El proyecto busca tecnificar la producción ganadera en el municipio de El Banco, aprovechando los recursos locales y utilizando tecnologías informáticas para mejorar la eficiencia y productividad del sector. Se desarrollarán contenidos pedagógicos y se realizarán capacitaciones para ayudar a los estudiantes a obtener conocimientos prácticos en ganadería y fomentar un enfoque empresarial. Los resultados esperados incluyen una adecuada formación teórica-práctica para los estudiantes y el fortalecimiento de la comunidad educativa en torno a esta actividad económica.

1. CASTRELLON
LOS SERES VIVOS: IMPORTANCIA Y CLASIFICACIÓN
¿Cómo a través del uso de las tics, conocer la importancia de los seres vivos que
me rodean?
JUSTIFICACIÓN
La ganadería bovina juega un papel muy importante en la economía de nuestro
departamento, así mismo, es el sustento de muchas familias que dependen
exclusivamente de ello, sin contar con recursos para lograr un óptimo aprovechamiento de
los recursos en las fincas del municipio, creando así la necesidad inminente de la
tecnificación de la producción ganadera. Por esta razón surge este proyecto, el cual ofrece
al estudiante la alternativa de la ganadería como sustento, aprovechando los recursos de
la sede educativa por medio de capacitaciones para obtener la mayor producción en los
procesos relacionados con la ganadería
Se realiza por medio de la articulación de las diferentes áreas vinculadas para fomentar el
desarrollo de competencias en diferentes tipos de aprendizaje, teniendo en cuenta lo
aprendido en su hogar y ofreciéndole la base científica para formar una persona dispuesta
a manejar los conceptos adquiridos, apropiándose de ellos y que pueda manejar la
ganadería como una empresa.

2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar contenidos pedagógicos para guiar al estudiante en un proceso de
tecnificación ganadera.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Articular los contenidos de las diferentes áreas teniendo como eje central la producción
ganadera.
 Adecuar el espacio para realizar las labores de manejo animal con normas de
bioseguridad.
 Capacitar al estudiante en producción ganadera, de acuerdo a las exigencias del
mercado utilizando las TIC.
 Realizar una jornada de participación activa con tema principal la ganadería.

3. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
En el municipio de El Banco un alto porcentaje de la población aún se dedica a la
ganadería, aprovechando las ventajas que en materia de tierras hay en nuestra zona.
Existen playones y sabanas comunales disponibles, en las cuales la mayoría de los
estudiantes tienen una relación directa con este sector productivo, ya que su familia se
dedica a esta actividad. A su vez cuentan con unos conocimientos empíricos los cuales se
necesita explotar con el fin de obtener un individuo capaz de hacer más productiva y
eficiente la empresa ganadera que es un legado de su familia.
Anteriormente las labores de ganadería convencional se realizaban manualmente, sin
contar con técnicas o métodos para alcanzar una máxima producción, hoy en día con la
globalización y el uso de las TIC se puede alcanzar este umbral, obteniendo mayores
ganancias en la producción de leche, y la producción de una carne de muy buena calidad.
Todo depende de cómo se apliquen las bases científicas a cada uno de los procesos,
teniendo en cuenta la nutrición animal, la sanidad animal, la genética, el uso de
aplicaciones informáticas para la sistematización de los datos, la protección del medio
ambiente, la adecuación de los terrenos, la logística para el almacenamiento y la
manipulación. El objetivo principal es obtener el máximo beneficio al mejorar la calidad de
producción, sostenibilidad, administración del hato y racionalización de recursos.
El manejo ganadero como niveles de producción y velocidad de crecimiento debe
garantizar la salud y suplir las necesidades básicas de comportamiento de los animales,
proporcionando ambientes acordes a la naturaleza de la especie, ofreciendo la cantidad
de agua necesaria y alimento para un buen desarrollo. Este alimento debe ser propio de la
región y de muy buena calidad sin utilizar persevantes o colorantes, respetando el número
de raciones que permita al ganado el buen comportamiento digestivo.
Todas las prácticas a realizar deben velar por el bienestar de los animales, a fin de lograr
una alta resistencia a enfermedades previniendo infecciones. Dentro de estos talleres
pedagógicos se crean experiencias y conocimientos en los alumnos centrados en la
ganadería, guiado hacia un emprendimiento empresarial con ánimo de lucro, a fin de
desarrollar competencias laborales dentro de esta sociedad abierta a la oferta del
mercado. Se debe orientar el conocimiento en la aplicación de las herramientas
informáticas para la apropiación de conceptos, además del almacenamiento y utilización
de la información para seguir un modelo de tecnificación y ofrecer así un estilo de vida al
estudiante enfocado en la ganadería.

4. METODOLOGÍA
Se divide el proyecto en diferentes fases para su eventual desarrollo.
Fase 1: Estructuración del proyecto
Fase 2: Recolección del material didáctico
Fase 3: Adecuación lugares de trabajo
Fase 4: Jornadas pedagógicas TIC
Fase 6: Organización Jornada de participación activa.
Fase 7: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog y Canal de Youtube)
Fase 8: Jornada de participación activa (Sensibilización del proyecto)
RESULTADOS ESPERADOS
Directos:
 Adecuación de los espacios apropiados para realizar las clases teórico-prácticas.
 Un estudiante capacitado en los procesos relacionados con la tecnificación ganadera
 Realización de una jornada pedagógica activa involucrando la comunidad educativa.
Indirectos:
 Desarrollo de competencias axiológicas en los alumnos que han participado en las
jornadas pedagógicas.
 Brindar los conocimientos básicos para visualizar la ganadería como un estilo de vida.
 Motivar a los alumnos de la sede educativa a seguir una carrera relacionada con la
ganadería o incursionar en el agro.
EVALUACIÓN
Se realiza mediante revisión de la calidad de los contenidos ofrecidos por los estudiantes
en la jornada de participación activa, donde se muestra el dominio del tema por cada uno
de los participantes y el énfasis que fue otorgado por cada uno de los docentes en sus
respectivas áreas