Este documento presenta una guía de trabajo para una docente de Ciencias Naturales del grado 2 sobre el tema "Los animales". La guía incluye objetivos de aprendizaje, actividades, y una programación didáctica que utilizará la plataforma Blogger para enseñar a distancia sobre la clasificación y características de los animales.

1. COLEGIO EL SANTUARIO GUIA DE TRABAJO PARA BLOGGER
PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
DOCENTE:
BERENA SARMIENTO SARMIENTO
ASIGNATURA:
Ciencias
Naturales
GRADO: 2
Eje temático :
Los animales
PERIODO :II FECHA
INICIO
FECHA
FINAL
No de
Escriba el estándar (es) a trabajar: Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con los otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos desarrollamos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano
y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (articulado con los estándares)
❖ Reconocer los animales como seres vivos que forman parte de la naturaleza
❖ Identificar en qué medio natural viven los animales
❖ Catalogar los animales en domésticos y salvajes según su relación con el hombre
❖ Establecer la clasificación de los animales en herbívoros, carnívoros y omnívoros según su alimentación
❖ Explorar el aparato digestivo de los animales
❖ Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados, teniendo en cuenta criterios tales como desplazamiento, reproducción,
respiración, parecido de las crías con sus padres y utilidad.
APRENDIZAJES
¿Qué son los animales?
¿En qué medio natural viven los animales?
¿Cómo se clasifican los animales según su relación con
el hombre?
¿Cómo se clasifican los animales según su
alimentación?
¿Cómo se llama el conjunto de partes especializas
DESEMPEÑOS
Se pueden evidenciar los aprendizajes de los
estudiantes cuando:
-Define que son los animales y reconoce sus
características
-Identifica en que medio viven los animales
-Establece las clasificaciones de los animales
según su relación con el hombre
EVALUACIÓN
Define los animales como seres vivos que forman
parte de la naturaleza
Enuncia las diversas características de los
animales
Reconoce los animales que se encuentran en el
zoológico de barranquilla
Expresa el medio donde viven los animales

2. que le permite tomar y transformar los alimentos a
los animales?
¿Cómo se clasifican los animales según el esqueleto
interno o huesos?
-Clasifica los animales según su
alimentación.
-Reconoce el aparato digestivo en los
animales
-Reconoce animales vertebrados e
invertebrados.
Clasifica los animales en domésticos, salvajes,
herbívoros, carnívoros, omnívoros, vertebrados
e invertebrados.
Describe características de los aparatos
digestivos de los animales
REVISION
REFERENTES DE CALIDAD
COMPETENCIAS:
Identificar.
Indagar.
Explicar. .
Comunicar. .
Trabajar en equipo.
Disposición para reconocer la dimensión social del
conocimiento
Disposición para aceptar la naturaleza cambiante del
conocimiento
FACTOR: Entorno vivo
SUBPROCESO:
-Identifico y describo la flora, la fauna, el
agua y el suelo de mi entorno.
-Describo y verifico ciclos de vida de seres
vivos
-Selecciono la información apropiada para
dar respuestas a mis preguntas.
- Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin alteraciones)
utilizando dibujos, palabras y números.
-Busco información en diversas fuentes
(libros, internet, experiencias propias y de
otros…) y doy el crédito correspondiente.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos
de mi entorno.
-Reconozco la importancia de animales,
plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.
PRE-SABERES:
Planta
Animales
Huesos
Ser humano
Alimentos
Naturaleza

4. TÍTULO DE LA UNIDAD:
Desarrollar una estrategia
pedagógica desde casa en
niños de primer grado del
tema Los Animales, basada
en uso de la plataforma
Blogger, que permita el
desarrollo de pensamiento
científico.
Rango de edad
de la población
objeto y
descripción de
la misma
El grado primero cuenta con 30 estudiantes con edades de 5 a 6 años de edad, son 17
niños y 13 niñas, Son estudiantes que se caracterizan por ser cariñosos,
participativos, se expresan de manera clara y respetuosa a los demás, disfrutan jugar,
correr, saltar y la gran mayoría participa de manera activa en las actividades
planteadas por la docente. Los estudiantes se encuentran en pleno proceso de
adquisición de las habilidades cognitivas y desarrollo científico pero por condiciones
del Covid 19; trabajarán desde su casa con los padres conectados através de la
herramienta virtual Blogger.
NIVEL: Primer grado TEMPORALIZACIÓN: → Desde: 26-07 Hasta: 8-08
PROFESORA PRACTICANTE: Berena Sarmiento
1. OBJETIVOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
COGNITIVOS
A través de cada una de las actividades propuestas mediadas por la plataforma
Blogger esperamos de manera general que los niños y niñas del grado
primero, tengan un desarrollo cognitivo para poder determinar las
características de los Animales .
❖ Reconocer los animales como seres vivos que forman parte de la naturaleza
❖ Identificar en qué medio natural viven los animales
❖ Catalogar los animales en domésticos y salvajes según su relación con el
hombre
2
PROCEDIMENTALES
Incentivar a los niños y niñas a participar en las actividades mediadas por las
TIC, Crear vínculos con los padres donde se involucren en los procesos de
aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas, Desarrollar sus dimensiones
mediante actividades pedagógicas lúdicas y creativas.
3
ACTITUDINALES
Realizar estrategias didácticas que auxilien el desarrollo de sus competencias
científicas por medio de las TIC, para que el niño se exprese de manera
adecuada siendo respetuoso con los compañeros y docente en los encuentros
sincrónicos por medio de la plataforma Blogger.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE INTERVENCIÓN

5. Individuales y Grupales
Los Animales.
Querido estudiante, con el apoyo de tus
padres o acudientes lee el siguiente material de
estudio, para posteriormente desarrollar las
actividades propuestas. Puedes complementar
con los videos que sugiere el docente:
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
Inicio:
Utilizando la herramienta Zoom, la docente
hace una clase remota en la que hace una
introducción, mediante preguntas
problémica :
Se invitará a los estudiantes a resolver adivinanzas
referentes a los animales.
As no soy,
as no fui,
as no seré
hasta el fin.
Respuesta: el asno.
2. Soy un animal muy elegante,
muy veloz y poco fiero;
y cuando quiero calzarme
voy a casa del herrero.
Respuesta: el caballo.
4. Soy astuto y juguetón
y cazar un ratón
es mi mayor afición.
Respuesta: el gato.
5. ¿Cuál es el animal,
de campo o corral,
que si una zanahoria le das
sus dientecitos verás?
Respuesta: el conejo.
Se le pedirá a los estudiantes que expresen los nombres
de los animales que tienen con mascotas en su casa,
deberán describirlo y expresar de que se alimentan.
Cada nombre de animal que el estudiante mencione se
dibujará en el tablero formando un grupo.
Posteriormente se les preguntará que animales conocen
que viven en la selva y cuáles son sus características,

6. de qué se alimentan. También se dibujaran en el tablero
formando otro grupo de animales.
Desarrollo :
Los niños con la ayuda de los padres realizarán
las actividades propuestas y posteriormente
desarrollarán:
Se realizará un listado de los nombres de los animales
que los estudiantes expresaron, deberán describir sus
características y como se reproducen. Se les preguntará
¿cómo se llaman los animales que nacen de huevos?
¿Cómo se llama aquellos animales que nacen del
vientre de la madre? ¿Dónde viven los peces, el pulpo,
el tiburón…? ¿Dónde vive el caballo, la vaca, la
culebra…?
Se presentará un video:
https://www.youtube.com/watch?v=Cm2q_B
VvETk, donde aparecen dos grupos de animales, los
estudiantes deberán expresar sus nombres y
describirlos, estableciendo diferencias entre los dos
grupos y se les preguntara, ¿Cómo se llama el grupo de
animales que viven en la selva? ¿Cómo se llama los
animales que conviven con el hombre en sus casas?
Presentación de mapa conceptual de animales
domésticos y salvajes.
Se enviará a cada padre una ficha de trabajo, para ser
impresa donde los niños colorearan los animales y
clasificaran los animales domésticos y los animales
salvajes.
Cierre:
Se evaluará la actividad mediante el desarrollo de
Educaplay y actividades concernientes a la clase
en zomm y Blogger.

7. ¿Cómo se clasifican los animales?
INICIO Se programa actividades mediante
Blogger, con encuentros sincrónicos con los niños
acompañados de los padres, se inicia con el
saludo y posteriormente se realiza la pregunta
problémica para mirar preconceptos y unificar:
Se presentará unas imágenes donde se observa el
esqueleto de los animales, para que los
estudiantes lo describan y se les preguntará qué
animales conocen que tienen hueso?
Se dialogará con los estudiantes sobre de qué se
alimentan los animales. Se presentaran imágenes
de diversos animales comiendo para que los
estudiantes expliquen ¿cómo hacen los animales
para conseguir el alimento, cómo es la forma de
su boca y qué clase de alimentos consumen?
DESARROLLO
En compañía de los padres los niños verán la
temática en la guía de aprendizaje presente en el
Blog de Blogger, observarán los videos
https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0
H6lA
La docente explicará a los estudiantes que aquellos
animales que tienen un esqueleto interno conformado
por huesos se llaman vertebrados y que existen otros
animales que no tienen hueso se llaman invertebrados
como el gusano. El docente presentará una cartelera
para ilustras y ampliar el concepto.
Consulta y elabora una clasificación de animales
vertebrados e invertebrados.
Se presentará un video a los estudiantes sobre la
clasificación de los animales según su alimentación,
posteriormente se realizará una reflexión sobre lo
observado en el video.
Los estudiantes utilizarán recortes de imágenes de
animales y los clasificaran en herbívoros, carnívoros y
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

8. omnívoros.
La docente explicará a los estudiantes que todos los
animales tienen partes de su cuerpo especializadas en
tomar y transformar los alimentos, que en conjunto
formar el aparato digestivo. Posteriormente se
entregará una ficha a los estudiantes que contiene
diversos aparatos digestivos de los animales para que
estos lo coloreen.
y posteriormente desarrollaran las actividades.
De Educaplay.
Cierre:
Se evaluará la actividad mediante la observación
del uso de la plataforma donde deben enviar las
actividades propuestas.
Individuales y Grupales
Actividad experimental, Cómo podemos
observar a los animales que viven bajo la
tierra?.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

9. Inicio:
Los padres y niños realizarán experimento, el cual
posteriormente deberán presentar en un video o
con fotos y subir al Blog.
Desarrollo :
Materiales necesarios:
3 frascos
1 hoja de papel negro
Cinta adhesiva
3 vasos largos y estrechos
1 lupa
1 lámpara de mesa
1 regla graduada
3 botellitas de agua mineral
1 rejilla
1 tijera
Un poco de tierra del bosque, del campo y de la
grama
1 cuchara
Proceso
1. Deberás tomar tierra de un bosque, del
campo y de la grama en tres frascos
diferentes. Cuando caves en la tierra,
trata de hacerlo a 20 cm. de profundidad.
2. Corta las botellitas de agua a la mitad
(para hacer embudos). Coloca la rejilla en
la boca de la botella y voltéala sobre la
otra mitad.
3. Envuelve cada base de botella con una
banda de papel negro de 10 cm de largo.
Echa en cada uno de las botellitas un tipo
de tierra diferente. Ilumina cada una con
la lámpara de mesa. Espera dos horas;
quita los embudos: ahora, echa el
contenido de las botellitas en los platos.
4. Observa con la lupa, ¿no ves algo
moviéndose?
Cierre:
Se evaluará la actividad mediante la observación
de cada una de los procesos experimentales,
mediante fotografías enviadas por los niños en la
plataforma detallando paso a paso el avance de
la actividad.

10. Ficha del proceso experimental
Preguntas Observación
¿Qué paso
con la
tierra?
Qué
observas
que se
mueve?
Se mueve
los mismo
en los tres
frascos?

11. ANEXOS
EJE TEMÁTICO. LOS ANIMALES
LOS ANIMALES
Los animales son seres vivos que forman partes de la naturaleza. Hay animales grandes, medianos y pequeños. Hay animales que nacen de huevos y se llaman
ovíparos como las aves, los peces, las ranas Otros nacen del vientre de la madre y se llaman vivíparos como el león, el caballo y el perro
ADIVINANZAS
As no soy,
as no fui,
as no seré
hasta el fin.
Respuesta: el asno.
2. Soy un animal muy elegante,
muy veloz y poco fiero;
y cuando quiero calzarme
voy a casa del herrero.
Respuesta: el caballo.

12. 3. Antes huevecito,
después capullito,
más tarde volaré
como un pajarito.
Respuesta: la mariposa.
4. Soy astuto y juguetón
y cazar un ratón
es mi mayor afición.
Respuesta: el gato.
5. ¿Cuál es el animal,
de campo o corral,
que si una zanahoria le das
sus dientecitos verás?
Respuesta: el conejo.
6. De celda en celda voy
pero presa no estoy. Respuesta: la abeja.
7. En alto vive, en alto mora,
en alto teje la tejedora.
Respuesta: la araña.
8. Sal al campo por las noches
si me quieres conocer,
soy señor de grandes ojos,
cara seria y gran saber.
Respuesta: el búho.
9. No lo parezco y soy pez,
y mi forma la refleja
una pieza de ajedrez.
Respuesta: el caballito de mar.
10. Un solo portero,
un solo inquilino,
tu casa redonda
la llevas contigo.
Respuesta: el caracol.
11. Cargadas van, cargadas vienen
y en el camino no se detienen.
Respuesta: las hormigas.
12. En dos castañuelas voy encerrado
y al sacarme del mar me pongo colorado.
Respuesta: el mejillón.
13. Vuelo de noche,
duermo de día
y nunca verás plumas
en el ala mía.
Respuesta: el murciélago.
14. Puñadito de algodón
que brinca sin ton ni son.
Respuesta: la oveja.
15. Canto en la orilla,
vivo en el agua,
no soy pescado,
ni soy cigarra.
Respuesta: la rana.

13. EN DONDE VIVEN LOS ANIMALES
Los animales viven en el agua o en la tierra
ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES
Los animales domésticos son aquellos que pueden convivir con personas. Ejemplo el perro, gato
ANIMALES SALVAJES
No deben convivir con las personas por que pueden causarnos daño Ejemplo el león, el tigre

14. http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1MQX51KLS-DVJFL0-28J6/Sin%20T%C3%ADtulo%201.cmap
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
Los animales que tienen esqueleto interno o hueso son los vertebrados, como el tigre y la ballena. Los animales que no tienen esqueleto interno son los
invertebrados, como el zancudo, la mariposa y el
gusano

15. ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES los
animales que se alimentan de vegetales
se llaman herbívoros, los animales que
se alimentan de carne se llaman
carnívoros. Los animales que se
alimentan de carne y vegetales se
llaman
omnívoros.
LA DIGESTION EN ALGUNOS ANIMALES.
Todos los animales tienen partes de su
cuerpo especializadas en tomar y
transformar los alimentos. Al conjunto
de todas esas partes se les denomina
aparato digestivo.