Este documento describe una práctica educativa realizada en una escuela rural en Colombia. La práctica se centró en enseñar a los estudiantes sobre el uso de plantas a través de aprendizaje experiencial, comenzando con preguntas para estimular el diálogo. Luego, los estudiantes y maestros conceptualizaron los tipos de plantas (alimenticias, medicinales, ornamentales) con ejemplos. Se profundizó el tema a través de actividades que involucraron a los padres de familia compartiendo conocimientos sobre plantas

1. JIMMY HAROLD RUIZ PIPICANO
FRANCISCO ANTONIO RUIZ TORRES
Conceptualización
La práctica educativa se realizó en la Institución Educativa Sinaí ubicada al suroccidente
de Colombia en el departamento del Cauca, municipio de Argelia con una población
campesina pertenecientes al estrato uno, con actividades económicas provenientes del
sector primario de la agricultura. La práctica llevo a cabo con estudiantes del grado
segundo A cuyas edades oscilan entre 7 y 10 años.
Desarrollo.
Para el desarrollo de esta práctica sobre el tema sobre cómo utilizo las plantas se utilizó
el aprendizaje vivencial a partir de los conocimientos previos que tienen los estudiantes
de Sinaí por su cotidiana relación con los recursos naturales del medio ambiente, para lo
cual, se dio inicio con una pregunta orientadora: ¿Todas las plantas brindan en mismo
beneficio? Los estudiantes realizaron la participación con el dialogo de saberes con
algunos ejemplos. Luego ellos con el docente formalizaron el conocimiento, para lo cual,
se realizó la conceptualización con su respectiva imagen. Plantas alimenticias que sirven
nutrir a los seres humanos y los animales, por ejemplo el plátano. Las medicinales que se
utilizan para aliviar las enfermedades como el paico y por ultimo las plantas ornamentales
para adornar las cosas como las rosas. El tema se profundizo con unas actividades
extracurriculares con la consulta a los padres de familia. Mencione un ejemplo: plantas
alimenticias con su respectiva receta para preparar una receta y una planta medicinal con
la receta para afección que es buena. Lo anterior con el propósito de fortalecer el
aprendizaje vivencial a partir de la socialización del conocimiento a de la cultura de los
saberes ancestrales de los progenitores para que luego el educando lo internalice desde
su respectivos razonamientos.
Conclusiones
 Los estudiantes lograron movilizar la estructura cognitiva al incorporar los nuevos
conocimientos y convertirlo en aprendizaje real a partir de la intervención del
docente y los padres de familia en la zona de desarrollo próximo.
 Se integró a toda la comunidad educativa al estar involucrados en el acto
comunicativo a padres de familia, estudiantes y docente.