Este documento describe un proyecto de aula en el Colegio Víctor Félix Gómez Nova que busca mejorar las relaciones interpersonales y la convivencia escolar a través del fortalecimiento de las competencias ciudadanas. El proyecto incluye actividades como juegos de roles, campañas sobre valores y el uso adecuado de la voz, y talleres para fomentar el liderazgo, el respeto y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo final es mejorar el ambiente escolar y las relaciones entre los miembros de la
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Jerarquización de las preguntas: Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy Importante ¿Cómo Fomentar actitudes de liderazgo en los estudiantes? x ¿De qué manera podemos Mejorar las relaciones interpersonales de la comunidad educativa? x
4. ¿Qué estrategias se pueden aplicar para fortalecer el sentido de pertenencia y reestructurar los esquemas en la resolución de conflictos?. x ¿Cómo promover hábitos de cordialidad y convivencia entre los miembros de la comunidad educativa? x ¿Qué estrategias se deben utilizar para mejorar el ambiente escolar? x Problematización: ¿ Cómo mejorar las relaciones interpersonales de la comunidad educativa a través del fortalecimiento de las competencias ciudadanas en el aula de clase?
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7. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿ Cómo mejorar las relaciones interpersonales de la comunidad educativa a través del fortalecimiento de las competencias ciudadanas en el aula de clase? Español y Literatura : Medios de comunicación masivo Producción de texto Charlas Dramatizaciones Tecnología e informática Investigaciones juegos Ciencias sociales Normas de convivencia Pacto de convivencia del colegio Ética y valores Sensibilización Reflexiones Talleres Valores
8. Artística: Trabajos manuales Mímica cantos Dramatizaciones danzas Educación Física: Uso del tiempo libre Rondas títeres Ciencias Naturales Embellecimiento de la institución Campañas Cuidado del medio ambiente Manejo de las basuras Matemáticas: Análisis y solución de problemas Estadística Educación religiosa y moral Sensibilización sobre los valores Fortalecimiento de la fe Inglés: Vocabulario respecto a la temática
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10. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Exposición del proyecto Humanos Tarjetas Computador Video beam Carteles Mobiliario Salón de clases Sala de informática Refrigerio Septiembre 2009 Grupo profesores educar “VIFEGONISTA” Conocimiento del proyecto por parte de la comunidad educativa Sensibilización directivos, docentes, administrativos y padres de familia Humanos Carteleras Videos DVD CD Computadores. Fotocopias Octubre 2009 Profesores del grupo computadores para educar. Concientizar y comprometer a los docentes, directivos, personal administrativo y padres de familia de la institución
11. Juego de roles en el aula de clase Temporada de cordialidad respeto y tolerancia Campaña sobre el manejo adecuado de la voz. No al ruido Humanos Videos Carteles Computador e internet Humanos Periódico mural video juegos Banderines Cámara fotográfica Cámara de video Computador Videos dvd Humanos Carteles Videos dvd Grabadora Computador Video beam Camra fotografica Camara de video Octubre 2009 Noviembre 2009 Noviembre 2009 Grupo “ VIFEGONISTA Todos los docentes Todos los docentes Actitud de cambio en la comunidad educativa Autocontrol y adopción de codigos de comportamiento Autocontrol, aumento de la cordialidad y la armonía.
12. Evaluación de Proyecto de Aula. -Cambio de actitudes en las relaciones con los compañeros. -Participación activa Diario de campo Observación directa -Compromisos -Normas de cortesía -Autocontrol. Test escritos Co-Evaluación Resultados de las diversas actividades de aprendizaje Trabajos en grupo Reflexión y análisis critico Observación directa Autoevaluación Criterios de Evaluación Técnicas o instrumentos Método de Evaluación