Leyendo y Escribiendo mejoro mi aprendizaje ¿De qué manera favorece la lecto-escritura el aprendizaje?

1. INSTITUCION EDUCATIVA SEVILLANO
Leyendo y Escribiendo mejoro mi aprendizaje
¿De qué manera favorece la lecto-escritura el aprendizaje?
RESUMEN
En este artículo se presenta una investigación realizada con el fin de validar el impacto de una
estrategia didáctica de carácter socioconstructivista, apoyada en el uso de tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) y algunos recursos impresos, para promover el desarrollo de
habilidades comunicativas (leer, escribir, hablar y escuchar) en estudiantes de educación básica en
la modalidad de escuela nueva.
PALABRAS CLAVE
Educación rural, lectura, habilidades comunicativas, alfabetización, tecnolo- gías de la información
y la comunicación (TIC), socioconstructivismo Rural education, new school, communicative skills,
literacy, Information and Communication Technologies (ICT's), socio-constructivism Éducation
rurale, École nouvelle, habiletés communicatives, alphabétisation, technologies de l'information et
la communication (TIC), socio constructivisme
Descripción del Proyecto.
Para y durante el desarrollo de este proyecto, utilizaremos las TIC como herramienta fundamental,
en las actividades a realizar con los estudiantes.
Dichas actividades son de carácter lúdico y pedagógico, como lo son Cuentos animados, películas
animadas; de tal manera que los estudiantes se transporten a su entorno de juego, y de esa forma
sea más fácil la recepción y captación del mensaje.
Videos de programas infantiles de televisión captan la atención del estudiante, ya que con su
contenido de animación, hace más llamativa la actividad. Además de esto cada uno de estos
programas deja una enseñanza, la cual sirve para su posterior desarrollo como estudiante.
La actividad de escritura basada en el teclado del computador, potencializa en el estudiante la
capacidad de identificar errores de ortografía y su fácil forma de corrección (seleccionar la frase
mal escrita + Click derecho + selección de la frase correcta).
Los Juegos interactivos ayudan al estudiante a relacionar frases con objetos, encontrar la vocal
faltante, aparte de realizar operaciones de sumas y resta de manera divertida, visto desde la óptica
de un estudiante.
Claro está que la labor del docente juega el papel más fundamental, en su rol de orientador y
evaluador del estudiante. Y en la labor de seguimiento y control del estudiante. Evaluación simple
como mirar el antes de las TIC, con las TIC y después de utilizar las TIC analizar los resultados, e
identificar falencias y fortalezas en los niños.

2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un proceso de habilidad comunicativa que lleve a mejorar la calidad de vida y a
rescatar proceso de lectura, escritura y comprensión de estas, teniendo como herramienta principal
las TIC
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Generar espacios para que los estudiantes aprendan de una manera lúdica y se diviertan
aprendiendo.
 Motivar a la comunidad educativa para que participe en el proceso lector.
 Leer cuentos cortos con frases cortas y fáciles de pronunciar.
 Identificar frases cortas encontradas en cuentos ilustrados o videos animados.
 Identificar los avances el ANTES y el DESPUES del proceso de uso de las TIC, como un
recurso educativo.
 Diagnosticar a través de una encuesta las necesidades que tiene la comunidad en materia de
comunicación.
RECURSOS
Videos
 Vamos todos a leer (Tomado de Youtube.com).
 Canción de las Vocales ( Salió la A y no se a donde va )
 Video de canción de las vocales
ENLACES
 Cuentos didácticos
 Eduteka.org
RECURSOS EDUCATIVOS
 Juegos en Jclic
 Mecanet
 Sebran
 Seterra

3. DURACION
El tiempo estipulado para el desarrollo de la actividad son clases, 3 clases de 1 hora, durante dos
semanas.
Labor del Docente.
1. Proyectar videos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.
2. Realizar preguntas y observaciones acerca de lo visto.
3. Resolver dudas.
4. Orientar la realización de las actividades enfocados en la comprensión del tema.
Labor del Estudiante.
1. Observar detenidamente los videos.
2. Participar de las dinámicas y demás series de actividades planteadas por el docente.
3. Hacer conocer al docente cualquier duda presentada antes, durante y después de la actividad.
PROCESO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO
Este es uno de los procesos fundamentales dentro del desarrollo del proyecto, ya que este nos
permite identificar las fortalezas y las debilidades encontradas durante el proceso. Para esto se
requiere de ciertas actividades dentro y fuera del salón de clase, como lo son las siguientes.
 Trabajos escritos
 Trabajos prácticos en el computador.
 Consultas.
 Revisión periódica de los trabajos y retroalimentar las actividades propuestas.
 Trabajos en grupo.