Este proyecto busca prevenir el bullying en la escuela a través de actividades en diferentes materias como Formación Cívica y Ética, Español y Educación Artística. Los estudiantes aprenderán a resolver conflictos de manera pacífica mediante el diálogo y la negociación. Como resultado, los estudiantes elaborarán un tríptico, historieta y obra de teatro sobre prevención del bullying para desarrollar habilidades en cada materia.

1. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
NOMBRE DEL PROYECTO
Previniendo el bullying
INTRODUCCIÓN
Se realizarán actividades de las materias de Formación cívica y ética, Español y Educación artística, con la finalidad que los alumnos
sean capaces de emplear el dialogo, la negociación y la mediación como formas pacificas de resolución de conflictos, para poder lograrlo
realizarán diversas actividades en las materias involucradas, como la elaboración de trípticos y obras de teatro, todas enfocadas a lograr
al aprendizaje esperado de la materia de Formación cívica y ética.
PROPÓSITO DEL PROYECTO
Que los alumnos sean capaces de emplear el dialogo, la negociación y la mediación como formas pacificas de resolución de conflictos,
así como también sean capaces de respetar la integridad propia y la de los demás; de la misma forma que ellos den a conocer los
productos elaborados en clase, como tríptico, historieta, folleto y obra de teatro, cada uno teniendo el mismo tema central.
RESULTADO ESPERADO INTENCIONES DE APRENDIZAJE
Elaboración del tríptico “Previniendo el bullying”: el tríptico
elaborado en las sesiones de la materia de Español donde los
alumnos plasmaran información relevante para prevenir el bullyin,
así como también la manera más adecuada de comunicarse y
llegar a acuerdos para no tener discusiones y/o problemas.
Elaboración de historieta: se elabora en la materia de Formación
cívica y ética, donde se plasma una situación problema y su
resolución.
Presentación de obra: los alumnos montan una pequeña obra de
teatro donde el guión tiene como característica la presentación de
un problema y su resolución.
 Formación cívica y ética:
- Emplea el dialogo, la negociación y la mediación como
formas pacificas de resolución de conflictos.
 Español:
- Reconoce la función de los trípticos para difundir
información.
- Identifica la relevancia de la información para la toma de
decisiones.
- Respeta la integridad propia y la de los demás.
 Educación artística:
- Realiza el montaje de una puesta en escena para títeres o
marionetas ante un público.
ESCUELA PRIMARIA NOÉ PALOMARES NAVARRO
Periodo: 11 – 22 de mayo del 2015 Grado y Grupo: Quinto grado, sección “A” y “B”
Nombre del docente:
Ramona Isela Méndez Murrieta
Lorena Irene Gallego Rodríguez
Nombre del practicante:
Karla Guadalupe Castillo Hoyos
Karen Lizeth Pérez Arce

2. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
ACTIVIDADES A REALIZAR Y PLAN DE TRABAJO PREGUNTAS GUÍA
- Español, sesión 6 (19 de mayo) 50 minutos
- Español, sesión 7 (20 de mayo) 50 minutos
- Formación cívica y ética, sesión 1 (13 de mayo) 50 minutos.
- Formación cívica y ética, sesión 2 (20 de mayo) 50 minutos.
- Educación artística, sesión 1 (22 de mayo) 100 minutos.
- ¿Cómo emplea el dialogo, la negociación y la mediación?
- ¿Qué hace para difundir información utilizando los trípticos?
- ¿Cómo respeta la integridad propia y la de los demás?
- ¿Cómo realiza el montaje para una puesta en escena?
DETERMINACIÓN DE RECURSOS EVALUACIÓN
 Español
- Papelitos
- Palitroche
- 6 o 7 rompecabezas de los medios de difusión informativo
- Fotocopia de actividad relacionada con el tríptico.
- Definición de tríptico, características y elementos.
- Tríptico de muestra de un tamaño grande.
- Video acerca del bullying
- Ejemplos de diferentes trípticos tamaño tabloide
- Libro de texto
- Lista de cotejo
 Formación cívica y ética
- Video
- Matamoscas
- Cartulinas
- Vídeo: Conflictos-No pierdas la perspectiva
- Libro de texto
- Lista de cotejo
 Educación Artística
- 10 tarjetas con concepto.
- 10 tarjetas con definición.
- Pecera de participación.
- Hoja de trabajo: una obra de teatro.
- Tres guiones de obras de teatro.
- Libro de texto.
- Escala de apreciación
Se realizará una escala de apreciación, la cual evaluará el producto
final y el proceso del proyecto, la cual estará organizada por
niveles, los cales son: excelente, bueno, regular y deficiente, los
cuales determinarán el desempeño logrado por los alumnos con
base a los aprendizajes esperados de cada materia.

3. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Secuencia Didáctica: Español 19 de mayo
Inicio: (10 min):
 A manera de repaso realiza una lluvia de ideas con todos los componentes que tiene un tríptico y la funcionalidad de cada uno.
 Con la información que tienen del bullying, seleccionar y clasificar la información.
 Elaborar una tabla para plasmar la información de una forma más organizada.
Desarrollo: (45 min):
 Con afinidad se reúnen en equipos de máximo 7 a 8 integrantes, para realizar un sketch acerca del bullying, serán dos escenas una de ellas nos habla cuando
no se le toma importancia a este tema y el segundo la manera correcta de abordar esta problemática en la comunidad estudiantil.
 Cada equipo tiene 5 minutos como máximo para presentar su sketch, para que todos los equipos tengan oportunidad de participar, será breve la
representación.
 Elabora por medio del equipo realizado en las clases anteriores elaborar el borrador del tríptico, tomando en cuenta todas las partes que este debe de tener,
cuidando la ortografía y estructura del mismo. Con la información organizada será más fácil elaborar el borrador.
Cierre: (10 min):
• Por equipos se intercambian los borradores del tríptico para realizar una coevaluación, donde los alumnos tienen la oportunidad de hacer correcciones y dar
sugerencias.
• Entregar los borradores con las observaciones a los equipos correspondientes para que hagan las correcciones necesarias.
Secuencia Didáctica: Español 20 de mayo
Inicio: (10 min):
 Realiza una retroalimentación de la clase anterior.
 Mostrar trípticos elaborados y explicar de qué trata, el resto del grupo dice lo que le hizo falta para tener un tríptico completo.
 Observa en el proyector del aula un video acerca del bullying escolar, tomar nota de lo que se hable en el video.
 Realizar algunos cuestionamientos acerca del video, con ayuda del palitroche proporcionar la participación.
Desarrollo: (25 min):
 En plenaria realiza un listado en orden de los pasos para realizar un tríptico. Escríbelas en el pizarrón y cuaderno de actividades de español para guardarlo
como material de consulta.
 Mostrar algunos ejemplos de diferentes trípticos (tamaño tabloide), que aborden información de distintos temas y uno de ellos del bullying.
 Comenten los puntos importantes acerca de conocer la estructura de un tríptico.
 Realiza la actividad de la guía escolar referida a los trípticos. Página 360
Cierre: (10 min):
 Realicen en su cuaderno la estructura de una campaña contra el bullying exponiendo sus trípticos y grabando spots con la tablet mx.
 Compartir los resultados obtenidos a sus compañeros de grupo.

4. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Secuencia Didáctica: Formación cívica y ética 13 de mayo
Inicio: (15 min.)
 Recuperar conocimientos previos acerca de cómo resuelven un conflicto.
 En base a las siguientes interrogantes:
- ¿Alguna vez has tenido un conflicto?
- ¿Quiénes son las personas con la que mayor tienes conflictos?
- Platica tu experiencia del conflicto
- ¿Cómo lo resolviste?
- ¿Qué te cuesta mayor trabajo pedir perdón o perdonar?
- ¿Por qué crees que existen los conflictos?
- ¿Qué hacer para no llegar a tener conflictos?
Desarrollo: (35 min.)
 Realizar la actividad de lectura robada, con ayuda del libro de texto Formación cívica y ética de las páginas 180-185.
 Contestar la tabla de la página 185, donde tienen que contestar unas interrogantes, a su vez identificar y escribir los componentes del conflicto, las personas
involucradas, el proceso que se siguió y las contradicciones que se derivaron de ello.
 Aplicar la dinámica del matamoscas basada en la información del libro (conflictos y su resolución).
 Elaborar una historieta donde la situación sea de conflicto y dar una solución a ella.
Cierre: (5 minutos)
 Mostrar la historieta realizada a sus compañeros, contar la problemática situada y la solución que se dio.
 Poner un video acerca de un ejemplo del tema visto: Manejo y resolución de conflictos.
Secuencia Didáctica: Formación cívica y ética 20 de mayo
Inicio: (15 min.)
 Recuperar conocimientos previos acerca de lo visto en la clase anterior de resolver conflictos y como solucionarlos.
 Responder la página 188 del libro de texto formación cívica y ética, donde elaboran una lista de la acciones que son buenas para ellos y como le hacen para
continuar con ello y mejorarlo día con día.
 Realizar la lectura de manera individual de la página 189 a la 191 del libro de texto de formación cívica y ética.

5. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Desarrollo: (30 min.)
 Responder las siguientes preguntas en binas, con la actividad de busco a mi pareja, esto se hacen con tarjetas de un mismo animal para formar las binas, es decir el
perro con el perro, la naranja con naranja y así sucesivamente.
- ¿Qué tipo de acciones mejoran la calidad de vida o la convivencia?
- ¿Por qué las personas se benefician de las acciones colectivas?
- ¿Qué acciones se relacionan más con un sistema de vida y gobierno democrático que promueve el bienestar común?
- ¿Cómo se puede promover la participación ciudadana?
 En equipos de acuerdo a su afinidad escriben en una cartulina una lista de acciones de participación social y política.
 Reproducir el video “Conflictos-No pierdas la perspectiva”
Cierre: (10 min.)
 Con ayuda del palitroche varios alumnos comentan lo que entendieron del video.
 Hacer una tabla con lo entendido del video como la que se muestra en la página 185 de su libro de Formación Cívica y Ética.

6. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Secuencia Didáctica: Educación artística 22 de mayo
Inicio (20 minutos):
1. Se realiza la actividad “¿Qué es lo que conozco?”:
- Con la finalidad de saber qué es lo que los alumnos conocen del tema se realizan las siguientes preguntas:
 ¿Qué es una obra de teatro?
 ¿Han asistido a alguna presentación de teatro?
 ¿Qué observaron en ella?
 ¿Conocen alguna característica de una obra de teatro?
- En el pizarrón se encuentran pegadas 20 tarjetas divididas en dos columnas, diez en cada una, en la primera se encuentran tarjetas con conceptos (obra de teatro,
director, actor, etc.), mientras que en la segunda se encuentran tarjetas con la definición (interpretan los personajes de la obra). Utilizando la “pecera de la
participación” los alumnos pasan al pizarrón a unir la tarjeta del concepto con la tarjeta de definición correcta.
Desarrollo (50 minutos):
1. Se realiza la actividad “Hoja de trabajo: una obra de teatro”:
- De manera grupal se da lectura a las páginas 80 y 81 del libro de texto de Educación Artística, los alumnos van dando lectura a cada párrafo de manera voluntaria,
subrayando los aspectos más importantes que se mencionar en la lectura; al terminar la maestra realiza preguntas al grupo de todo lo que leyó anteriormente.
- Se hace entrega a cada alumno de la hoja de trabajo “una obra de teatro”, donde se muestran dos ejercicios. En el primer ejercicio se muestran ocho oraciones,
cada una corresponde a la descripción de los participantes en una obra de teatro, los alumnos deben de reconocer a quien pertenece la descripción para escribirlo
en el espacio correspondiente; en el segundo ejercicio se muestra la lista de pasos a realizar al montar una obra de teatro (misma que se muestra en su libro de
texto), dicha lista esta desordenada por lo cual los alumnos deben de acomodarla en el orden correspondiente del uno al siete.
2. Se realiza la actividad “Jugando a montar una obra”:
- Se divide al grupo en tres equipos de 10 integrantes, los cuales se forman por afinación, cada equipo debe montar una pequeña obra la cual es asignada por la
maestra, la cual hace referencia al tema de la materia “Formación cívica y ética” de manejo y solución de conflicto, para poder montar la pequeña obra de teatro
cada equipo debe asignar entre sus integrantes los cargos a desempeñar (dramaturgo, director, etc.) y seguir la lista de pasos para poder presentar la obra lo mejor
posible. Se les da un poco de tiempo para ensayar la obra.
Cierre (30 minutos):
1. Se realiza la actividad “Presentando nuestra obra”:
- De manera voluntaria cada equipo pasa a presentar su obra de teatro a los demás compañeros, una vez que los tres equipos hayan participado se comenta de
manera grupal como se sintieron al montar su pequeña obra, las dificultades que se les presentaron y que les gustaría haber hecho.