Este documento describe un proyecto para concientizar a la comunidad educativa sobre el manejo adecuado de la basura y la protección del medio ambiente utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Semilla de la Esperanza en Palmira, Valle del Cauca. El proyecto incluirá charlas, campañas, material visual y la implementación de contenedores de basura para promover prácticas sostenibles.
RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.quarsofiacpe
A través de la observación directa, se ha podido detectar que la problemática ambiental emanada por el inadecuado manejo de las basuras y en especial, por la cantidad de envases plásticos que a diario se desechan en una tienda cerca de la sede educativa Voladores; es por ello que pretendemos desarrollar el proyecto: “Reciclaje y Creatividad”.
el trabajo que acontinuacion se muestra ,se basa en la concientizacion de la sociedad con el medio ambiente . ya que el reciclar es una tarea social de gran importancia para dejar de contaminar nuestro planeta .
RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.quarsofiacpe
A través de la observación directa, se ha podido detectar que la problemática ambiental emanada por el inadecuado manejo de las basuras y en especial, por la cantidad de envases plásticos que a diario se desechan en una tienda cerca de la sede educativa Voladores; es por ello que pretendemos desarrollar el proyecto: “Reciclaje y Creatividad”.
el trabajo que acontinuacion se muestra ,se basa en la concientizacion de la sociedad con el medio ambiente . ya que el reciclar es una tarea social de gran importancia para dejar de contaminar nuestro planeta .
MUNDO AMAZÓNICO® es un proyecto familiar de conservación y recuperación de antiguos suelos erosionados en el Amazonas. Es un centro de interpretación ambiental donde se pueden observar plantas nativas del Amazonas y conocer sus usos, posee una zona de procesos productivos, escenarios culturales y una colección de peces en la estación de acuarios.
Aljarafe Medio Ambiente - Proyectos de implantación de jardinesAljarafema
Aljarafe Medio Ambiente tiene como objetivo principal mejorar y conservar nuestro entorno. Nuestra clasificación empresarial es indefinida, ya que realizamos tareas relacionadas con el sector de la jardinería y los espacios verdes, además de la depuración de aguas, obras forestales, servicios de limpieza, obras civiles y obras hidráulicas según las necesidades de riego, entre otras. Para ello, contamos con personal totalmente comprometidos con el sector y los clientes y con experiencia probada.
El Embalse de Tominé, en operación, es el proyecto más importante para evidenciar el mejoramiento de la calidad del agua y el uso del recurso hídrico con impacto local y regional, ya que es la reserva hídrica de la Sabana de Bogotá con mayor capacidad y disponibilidad.
Proyecto de aula que busca Mejorar la calidad de vida de los estudiantes de sexto grado de la Sede Promoción Social del municipio de Villa caro mediante la observación, comparación e investigación de los peligros que trae para consigo la contaminación del agua
El siguiente trabajo consta de 23 diapositivas en las cuales se encuentra el proyecto manejo adecuado de los residuos sólidos con los estudiantes de la Institución Educativa álvaro Ulcué Chocué.
El siente trabajo consta de 23 diapositivas en las cuales se encuentra el proyecto educativo educativo de Manejo Adecuado de los Residuos sólidos con los estudiantes de la Institución Educativa Alvaro UlcuéChacué,
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. INTRODUCCIÓN
La evolución del hombre y de su conocimiento ha generado cambios notables en
los aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y tecnológicos, creando una
cultura consumista globalizada que solo pretende la supervivencia del ser
humano, olvidándose por completo del los recursos naturales vitales (El agua, aire,
flora y fauna). Evidencia de esto es la forma progresiva de la contaminación que
en el siglo XXI ha alcanzado niveles catastróficos, poniendo en riesgo el equilibrio
del medio ambiente, causado por las basura que se arrojan al medio, los gases
tóxicos que emite la industria, pesticidas arrojados al agua, entre otros factores.
Uno delos mas preocupantes es el arrojo de basuras, que deterioran
constantemente el medio en el que vivimos, y genera perdida de los recursos
naturales y muestra aspectos deprimentes de lugar afectado.
Con esta problemática todos como sociedad nos vemos afectados, por esta razón
se deben procurar una protección perseverante, que concientice de manera
profunda el gran impacto que genera la acción del hombre en el medio y
apropiarnos del cuidado de nuestro planeta.
4. OBJETIVO GENERAL
La comunidad educativa de I. E. Semilla de la
Esperanza, sede Heliodoro Villegas divulgara
en toda la comunidad del corregimiento La
Pampa, Palmira Valle, el hacer buen uso de la
recolección de las basuras y así colaborar en la
protección del medio ambiente teniendo
como herramienta principal las TIC.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Concientizar a la comunidad educativa de los
problemas que se generan por el mal manejo de
las basuras.
• Implementar las TICS como como mecanismo de
difusión, para la protección del medio ambiente.
• Hacer buen usos de las canecas de basura
• Tener sentido de pertenencia del lugar donde
vivimos, estudiamos, trabajamos y nos
divertimos, apoyados por las TICS.
6. DESCRIPCIÓN NECESIDAD EDUCATIVA
Con el presente proyecto se pretende
concientizar de la importancia que tiene la
implementación de campañas ecológicas
dentro de la comunidad educativa, orientadas
a la realización de prácticas ecológicas y
manejo adecuado de residuos sólidos
apoyados principalmente de las TICS, ya que la
incorrecta manipulación de las basuras
generan contaminación ambiental y visual,
creando espacios desagradables.
7. La limpieza de los espacios y la concientización de los estudiantes y
comunidad en general contribuyen con acciones que ayuden a
proteger nuestro medio ambiente por medio de la utilización de
TIC, como los siguientes:
• Concientización de la comunidad, para rescatar los espacios
naturales.
• Campañas ecológicas donde se muestra el manejo de la basura por
medio de material audiovisual.
• Implementación de mensajes e imágenes como medio visual de
impacto, para generar cultura ambiental.
• Brindar un acompañamiento a los diferentes integrantes de la
comunidad, estableciendo normas ciudadanas acerca del buen uso
de las basura
8. JUSTIFICACIÓN
La comunidad educativa de la Institución Educativa JUAN ANDRES
VIVANCO AMORIN,se vio motivada hacer este proyecto por la
contaminación del agua que corre por la acequia que atraviesa el
corregimiento y que afecta el medio ambiente con la proliferación
de moscas, zancudos y malos olores, esto ocurre cuando hay
verano; por otro lado cuando llega el invierno estas basuras se
atrancan ocasionando trinchos, lo que conlleva a inundaciones en
las casas, escuela y carretera.
Con estos desechos también se afecta la cancha de futbol que es el
único sitio recreativo que tiene la comunidad, por que la gente no
tiene conciencia del daño que ocasionan a su comunidad arrojando
las basuras en lugares perjudiciales para el medio ambiente.
12. METODOLOGÍA
Por medio de este trabajo los 1,450
estudiantes y 40 docentes de la institución
educativa JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN
1264 de ATE trabajaremos de forma
coordinada en toda la comunidad actividad
educativa. Para mejorar la calidad de vida, los
estudiantes aprenderán a reciclar.
Involucramos a los docentes y estudiantes de
ambos niveles
14. • CONFORMAR UN COMITÉ
AMBIENTAL
• El comité conformado
por docentes y
estudiantes, se
encargara de la
consecución y
determinar las
actividades
15. CHARLAS
• Charlas en la formación
de los estudiantes para
comenzar la etapa de
concientización.
16. • Charlas en la sala de
sistemas con los
estudiantes, donde
ellos interactúan
directamente con el
problema, por medio de
imágenes y videos de
internet
17. • Charlas en reunión de
padres de familia,
usando material
audiovisual de la
contaminación y sus
consecuencias, que
impacte de manera
significativa para lograr
una aptitud de cambio y
apoyo al proyecto.
18.
19. CAMPAÑAS DEL CUIDADO DE LAS
BASURAS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
• Se implementa el buen
manejo de las basuras,
para mantener un
ambiente limpio en el
entorno de la escuela.
20. MATERIAL VISUAL
• El trabajo de los
estudiantes se ve
reflejado en las diferentes
imágenes y mensajes
construidos por los
estudiantes, con el uso
del internet (Google y
YouTobe), PowerPoint,
Paint, visor de Imágenes,
Word, para trascender la
concientización por toda
la comunidad Pampeña.
21.
22. IMPLEMENTACIÓN DE COSTALES
• Se realiza una jornada
de concientización en la
comunidad con todos
los estudiantes de la I.E
JUAN ANDRES VIVANCO
AMORIN DE ATE,
implementando tachos
y costales en puntos
estratégicos para que la
gente arroje las basuras.