Proyecto clase
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Este documento presenta las fases de un proyecto de aula para enseñar a leer a estudiantes de 7mo grado de educación básica. La fase previa involucra recursos como libros y cuentos. La planificación ocurre en el primer trimestre y se basa en el texto de 7mo grado. Las actividades incluyen pre-lectura, lectura y post-lectura, con énfasis en fonología. Los objetivos son que los estudiantes se integren al proceso de lectura y superen obstáculos en cada fase. La ejecuc
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Test y pruebas estandarizadas para la evaluación del
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Un Proceso De Lectura[1][1]
El documento describe diferentes modelos y métodos para la enseñanza de la lectura, incluyendo métodos sintéticos, fonéticos, silábicos, analíticos y eclécticos. Explica que la lectura es un proceso complejo que requiere destrezas como la decodificación, comprensión e interpretación. También describe los principales logros y limitaciones de cada método.
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Etapas de la lectura y escritura
1) El documento describe las etapas del desarrollo de la lectura y la escritura en los niños. 2) Explica que tanto la lectura como la escritura pasan por etapas graduales de aprendizaje que van desde el reconocimiento de logos hasta la lectura y escritura fluida. 3) También discute los conceptos matemáticos básicos que se deben trabajar en educación infantil, como número, espacio, geometría, tiempo y peso.
Lectura 2013
El documento habla sobre la lectura. Define la lectura como un instrumento que debe aprenderse para conseguir diferentes finalidades como reflexionar, imaginar y comprender información. También describe las etapas del desarrollo de la lectura como logográfica, alfabética y ortográfica. Además, explica estrategias antes, durante y después de la lectura para lograr la comprensión del texto. Finalmente, discute características de un buen lector y malos hábitos en la lectura.
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La lectoescritura
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Lectoescritura
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Dificultades Del Aprendizaje De La Lectura
Procesos perceptivos , léxicos, sintácticos ,semánticos en la lectura
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CHILE
Metodos
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Planificación
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Presentación Contenidos 1º Básico 2009
Este documento presenta los programas de estudio para el primer año básico (1o Básico) en la escuela ALTAMIRA para el año 2009. Describe las asignaturas (Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Comprensión del Medio, Educación Tecnológica, Educación Artística, Educación Física e Inglés), los ejes temáticos y los objetivos terminales para cada una. Además, incluye la dirección, subdirección, inspectoría, coordinaciones y equipo docente de la escuela.
151521619-Estrategia-de-Interrogacion-de-Textos.pdf
La estrategia de interrogación de textos es una técnica de comprensión lectora que se basa en el interés de los niños por extraer el significado de un texto. Involucra actividades previas como seleccionar un texto interesante y hacer preguntas, una lectura individual y en voz alta, y actividades posteriores como discutir el significado y disfrutar del texto. El objetivo es que los niños aprendan a comprender textos de manera autónoma mediante la formulación y verificación de hipótesis.
Capacitacion en servicio_junio_2008
El documento habla sobre los tipos de aprendizaje y las inteligencias múltiples. Explica que los estudiantes fueron evaluados para determinar sus estilos de aprendizaje visual, auditivo o kinestésico. También describe los modos de pensamiento lógico versus holístico e intuitivo y las habilidades asociadas con cada hemisferio cerebral. Finalmente, resume las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples y de Honey y Mumford sobre los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático.
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El documento habla sobre los tipos de aprendizaje y las inteligencias múltiples. Explica que los estudiantes fueron evaluados para determinar sus estilos de aprendizaje visual, auditivo o kinestésico. También describe los modos de pensamiento lógico versus holístico e intuitivo y las habilidades asociadas con cada hemisferio cerebral. Finalmente, resume las principales teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples y de Honey y Mumford sobre los estilos de aprendizaje.
Plan invest acc rosy
Este documento presenta un plan de investigación acción para ayudar a los niños de cuarto y quinto grado en la escuela "Dr. Ulpiano Rosero C." a superar las dificultades en la lectoescritura. El plan incluye un diagnóstico de los problemas, como la mala pronunciación y ortografía, y objetivos como que los niños puedan leer y escribir correctamente. El plan aplicará estrategias como ejercicios diarios de lectura y escritura para desarrollar hábitos de lectura y superar las d
Metodo Lectura Global.pdf
El documento describe el Método de Lectura Global, un método educativo diseñado para niños con discapacidad intelectual o dificultades de aprendizaje. El método se divide en cuatro etapas progresivas centradas en desarrollar habilidades perceptuales, reconocimiento de palabras, sílabas y progresivamente la lectura. El método requiere material adaptado y sesiones individualizadas considerando las características de cada niño. El objetivo final es que los niños aprendan a leer de manera funcional y disfruten de la lectura.
aprendizaje acelerado
Este documento describe el aprendizaje acelerado como una alternativa al proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional. El aprendizaje acelerado es flexible, centrado en los resultados, y aprovecha las múltiples inteligencias y habilidades de cada estudiante más que enfocarse en aprobar exámenes. El objetivo del aprendizaje acelerado es que los estudiantes desarrollen plenamente sus capacidades a través de técnicas como la lectura rápida, mapas mentales, y aprovechando la música y distint
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Proyecto clase
- 1. Universidad central del ecuador Escuela de psicología educativa FASES DEL PROYECTO DE AULA
- 3. Cuentos
- 6. Lectura
- 7. Pos lectura
- 9. Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
- 11. Computación
- 14. Pre lectura
- 15. Activar los conocimientos previos
- 17. Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.)
- 19. Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
- 20. Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
- 24. Manifestar la opinión sobre el texto
- 25. Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas
- 26. Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto)
- 29. Leer oralmente con claridad y entonación
- 31. FASE DE Evaluación y Justificación Logros y dificultades Justificación