Este proyecto radial propone un programa llamado "Las Inclusivas" con el objetivo de promover la educación inclusiva para niños con habilidades especiales en escuelas primarias de Lambayeque. El programa consta de tres capítulos de 5 minutos cada uno sobre las experiencias de tres niños con habilidades especiales y sus familias. Se transmitiría quincenalmente los viernes en reuniones escolares para crear conciencia entre padres y estudiantes sobre la igualdad y respeto hacia los niños con habilidades especiales.

1. PROPUESTA DE PROYECTO RADIAL
¨LAS INCLUSIVAS ¨
¨UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO¨
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO, SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
VI CICLO
PÉREZ GONZALES MARTHA LUCERO.
RODRÍGUEZ TÁVARA ROMINA DEL ROSARIO.
2016

2. PROYECTO
1. NOMBRE DE LA PRODUCCIÓN: ¨ Otto Productions¨
2. NOMBRE DEL PROYECTO: “Las Inclusivas”
3. DURACIÓN: Total: 15 min
Careta de entrada: 0´30”
Capítulos:
¿CUÁL ES EL LUGAR DE ÁNGEL?
¿MAMI YO SIRVO?
YO INGRESE
5´00”
4´00”
5´00”
Careta de Salida: 0´30”
4. PERIODICIDAD: Viernes 18:00 (quincenalmente)
5. AUDIENCIA OBJETIVA:
Propuesta elaborada para los padres de familia que tienen hijos con
habilidades especiales pertenecientes a las diferentes instituciones de
educación primaria de la región de Lambayeque.
6. OBJETIVOS:
a. OBJETIVOS GENERALES:
- Dar a conocer la existencia de las escuelas inclusivas en la región, para que
los niños con habilidades especiales puedan desarrollarse con facilidad dentro
de un ámbito educativo.
- Incentivar a los padres de familia de las distintas escuelas primarias a que
enseñen a sus menores hijos que los niños con habilidades especiales son
iguales.
- Promover la educación en valores y la igualdad en las escuelas tanto a lso
padres como a los alumnos.
b. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Generar conciencia en los padres de familia sobre la educación inclusiva que
brindan algunas escuelas y lo importante que es.

3. -Generar respeto hacia sus compañeros de aula que tiene habilidades
especiales. .
7. REALIDAD SOCIAL:
La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una
determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus
condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan
cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que
no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de
ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los
alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo
los que presentan necesidades educativas especiales
La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada
a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con
una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se
fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para
atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo que podemos ser
parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben
ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa.
"La integración se concibe como un proceso consistente en responder a
la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una
mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, así como
en reducir la exclusión dentro de la educación y a partir de ella (Booth, 1996).
Supone cambios y modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras
y las estrategias, con un enfoque común que abarque a todos los niños de la
edad apropiada y la convicción de que incumbe al sistema oficial educar a todos
los niños (UNESCO, 1994).
La educación integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la
gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y
extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a
algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un método en el que se
reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que
respondan a la diversidad de los alumnos. Su propósito es conseguir que los
docentes y los alumnos asuman positivamente la diversidad y la consideren un
enriquecimiento en el contexto educativo, en lugar de un problema."
"UN DESAFÍO UNA VISIÓN", UNESCO, 2003
8. NATURALEZA:
a. FORMATO: Diálogos, con bloques que ejemplifiquen la realidad en las
escuelas primarias.
b. SINOPSIS:

4. - ¿CUÁL ES EL LUGAR DE ÁNGEL?
Ángel es un niño que nació con un muy leve retardo, pero siempre ha tenido
habilidades en el dibujo. La anterior escuela de Ángel le pido a su mamá que lo
cambiaran porque no era igual enseñarle a él que a los otros niños. En la última
escuela donde ha sido matriculado le inventan muchas situaciones para que
Ángel no asista, siendo víctima de discriminación. Ana cansada de esta
situación decide que su hijo no debe estar expuesto a esto, llama a Carlos su
esposo para decirle que había sucedido y Carlos muy emocionado le cuenta
que su compadre le ha comentado que existen escuelas en donde Ángel puede
desenvolverse de forma normal con niños de su edad y se dan cuenta que si
existe un lugar para Ángel.
- ¿MAMI YO SIRVO?
¿Mami yo sirvo para algo? Es la pregunta que le hace Jesús a su mamá. Ella
muy asustada le pregunta porque es que le hace esa pregunta y Jesús le
cuenta que en clase la profesora le dice repetitivamente que no sirve para nada
que él no es como los demás. La madre de Jesús muy molesta denuncia al
colegio por daño psicológico hacia su hijo y se pone en contacto con una
escuela inclusiva que le recomendó una amiga que tiene un hijo como Jesús
con habilidades especiales. Ella decide matricularlo y le dice a su hijo que él
no sirve porque no es una cosa, si no que el vale oro porque así valen los
niños. La maestra fue puesta a manos de la ley.
- YO INGRESE
Manuel es un niño con habilidades especiales que curso su primaria y
secundaria en una escuela inclusiva, él se relacionó con mucha normalidad con
los niños de su edad de tal forma que forjo una buena autoestima y adquirió los
aprendizajes como un niño común. Ahora Manuel no es un niño, él ya tiene 17
años y acaba de ingresar a la Universidad Nacional Mariano Melgar, donde
nadie lo excluye y se desenvuelve con facilidad, el muy orgulloso dice YO
INGRESE, porque sabe que es un ejemplo para muchos niños como él.
c. ESTRUCTURA:
Careta de entrada: 0´30”
Capítulos:
¿CUÁL ES EL LUGAR DE ÁNGEL?
¿MAMI YO SIRVO?
5´00”
4´00”

5. YO INGRESE 5´00”
Careta de Salida: 0´30”
9. RECURSOS:
a. Recursos Logísticos:
- Micrófono
- Consola
- Audífonos
- Celular
- Laptop
- Material de oficina
b. Recursos humanos:
- Productor
- Guionistas
- Editor
- Talentos (apoyos cercanos a la productora)
c. Recursos financieros:
Presupuesto de 300 soles.
10. ESTRATEGIAS PARA SU EMPLEO:
Este problema será emitido los viernes 18:00 (quincenalmente) en la reuniones
que se dan dentro de los colegios primarios, ya que se les avisa a los padres con
anticipación para que puedan asistir, este programa será utilizado como apoyo
para las jornadas ejemplificando los problemas más comunes que tengan las
escuelas, para que los padres sepan que es una realidad y junto a otras
dinámicas se le pueda dar solución. De esta forma crear conciencia sobre la
igualdad entre los niños con compañeros con habilidades especiales.
11. FINANCIAMIENTO:
El proyecto radial será financiado inicialmente por la casa productora,
recursos que serán recuperados al vender la idea de proyecto a las
instituciones educativas primarias e instituciones interesadas que ayudan a los
problemas escolares.