El proyecto busca mejorar el proceso lecto-escritor de estudiantes de grados 1 a 5 mediante el uso de TIC, utilizando herramientas lúdicas como cuentos y videos animados. El docente juega un papel clave en la orientación y evaluación del aprendizaje, mientras que se implementan actividades que fomentan la escritura y la corrección de errores. La evaluación continua permite identificar fortalezas y debilidades en los estudiantes a través de diversas actividades escritas y prácticas.

1. BALCONES
INCORPORACION DE LAS TIC EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR
¿Cómo a través de las tic, mejorar los problemas de acentuación y el
proceso lecto-escritor de los estudiantes de sede balcones?
INTRODUCCIÓN
Para y durante el desarrollo de este proyecto, utilizaremos las TIC como
herramienta fundamental, en las actividades a realizar con los estudiantes de
Grado 1, hasta Grado 5° de Primaria. Dichas actividades son de carácter lúdico y
pedagógico, como lo son Cuentos animados, películas animadas; de tal manera
que los niños se transporten a su entorno de juego, y de esa forma sea más fácil
la recepción y captación del mensaje. Videos de programas como Plaza Sésamo y
31 Minutos, captan la atención del estudiante, ya que con su contenido de
animación, hace más llamativa la actividad. Además de esto cada uno de estos
programas deja una enseñanza, la cual sirve para su posterior desarrollo como
estudiante.
La actividad de escritura basada en el teclado del computador, potencializa en el
estudiante la capacidad de identificar errores de ortografía y su fácil forma de
corrección (seleccionar la frase mal escrita + Click derecho + selección de la frase
correcta). Juegos como Sebran, ayudan al estudiante a relacionar frases con
objetos, encontrar la vocal faltante, aparte de realizar operaciones de sumas y
resta de manera divertida, visto desde la óptica de un estudiante de 6 años.
Claro está que la labor del docente juega el papel más fundamental, en su rol de
orientador y evaluador del estudiante. Y en la labor de seguimiento y control del
estudiante. Evaluación simple como mirar el antes de las TIC, con las TIC y
después de utilizar las TIC analizar los resultados, e identificar falencias y
fortalezas en los niños.

2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el proceso de lectura, escritura y comprensión de estas, teniendo como
herramienta principal las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Generar espacios para que los estudiantes aprendan de una manera lúdica
y se diviertan aprendiendo.
 Leer cuentos cortos con frases cortas y fáciles de pronunciar.
 Identificar frases cortas encontradas en cuentos ilustrados o videos
animados.
 Identificar los avances el ANTES y el DESPUES del proceso de uso de las
TIC, como un recurso educativo.

3. RECURSOS
 Videos
 Vamos todos a leer (Tomado de Youtube.com).
 Canción de las Vocales ( Salió la A y no se a donde va )
 Video de canción de las vocales
 ENLACES
 Cuentos didácticos
 Eduteka.org
 RECURSOS EDUCATIVOS
 Juegos en Jclic
 Mecanet
 Sebran
 Seterra
DURACION
El tiempo estipulado para el desarrollo de la actividad son clases, 3 clases de 1
hora, durante dos semanas.
Labor del Docente.
 Proyectar videos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.
 Realizar preguntas y observaciones acerca de lo visto.
 Resolver dudas.
 Orientar la realización de las actividades enfocados en la comprensión del
tema.
Labor del Estudiante.
 Observar detenidamente los videos.
 Participar de las dinámicas y demás series de actividades planteadas por el
docente.
 Hacer conocer al docente cualquier duda presentada antes, durante y
después de la actividad..

4. PROCESO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO
Este es uno de los procesos fundamentales dentro del desarrollo del proyecto, ya
que este nos permite identificar las fortalezas y las debilidades encontradas
durante el proceso. Para esto se requiere de ciertas actividades dentro y fuera del
salón de clase, como lo son las siguientes.
 Trabajos escritos
 Trabajos prácticos en el computador.
 Consultas.
 Revisión periódica de los trabajos y retroalimentar las actividades
propuestas.
 Trabajos en grupo.