracciones½,¼, 1/5, 1/10, respectivamente.
Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda
como datorepresentativoensituacionesdiversas.

Asignatura:CienciasNaturales
Bloque I ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la
obesidad, las adicciones y los embarazos.
Característicasde ladietacorrecta.
Toma de decisiones conscientesparamejorarsualimentación
respectoa losbeneficiosdel consumode unadietacorrecta.
Causasy consecuenciasdel sobrepesoylaobesidad.
Valoracióndel consumode alimentosnutritivos,aguasimple potable y
la actividadfísicapara prevenirel sobrepeso.
Relaciónentre el consumode sustanciasadictivasylostrastornos
eventualesypermanentesen el funcionamientode lossistemas
respiratorio,nerviosoycirculatorio.
Toma de decisionesrespectoaevitarel consumode sustancias
adictivas.
Situacionesde riesgoenlaadolescencia asociadaalasadicciones.
Prevenciónde situacionesde riesgoenla adolescencia.
Ciclomenstrual.
Valoraciónde laabstinenciaylosanticonceptivos.
Etapas del procesode reproducciónhumana:fecundación,embarazoy
parto.
Valoraciónde losvínculosafectivosentre laparejaysuresponsabilidad
ante el embarazoy el nacimiento.
Proyecto:Accionesparapromoverlasalud.
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las
características de la dietacorrectay las costumbresalimentariasde su
comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen
mejorarsu alimentación.
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su
prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple
potable yla actividadfísica.
Explicalosdañosenlossistemasrespiratorio,nerviosoycirculatorio
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalablesybebidasalcohólicas.
Argumentalaimportanciade prevenirsituacionesde riesgoasociadas
a las adicciones:accidentes,violenciade géneroyabusosexual.
Explicalaperiodicidad,laduración,loscambiosenel cuerpoyel
periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la
concepciónyla prevenciónde embarazos.
Describe el procesogeneral de reproducciónenlossereshumanos:
fecundación,embarazoyparto, valorandolosaspectosafectivosy
lasresponsabilidadesimplicadas.
Reconoce que labiodiversidadestáconformadaporlavariedadde
seresvivosyde ecosistemas.
Identificaalgunasespeciesendémicasdel paísylas consecuencias
de su pérdida.
Bloque II¿Cómosomosy cómo vivimoslosseresvivos? Los seres vivos
son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado.
Biodiversidad:cantidadyvariedadde seresvivosyde ecosistemas.
Variedadde gruposde seresvivosydiferenciasensuscaracterísticas
físicas.
Identificaciónde laspersonascomoparte de losseresvivos,la
naturalezayla biodiversidad.
Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de
seresvivosyde ecosistemas.
Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de
su pérdida.
Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país
para valorar nuestrariquezanatural.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento

Característicasde especiesendémicasyendemismosenel país.
Causasy consecuenciasde lapérdidade especiesenel país.
Ecosistemas terrestresyacuáticosdel país.
Valoraciónde lariquezanatural del país.
Relaciónentre lasatisfacciónde necesidadesbásicas,losestilosde
vida,el desarrollotécnicoyel deteriorode lariquezanatural enlas
sociedades recolectora-cazadora,agrícolae industrial.
Evaluaciónde losetilosde vidaydel consumode recursospara
satisfacciónde necesidades.
Causasde lapérdidade la biodiversidad enlaentidadyel país.
Accionesparael cuidadode la diversidadde laentidad.
Causasde lacontaminacióndel aguaenlosecosistemasyacciones
para prevenirla.
Valoraciónde laparticipaciónyresponsabilidadindividualesenlatoma
de decisionesrespectoalacontaminacióndel agua.
Proyecto:Accionesparacuidarel medioambiente.
de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del
desarrollode lahumanidad:recolectora-cazadora,agrícolae industrial.
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la
diversidadbiológicadel lugardonde vive,apartirde reconoceralgunas
causas de su pérdida.
Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la
contaminacióndel aguaenlosecosistemas.
Bloque III ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales
tienen masa, volumen y cambian cuando se mezclan a se les aplica
calor.
Experimentaciónconsólidos,líquidosygasespara construir
representacionesde laspropiedadesmediblesde masayvolumen.
Mediciónde lamasa y del volumende diferentessólidos,líquidosy
gases.
Relaciónde masay volumenconobjetosde diferentesmateriales.
Relaciónde masay del volumenconobjetosdel mismomaterial.
Diferenciaciónentre laspropiedadesque cambianylapropiedadque
permanece constante antesydespuésde mezclarmateriales.
Mezclasen lavidacotidiana.Formasde separaciónde mezclas.
Reflexiónacercade que el aire esuna mezclaindispensable paralos
seresvivos.
Experimentaciónconprocesosde transferenciadel calor.
• Identificaala masa y al volumencomopropiedadesmedibles.
• Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de
diferentesmateriales.
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como
olor,sabor,color y textura,mientrasque lamasapermanece
constante.
Identificamezclasde suentornoyformasde separarlas:tamizado,
decantaciónofiltración.
Describe procesos de transferencia del calor –conducción y
convección–
enalgunosmaterialesysuimportanciaenlanaturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades
cotidianasysu relaciónconla prevenciónde accidentes.

Característicasde losmaterialesconductoresyaislantes de calory su
aplicaciónenactividadescotidianas.Prevenciónde accidentes
relacionadosconlatransferenciade calor.
Proyecto:Aplicaciónde conocimientocientíficoytecnológico.
Bloque IV ¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las
cosas,del sonidoenlosmateriales,de laelectricidadenuncircuitoyde
los planetas del Sistema Solar.
Rapidez: relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.
Movimiento de los objetos con base en el punto de referencia, la
trayectoriay ladirección.
Relación de la vibración de los materiales con la propagación del
sonido.
Propagación del sonido en diferentes medios sólidos, líquidos y
gaseosos.
Relaciónde lapropagacióndel sonidoconel funcionamientodeloído.
Efectosde lossonidosintensosyprevenciónde dañosenlaaudición.
Funcionamiento y aplicaciones de un circuito eléctrico y sus
componentes. Materiales conductores y aislantes de la corriente
eléctrica.
Transformacionesde laelectricidadenlavidacotidiana.
Modelacióndel SistemaSolar,planeas,satélitesyasteroides.
Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos
geocéntricoyheliocéntrico.
Proyecto:Aplicacióndel conocimientocientíficoytecnológico.
Describe el movimiento de algunos objetos considerando su
trayectoria,direcciónyrapidez.
Relacionalavibraciónde losmaterialesconlapropagacióndel sonido.
Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar
lossonidosintensos.
Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus
componentes,comoconductoresoaislantesde laenergíaeléctrica.
Identificalastransformacionesde laelectricidadenlavidacotidiana.
Describe lascaracterísticasde los componentesdelSistemaSolar.
Bloque V ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico contribuye a
solucionar problemas ambientales, adicciones o necesidades en el
hogar.
Proyecto:Accionesparapromoverlasaludy cuidarel medioambiente.
Aplicación de conocimientos científico y tecnológico.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
durante la planeación,el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
un proyectode su interésenel que integracontenidosdelcurso.

Asignatura
Geografía
Bloque I.Los continentes
Localizaciónenmapasde loscontinentes de laTierra.
Diferenciasenlaextensiónyenloslímitesterritorialesde los
continentes.
Delimitaciónde loscontinentesapartirde criteriosfísicos,culturalesy
políticos.
Tiposde fronteras:naturalesyartificiales.
Divisiónpolíticade loscontinentes.
Localizaciónenmapasde paísesrepresentativosporcontinente.
Principalescírculos,líneasypuntosimaginariosde laTierra.Polos,
paralelosymeridianos.
Coordenadasgeográficas:latitud,longitudyaltitud.
Localizaciónde capitales, ciudadesyotroslugaresde interésenmapas
de loscontinentes.
Componentesnaturales,sociales,culturaleseconómicosypolíticos de
paisajesrepresentativosde loscontinentes.Importanciade la
diversidadde loscontinentes.
Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
continentesde laTierra.
Reconoce ladivisiónpolíticade loscontinentes.
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los
continentesapartirde las coordenadasgeográficas.
Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus
componentesnaturales,sociales,culturales,económicosypolíticos.
Bloque II.Diversidadnatural de loscontinentes
Distribucióndelaprincipalessierras,valles,mesetasyllanurasde los
continentes.
Distribuciónde lasregiones sísmicayvolcánicade loscontinentes.
Relacionesentre relieve,volcanesyzonassísmicasde loscontinentes.
Distribuciónde losprincipalesríos,lagosylagunasenloscontinentes.
Importanciade la distribuciónde río,lagosylagunasde los
continentes.
Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones
sísmicasy volcánicasenloscontinentes.
Distingue laimportancia de la distribución de los principales ríos, lagos
y lagunasde loscontinentes.
Reconoce ladistribuciónde losclimasenloscontinentes.
Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna
silvestre enloscontinentes.

Elementosbásicosde losclimas(temperaturayprecipitación).
Variacióndel climaporlatitudyaltitud.
Distribuciónde losclimastropicales,secos,templados,fríosypolares
enloscontinentes.
Tiposde vegetaciónyfaunaenloscontinentes.
Relacionesentre climasytiposde vegetaciónyfaunaenlos
continentes.
Importanciade la biodiversidadenloscontinentesde laTierra.
Bloque III.La poblaciónde loscontinentes
Poblacióntotal enloscontinentesdel mundo.
Composiciónporgruposde edady sexoenpaíses representativos.
Diferenciasde lapoblaciónrural yurbanaenlos continentes.
Diferenciasde lapoblaciónrural yurbanaenlos continentes.
Causassociales,culturaleseconómicasypolíticasde lamigraciónenlos
continentes.
Consecuenciassociales,culturales,económicasypolíticasde la
migraciónenloscontinentes.
Distribuciónde lasprincipaleslenguasyreligionesenloscontinentes.
Diversidadde manifestacionesculturalesde lapoblaciónenlos
continentes.
Importanciade la diversidadcultural de lapoblaciónenlos
continentes.
Compara la composición y distribución de la población en los
continentes.
Distingue la distribución de la población rural y urbana en los
continentes.
Comparacausas y consecuenciasde lamigraciónenloscontinentes.
Valorala diversidadculturalde lapoblaciónde loscontinentes.
Bloque IV.Característicaseconómicasde loscontinentes
Recursosnaturalesque favorecenlaconformaciónde espacios
agrícolas,ganaderos,forestalesypesquerosenloscontinentes.
Distribuciónenmapasde losprincipalesespaciosagrícolas,ganaderos,
forestalesypesquerosenloscontinentes.
Relacionesentre losrecursosnaturalesylosespaciosagrícolas
ganaderos,forestalesypesqueros.
Distribuciónde recursosmineralesyenergéticosenloscontinentes.
• Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en
loscontinentesenrelaciónconlosrecursosnaturales.
Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así
como losprincipalesespaciosindustrialesenloscontinentes.
Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el
comercioy el turismode loscontinentes.
Distingue diferencias económicas en países representativos de los
continentes.

Distribuciónde losprincipalesespacios industrialesenloscontinentes.
Principalesredescarretera,férreas,marítimasyaéreasenlos
continentes.
Distribuciónde losprincipalespuertos,aeropuertos,ciudadesylugares
turísticosenlos continentes.
Relacionesde lasredesde transportes conel comercioyel turismoen
loscontinentes.
Actividadeseconómicasrelevantesde paísesrepresentativospor
continente.
Comparacióndel productointernobrutode diferentespaísesenlos
continentes.
Diferenciasde lospaísesrepresentativosde loscontinentesde acuerdo
con susprincipalesactividadeseconómicas.
Bloque V.Retosde loscontinentes
Factoresde la calidadde vidaen loscontinentes.
Diferenciasenlacalidadde vidade loscontinentes.
Problemasambientalesenagua,aire ysueloenloscontinentes.
Principalesrepercusionesde losproblemas ambientales.
Participaciónde losgobiernosylapoblaciónenlamitigaciónde
problemasambientales.
Principalesdesastresocurridosrecientemente enloscontinentes.
Accionesaseguirantes,durante ydespuésde undesastre.
Importanciade la organizaciónciudadanaparalaprevenciónde
desastres.
Proyecto:Situaciónrelevante de interéslocal relacionadaconel
contextocontinental.
Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos,
empleo,saludyambientede lapoblación.
Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones
que contribuyenasu mitigación.
Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y
accionesa seguirantes,durante ydespuésde undesastre.

Asignatura
Historia
Bloque I. Los primeros años de vida independiente
Ubicacióntemporal yespacial de losprocesosde México
independienteenlaprimeramitaddel sigloXIX.
Méxicoal términode laGuerra de Independencia.
Luchas internasylosprimerosgobiernos:Federalistasycentralistas.
Los interesesextranjerosyel reconocimientode México.
Un vecinoenexpansión;laseparaciónde Texas.Laguerracon
EstadosUnidos.
La vidacotidianaenel campoy la ciudad.
Reformasenlaorganizaciónpolítica,la alternanciaenel podery
cambiosenla participaciónciudadana.
El impactode las nuevastecnologías:losavancesde lacienciaylos
mediosde comunicación.
El compromisosocial parael cuidadodel ambiente.
Las expresionesculturales.
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos
décaday siglo,ylocalizacambiosenladivisiónterritorial.
Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno
que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de
vidaindependiente.
Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en
México.
Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la
guerracon Estados Unidos.
Describe características del campo y la ciudad durante las primeras
décadasdel sigloXIX.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y
valorasu importancia.
Bloque II. De la Reforma a la República Restaurada.
Ubicacióntemporal yespacial de lareformay la República
Restaurada.
Los idealesde liberalesyconservadores:lasituacióneconómica.
La Revoluciónde Ayutla.LaConstituciónde 1857. La Guerra de
Reforma.El gobiernorepublicanoyel SegundoImperio.
La restauraciónde laRepública.
BenitoJuárezylosliberales.
Aspectosde lacultura enMéxico.
Ubica la Reformayla RepúblicaRestauradaaplicandolostérminos
décaday siglo,ylocalizalaszonasde influenciade losliberalesy
conservadores.
Explicael pensamientode liberalesyconservadores,ysus
consecuenciasenlapolíticayeconomíadel país.
Identificalasmedidasparafortalecerlaeconomíayla organización
políticade Méxicodurante la RepúblicaRestaurada.
Reconoce lasoberaníay la democraciacomovaloresde la herencia
liberal.
Describe cambiosypermanenciasenalgunasmanifestaciones
culturalesde laépoca.
Investigaaspectosde laculturay lavidacotidianadel pasadoy valora

su importancia.
Bloque III. Del Porfiriato a la Revolución Mexicana.
Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos
durante el PorfiriatoylaRevoluciónMexicana.
Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la
dictadurade PorfirioDíaz.
El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e inversiónextranjera.
Ciencia, tecnología y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientos
de protesta:campesinosyobreros.
La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolución
Mexicana. El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de
loscaudillosrevolucionarios:Zapata,Villa,Carranzay Obregón.
La Constituciónde 1917 y sus principalesartículos.
La culturarevolucionaria.
Ubica la duracióndel PorfiriatoylaRevoluciónMexicanaaplicandolos
términosaño,décaday siglo,ylocalizalaszonasde influenciade los
caudillos revolucionarios.
Describe el procesode consolidacióndel Porfiriato.
Reconoce el papel de lainversiónextranjerayel desarrolloeconómico,
científicoytecnológicodurante el Porfiriato.
Describe lascondicionesde vidae inconformidadesde losdiferentes
grupossocialesenel Porfiriato.
Reconoce lascausas de la RevoluciónMexicana,losmomentosdel
desarrollode laluchaarmada y laspropuestasde loscaudillos
revolucionarios.
Valoralasgarantías establecidasenlaConstituciónde 1917 para la
conformaciónde unasociedadmásjusta.
Valorael legadoque hadejadolacultura revolucionariaennuestro
presente.
Investigaaspectosde laculturay lavidacotidianadel pasadoy valora
su importancia.
Bloque IV. De los caudillos a las instituciones (1920-1982).
Ubicacióntemporal yespacial de losprincipalesacontecimientosde
Méxicoposrevolucionarioaprincipiosde losochenta.
De loscaudillosal presidencialismo:Larebelióncristera,Lacreacióny
consolidacióndel PNRyel surgimientode nuevos partidos.
El impulsoala economía:La expropiaciónpetrolerayel reparto
agrario durante el cardenismo,Méxicoenel contextode laSegunda
guerraMundial.El crecimientode laindustriaylosproblemasdel
campo.Las demandasde obreros,campesinosyclase media.
La seguridadsocial yel iniciode laexplosióndemográfica.
Las mujeresyel derechoal voto.
La culturay losmediosde comunicación:Literatura,pintura,cine,
radio,televisiónydeporte.
Ubica la formaciónde institucionesenel Méxicoposrevolucionario
aplicandolostérminosdécadayaños,e identificacambiosenla
distribuciónpoblacional.
Identificalascausasde lalucha por el poderentre loscaudillos
posrevolucionariosylascondicionesenque se creóel PNRy el
surgimiento
de lospartidosde oposición.
Explicaalgunascausasy consecuenciasde larebelióncristera.
Identificacausasde laexpropiaciónpetrolerayel repartoagrario
durante el cardenismo.
Describe laparticipaciónde MéxicoenlaSegundaGuerraMundial,el
procesode industrializaciónysusconsecuenciassociales.
Reconoce laimportanciade otorgar el derechode lamujeral voto.

La educaciónnacional.
Bloque V
Ubicacióntemporal yespacial de loscambiospolíticos,económicos,
socialesytecnológicosde las últimasdécadas.
La situacióneconómicaenel paísy la aperturacomercial.
Expansiónurbana,desigualdadyprotestassocialesdel campoyla
ciudad.
Ubica losprincipalesacontecimientosde lasúltimasdécadasyaplicalos
términosdécadaysiglo.
Explicalascausas de la situacióneconómicaylaaperturacomercial,y
lasconsecuenciasde laexpansiónurbana,ladesigualdadyprotestas
socialesenel campoy la ciudad.
Valorala importanciade lareformapolítica,laalternanciaenel poder
y la participaciónciudadanaenlaconstrucciónde lavidademocrática
del país. Reconoce latransformaciónaceleradade lacienciaylos
mediosde comunicaciónenlavidacotidiana.
Reconoce diferentesmanifestacionesyexpresionesculturalesde la
sociedad.
Asignatura
Formación Cívica y Ética
Bloque I. Niños y niñas que construyen su identidad y
previenenriesgos.
Cambiosennuestrocuerpoyen nuestraimagen.
Cómoquieroserde grande.
Quienme dice cómocuidarme.
Cuidadode lasaludintegral
Trastornosalimentariosyadicciones
Respetoalosrasgos físicos.
• Valoraloscambiosensu desarrollo yrespetalasdiferenciasfísicasy emocionales.
• Define accionesque contribuyenaun proyectode vidasano y seguro.
• Propone medidasparaevitartrastornos alimentariosyadicciones.
• Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la
comunidad.
Bloque II. Niñas y niños que aprenden a ser libres,
autónomosyjustos
• Expresade formaasertivasusemociones yautorregulasusimpulsos.
• Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad

Nombroloque siento.
Identificamos prioridades.
Comerciojustoyconsumoético.
La libertadfrentealosderechosde losdemás.
humana.
• Dialogasobre acontecimientoscotidianos que implicanvalorarsituacionesjustase
injustasvinculadasconel respetoalas leyesylosderechoshumanos.
• Valoralasimplicacionesde susdecisiones yel impactoenlosdemás.
Bloque III. Niñas y niños que trabajan por la equidad,
contra la discriminación y por el cuidado del medio
ambiente.
Reciprocidad,fundamentode laconvivencia.
Respetode ladiversidadcultural.
Nuestrasleyesprotegenladiversidadnatural.
Cómovivoenmi comunidad
Inclusión sindiscriminación.
• Reconoce enlaconvivenciacotidianalapresenciaoausenciade losprincipiosde
interdependencia,equidadyreciprocidad.
• Participaenaccionesparapreveniroerradicarla discriminación.
• UtilizalaConstitucióncomofundamentoparalaproteccióndel ambiente yde la
diversidadnatural ysocial.
• Participaenaccionescolectivasenfavorde unambiente equilibradoensuentorno
próximo.
Bloque IV.Vidaygobiernodemocráticos.
En la democracia todos tenemos derechos y
responsabilidades.
La Constitución:leyesque protegennuestrosderechos.
La responsabilidadde gobernar:unatareapara todos.
Participarcon responsabilidad:el pagode impuestos.
Acuerdosque nosbeneficianatodos.
• Reconoce que lasnormasrepresentan acuerdosparalaconvivenciademocrática,
basadosenprincipiosyvalores reconocidosportodosyorientadosal bien
común.
• Reconoce en la Constituciónla Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y
sustentaprincipios yvaloresdemocráticos.
• Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opción que
posibilitalaparticipaciónciudadana yunamejorconvivencia.
• Emplea prácticas democráticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos
donde se desenvuelve.
Bloque V. La solución de conflictos sin violencia y con
apegoa los derechoshumanos.
Los derechoshumanosen nuestraConstitución.
Formaspacíficas de resolverconflictos.
Participación ciudadana como sustento del poder
público.
Iniciativasemprendedoras.
Importancia de la participación infantil en asuntos
colectivos.
Describe situacionesenlasque se protegenydefiendenlosderechos humanos.
Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de resolución
de conflictos.
Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida
democrática.
Participaenactividadesque exigen

Asignatura:EducaciónFísica
Bloque I.La acción produce emoción.
Diferenciaciónde lasopcionesque tienenparalaresoluciónde problemas
enel contextodel juegomotor,conun mínimode tiempoydesgaste de
energía.
Aplicaciónde patronesbásicosde movimientomediantehabilidades
motricesenactividadesindividuales yde conjunto.
Actitudcrítica ante las conductasdiscriminatorias,porrazonesde género,
de competenciamotrizyde origensocial,étnicoocultural.
Comparasus desempeñosmotoresconlosde suscompañeros
para construirformasde juegoparticipativas e incluyentes.
Utilizasushabilidadesenel desarrollode unjuegomotorpara
resolverlosproblemasque se le presentande manerainmediata
con un menorgastoenergético.
Desarrollaunjuiciomoral respectoasu actitudy a la de sus
compañeros
ensituacionesde juegoyde suvidadiaria.
Bloque II.Juegayritmo enarmonía.
Reconocimientode movimientosrítmicos,cuyafluidezensuejercicio
permite unmejorresultadoyeconomizarel esfuerzoal graduarsus
acciones.
Descubrimientode diferentespercusionesque puede lograrconsucuerpo
al utilizarel lenguaje métrico-musical.
Participaciónenactividadescolectivas,particularmente enel hogar,
relacionadasconel movimiento, el ritmoparacompartirlasconsus
familiaresyamigos.
Distingue lacoordinacióndinámicageneral de lasegmentariaa
partir de formasde locomoción,participandoenactividades
rítmicas y juegoscolectivos.
Construye secuenciasrítmicas parafavorecerel desarrollode
habilidades pormediode lacombinaciónde movimientos y
percusiones.
Muestra seguridadyconfianzaal realizarlasactividades,al
tiempoque lastrasladaa su contextofamiliarparacompartirlas.
Bloque III.Más rápidoque una bala.
Diferenciaciónde losmovimientosmanipulativos,comolanzar,recibiry
golpearobjetosyaseaestáticamente oenmovimiento.
Establecimientode relacionesentre lashabilidadesmotrices,paraideary
construirformasrápidasde ejecución,identificandolaagilidadcomo
elementoconsecutivode lavelocidadylaflexibilidad.
Manipulaciónde distintosimplementos,proyectándolosadiferentes
• Identificamovimientosrápidosyfluidosparamejorarsu
agilidady generarrespuestasmotricescontroladas.
• Controladiversosobjetosparaadaptarsus desempeñosa
habilidades motrices.
• Asume actitudespositivas paracontribuirenel desempeño
propioy el de suscompañeros.

lugarescondireccionalidad,fuerzayvelocidadnecesaria.
Adaptacióna lassituacionesque exige latareaenlaque se desempeñay
mejorade su actuaciónindividualyenconjunto.
Aceptaciónde las diferenciasrespectoal desarrollode lacompetencia
motriz.
Bloque IV Me comunicoa travésdel cuerpo.
Diferenciacióndel lenguaje noverbal al remplazarlaspalabrascongestos
enrelaciónconel mensaje que se quiere transmitir.
Desarrolloyaplicaciónde unalfabetocomunicativomediante el lenguaje
gestual.
Valoraciónde larelaciónyla integraciónapartirdel respetoporlas
produccionesde losdemás.
• Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del
lenguaje gestualapartirde susexperiencias.
• Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el
cuerpocomo herramientade transmisiónde ideas.
• Participa generando una interacción personal y comunicación
con losdemáspara favorecerlaconvivencia.
Bloque V.Dame un puntode apoyoy moveré el mundo.
Reconocimientode lacooperación,oposición,comunicaciónque
contribuyenalacapacidad de anticipaciónyresoluciónde situacionesenel
juego.
Exploraciónde lautilidad de suscapacidadesfísicomotricesal participaren
juegosmotorescolectivos.
Aplicaciónde lasnocionesde ataque ydefensaenel contextode losjuegos
motrices.
Aceptaciónde lasdiferenciasyposibilidadespropiasyde losdemás
mediante el ejercicioylaactividadfísica.Ladisposiciónyel progreso.
• Identifica los elementos que constituyen los juegos motores
para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y
oposición.
• Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de
juegosmotorescolectivos.
• Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el
apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los
que puede
mejorar.

Asignatura:EducaciónArtística
Bloque I
Las imágenestridimensionales.
La músicay ladanza.
La importanciade larespiraciónenel canto.
La tragediayla comediacomogénerosteatrales.
Realizaobrastridimensionalesconsiderandosuselementos:textura,color,línea,
forma,volumenypeso.
Elaborauna secuenciadancística,reconociendolarelaciónque existe entrela
danza y otrasartes escénicas.
Emplealoselementosde lamúsicamediante interpretacionesvocales.
Escribe una obra de teatropara marionetasotíterescon un temade su interés.
Bloque II
Elementosplásticosde lasimágenestridimensionales.
La danzay las artesescénicas.
Los elementosde lamúsicaa travésdel canto.
La escriturade unaobra para marionetasotíteres.
Produce,condiferentes herramientasymateriales, unobjetotridimensional.
Elaborauna secuenciadancística,reconociendola relaciónque existe entre
la danzay otras artes escénicas.
Emplealoselementosde lamúsicamediante interpretacionesvocales.
Escribe una obra de teatropara marionetasotíteres con un temade su interés.
Bloque III
Herramientasymaterialesutilizadosenobras
tridimensionales.
La danzay las artesvisuales.
Las improvisacionesrítmicasyextramusicales.
Diseñode marionetasytíteres.
Produce,condiferentesherramientasymateriales, unobjetotridimensional.
Determinalarelaciónque existe entre ladanzaylas artes visuales.
Expresa,pormediode improvisacionesconsuvoz,cuerpo,objetose instrumentos,
el mundosonoroindividual.
Construye unamarionetaoun títere a partir de las característicasde unaobra
escritapor él mismo.
Bloque IV
Ritmoy movimientoenlatridimensión.
Génerosdancísticos.
Los génerosmusicales.
Creaciónde teatrinos.
Crea objetostridimensionalesque expresenmovimiento utilizandodiversos
soportes,procesos ymateriales.
Distingue lascaracterísticasde losdiferentesgéneros dancísticos.
Adaptauna melodíaconocidaa distintosgénerosmusicalesutilizandorecursos
sonoroscomo:voz, objetoso instrumentos.
Bloque V
Expresióndel lenguajetridimensional.
La danzay la identidadcultural.
Las palabrasen lamúsica.
Montaje de una puestaenescenade títeresy/o
Utilizael lenguaje tridimensional paraexpresar enformalibre ideas,
emocionesyexperiencias.
Elaborauna danza colectivaque integre elementosde laculturalocal,regional o
nacional.
Musicalizatextosal conjuntarpalabrasymúsica encancionesde diversos

marionetas. géneros.
Realizael montaje de una
puestaenescenapara
títereso marionetasante
un público

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