DOCUMENTO DE PLANIFICCAION CURRICULAR

2. Pedir la palabra
para preguntas
o comentarios.
Evitar entrar y
salir del aula a
cada momento.
Poner el celular
en modo
“silencio”.

3. Fortalecimiento de
capacidades para la
elaboración de proyectos
de aprendizaje.

4. Proponen un esquema
para la formulación de
un proyecto de
aprendizaje.
Elaboran un
proyecto de
aprendizaje.

5. Responden a las siguientes interrogantes…
https://www.youtube.com/watch?v=ll1OzIIEQkI&t=26s&ab_channel=MinisteriodeEducaci%C3%B3ndelPer%C3%BA

6. Una forma de planificación integradora que
permite desarrollar competencias en los
estudiantes, con sentido holístico e
intercultural, promoviendo su participación
en todo el desarrollo del proyecto;
comprende además, procesos de
planificación, implementación, comunicación
y evaluación de un conjunto de actividades
articuladas, de carácter vivencial o
experiencial, durante un periodo de tiempo
determinado, según su propósito, en el
marco de una situación de interés de los
estudiantes o problema del contexto.

7. • Es una forma de planificación.
• Es temporal, es decir, comienza y termina en un tiempo específico. Su duración es variable.
• Permite el desarrollo de competencias.
• Se enmarca en un contexto real o simulado.
• Permite integrar diferentes áreas de aprendizaje.
• Se orienta a resolver algún problema del contexto, alcanzar un propósito o responder a una
inquietud de los estudiantes.
• Requiere la participación activa de los estudiantes, del docente y de otros actores en su
desarrollo.
• Exige la movilización de diversos recursos personales (saberes diversos, actitudes, habilidades y
otros), así como de recursos del entorno.

8. • La resolución de una situación o un problema de interés del estudiante.
• El protagonismo de los estudiantes.
• La movilización de capacidades y el desarrollo de las competencias de diferentes
aprendizajes fundamentales.
• Una planificación conjunta (docente-estudiantes) dentro de un determinado tiempo.
• La organización de los equipos.
• La obtención de un producto concreto.
• Investigación.
• Vivenciar diversas experiencias y actividades,
• El desarrollo de actitudes de convivencia y diálogo intercultural.

10. Análisis y comprensión de
cada una de las fases del
proyecto de aprendizaje.
Análisis de los elementos o
componentes del proyecto
de aprendizaje..

11. Proponen esquema de un proyecto de
aprendizaje.

12. Elaboran y exponen un proyecto de aprendizaje.