Este documento describe un proyecto de aula implementado en un grado de aceleración de básica primaria con el objetivo de fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes a través del uso del blogger. Inicialmente, se diagnosticaron las causas de la apatía hacia la lectura, luego se creó un blogger y se desarrollaron diversas actividades con los estudiantes y padres de familia a lo largo de varias semanas. Finalmente, se concluyó que el uso del blogger y actividades lúdicas motivaron a los estudiantes y

1. EL BLOGGER, UNA EXPERIENCIA VIRTUAL QUE FORTALECE
HABILIDADES LECTORAS
DOCENTE
LAURA MILENA ORDOÑEZ
COLEGIO TECNCO EMPRESARIAL JOSE MARIA ESTEVES
GRADO ACELERACION DEL APRENDIZAJE
BUCARAMANGA, SANTANDER
2014

2. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
Lengua castellana trasnversalizada con todas las
áreas.
CONTENIDO DIGITAL:
El blogger, una experiencia virtual que
fortalece habilidades lectores.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Apropiación de las TIC en el aula
COMPETENCIA:
Promover la habilidad lectora en los
estudiantes del grado aceleración a través de
actividades digitales.
PROCESO:
Comprensión, relación, análisis o síntesis.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la metodología
del ABP.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Participación, utilización del blogger, realización de actividades en el blogger.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Trabajo digital de las actividades propuestas en el blogger.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Cibernautasleyendo.blogspot.com

3. EL BLOGGER, UNA EXPERIENCIA VIRTUAL QUE FORTALECE
HABILIDADES LECTORAS EN TODAS LAS AREAS CON LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO ACELERACION DEL APRENDIZAJE DEL COLEGIO TECNICO
EMPRESARIAL DE BASICA PRIMARIA.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
LAURA MILENA ORDOÑEZ lauramilenaoa@gmail.com 3183283860
COLEGIO TÉCNICO EMPRESARIAL JOSÉ MARÍA ESTÉVEZ
Bucaramanga, Santander, Colombia

4. Resumen
Esta investigación busco a través de un estudio descriptivo evidenciar los gustos,
necesidades e intereses que tienen los estudiantes del grado aceleración de Básica de
Primaria del Colegio Técnico Empresarial José María Estévez, frente a la lectura, y de esta
forma proponer estrategias virtuales efectivas que propicien el fortalecimiento de
habilidades lectoras.
Para esto se empleó el blogger como estrategia para el desarrollo de la propuesta
dirigidas a estudiantes, padres de familia y docentes que integran la comunidad educativa.
A través de las cuales se pudo determinar la apatía y falta de motivación que tienen los
estudiantes frente a la lectura y a su vez la dificultad que poseen los docentes para el
manejo de las tics en sus clases a causa de que se sienten en desventaja frente a las
habilidades tecnológicas de sus estudiantes, también la falta de acompañamiento por parte
de los padres de familia en la asesoría de tareas debido al bajo nivel académico que
presentan.
Por tanto se determinó en conjunto que existe una gran apertura hacia la
integración de tics para el fortalecimiento de habilidades lectoras y concuerdan en afirmar
que estas son apoyos didácticos de los que el docente se vale para gestionar el proceso
enseñanza aprendizaje de una forma innovadora y motivante y a su vez los estudiantes

5. disfrutan y demuestran mucho interés en el trabajo digital con la utilización de actividades
virtuales en este caso el blogger.

6. Planteamiento del problema
Deficiencia de la motivación que tienen los estudiantes para desarrollar la habilidad
frente a la lectura en el grado Aceleración de básica primaria del colegio José María
Esteves del municipio de Bucaramanga.
Descripción del problema
Los estudiantes que hacen parte actualmente del grado aceleración de Básica Primaria
a pesar de tener ya un proceso de acercamiento a los textos, no demuestran interés por la
lectura, debido a que han desarrollado muy poco las habilidades lectoras. Lo que se
comenta repercute directamente en cada una de las clases ya que se refleja el desinterés por
leer desde pequeñas instrucciones de cualquier área del saber y menos aún textos más
estructurados, acordes a su nivel de desempeño planteados en los estándares de calidad.
Esta situación también se ve reflejada a causa de la falta de apoyo de parte de la
familia, como eje fundamental del proceso de aprendizaje, quienes no poseen el hábito
lector y por ende no pueden ser ejemplo a seguir, ni asesores de un acompañamiento el cual
no le permite al estudiante potenciar sus habilidades en los diferentes entornos.
Por otra parte las políticas de calidad del Ministerio de Educación Nacional plantean
la necesidad de transversalizar la educación para garantizar un aprendizaje en la cual el
estudiante pueda desarrollar sus competencias teniendo acceso a las diferentes herramientas
que garanticen su cumplimiento; frente a ello se evidencia carencia de utilización de
herramientas virtuales por parte de los docentes para mediar procesos que motiven al

7. estudiante la utilización de las tics para fortalecer sus habilidades lectoras, teniendo en
cuenta el gran impacto que para ellos representa la interacción con estos medios virtuales.
También debido a la dificultad de habilidades lectoras que poseen los estudiantes, se
ve afectada la imagen de la institución frente a los resultados que arrojan la aplicación de
las pruebas saber, obteniendo muy bajos índices y por ende malos rendimientos a nivel
institucional y municipal ya que con estos resultados de las pruebas censales el Ministerio
de Educación Nacional mide los índices de calidad educativa.
Además de lo anterior se evidencia en los estudiantes la desmotivación en todas las
asignaturas pues estos no desean desarrollar ninguna actividad que tenga inmerso lecturas,
y debido a esto se afecta también el ambiente escolar ya que da pie para el desorden, la
indisciplina, la inasistencia, el bajo nivel y desinterés de actividades en clase y en casa, y
por ende la pérdida del año escolar.
Formulación del problema
¿Existe una herramienta virtual que fortalezca habilidades lectoras en los estudiantes
en un ambiente acorde a sus intereses y necesidades?

8. Objetivos
General
Implementar un Blogger que le permitan a los estudiantes del grado aceleración de
Básica Primaria del colegio José María Esteves del municipio de Bucaramanga, fortalecer
habilidades lectoras acordes a su contexto y nivel educativo.
Específicos
Diagnosticar las causas que evidencian la apatía de los estudiantes frente a la lectura.
Crear un blogger como estrategia motivante que fortalezca en los estudiantes
habilidades por la lectura en ambientes agradables.
Utilizar el blogger con los estudiantes y padres de familia como proyecto de aula para
mejorar y propiciar habilidades lectoras.

9. Justificación
En la actualidad el docente tiene el convencimiento de que el desarrollo de un nivel
adecuado de competencia lectora está directamente relacionado con la mejora del
aprendizaje escolar. Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela de actividades
para desarrollar la competencia lectora y fomentar la lectura, debe ser un recurso y un
medio clave para optimizar el conocimiento de los estudiantes.
Ya que la lectura permite obtener información, reflexionar, desarrollar la memoria, la
capacidad de análisis, ampliar su vocabulario, mejorar la ortografía y estructuras
sintácticas. Además enriquece la expresión oral y escrita, para organizar conceptos,
pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos que deben ser transmitidos; la garantía de
lo anterior debe propiciarse en ambientes adecuados que despierten el gusto e interés por
hacerlo sin que esto se convierta en una apatía.
Por lo anterior, surge la necesidad de implementar un blogger que maneje estrategias
que fomenten el interés por la lectura y fortalezcan habilidades lectoras en los estudiantes,
con actividades acordes a sus gustos e intereses cumpliendo así con los requerimientos
planteados por el Ministerio de Educación Nacional.
Por tanto el colegio debe brindar las herramientas para el desarrollo de esta propuesta
vinculando a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia quienes pueden

10. incidir de manera directa en las responsabilidades académicas y actitudinales de los
estudiantes.
Para un mayor impacto a través de este blogger se compartirán las experiencias
significativas que motiven a toda la comunidad educativa para adquirir una mayor
participación y por ende mejora en general de la institución.
Además esta propuesta permitirá el reconocimiento a la labor docente Y por ende a la
institución ya que favorecerá los resultados de las pruebas saber subiendo el nivel y
mejorando las relaciones interpersonales y el ambiente escolar y familiar entre todos los
miembros que integran la comunidad educativa, además la satisfacción de los estudiantes
por desarrollar habilidades lectoras realizando actividades novedosas y acordes a sus
intereses, contribuyendo al desarrollo de las competencias del mundo interactivo actual.

11. ALCANCE
Los participantes del presente proyecto son los estudiantes del grado de aceleración
del aprendizaje de básica primaria con los cuales se espera realizar estrategias que
fomenten el interés por la lectura y fortalezcan habilidades lectoras en los estudiantes, con
actividades acordes a sus gustos e intereses como lo son las herramientas digitales en este
caso el blogger, cumpliendo así con los requerimientos planteados por el Ministerio de
Educación Nacional.

12. ENFASIS DEL PROYECTO PEDAGOGICO
Las áreas que se tomaron como énfasis para la aplicación de la presente propuesta fueron
principalmente lengua castellana y tecnología e informática transversalizando con todas las
diferentes áreas del saber. Las cuales pretenden propiciar espacios que fomente las
habilidades lectoras con el uso de las tics de forma creativa e innovadora de acuerdo a los
gustos e intereses de los estudiantes y por ende tomando de referencia los requerimientos
del Ministerio de Educación Nacional.

13. REFERENTES CONCEPTUALES
Para la ejecución del presente proyecto se tomó como referentes los siguientes proyectos:
http://es.slideshare.net/Escuela_Los_Laureles/aplicacin-de-las-tic-para-fortalecer-el-proceso-
de-lectura-en-los-estudiantes-del-grado-terce ro-de-la-escuela-los-laureles-
15561751
http://es.slideshare.net/Zaragozasedelavictoria/comprension-lectora-con-el-uso-de-las-
tics-en-estudiantes-de-grado-tercero-de-la-escuela-rural-la-victoria-final?
related=1
http://es.slideshare.net/mariaelenamendezpuche/proyecto-de-las-tic-para-leer-comprender-
y-aprender?related=3

14. METODOLOGIA Y FUNDAMENTACION
La metodología empleada en el desarrollo de la presente propuesta es una metodología
activa, lúdica basada en el uso de las tics. Se realizó teniendo en cuenta el análisis y
sistematización de la información recolectada en la fase diagnóstica en la cual se evidencia
la necesidad de implementar una estrategia acorde con los planes de área de dicha
institución y que a la vez motive y despierte el interés por la lectura acorde con sus
intereses por el mundo virtual.
Por tal razón, se crea la siguiente propuesta denominada: “El blogger, una experiencia
virtual que fortalece habilidades lectoras” con los estudiantes de aceleración del
aprendizaje de la Institución Educativa técnico empresarial José María Estévez, cuyo
propósito principal es despertar el interés y la motivación de los estudiantes hacia la lectura
a través de estrategias pedagógicas lúdicas e interactivas.
En esta segunda etapa se realizó la ejecución de las jornadas con la utilización del blogger,
para el grado de aceleración de básica primaria. Estas representan una forma de enseñanza
y aprendizaje de las áreas del saber estimulando el goce, la diversión, la creatividad y la
imaginación del estudiante, ya que cada una de ellas se caracteriza por su contenido digital,
histórico, lúdico por las reglas y variantes del juego aplicado, al igual que dinámicas de
atención que motivan al estudiante a explorar, observar, analizar, descubrir, indagar,

15. establecer, utilizar, realizar, formularse preguntas, buscar explicaciones, comunicar y
sustentar sus opiniones, permitiendo que este comparta fomentando el respeto por la
diferencia y el reconocimiento del otro mientras aprende, creando un ambiente propicio
para el desarrollo de las competencias virtuales en el aula.

16. CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD DURACION
5 AGOSTO TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°1
1 HORA
8 DE AGOSTO TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°1
1 HORA
19 DE AGOSTO TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°1
1 HORA
21 DE AGOSTO TRABAJO CON PADRES TALLER
N°3
1 HORA
29 DE AGOSTO TRABAJO CON PADRES TALLER
N°3
1 HORA
2 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON PADRES TALLER
N°3
1 HORA
5 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°2
1 HORA
9 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°2
1 HORA
16 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°2
1 HORA
19 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°4
1 HORA
26 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°4
1 HORA
1 DE OCTUBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°4
1 HORA
3 DE OCTUBRE TRABAJO CON ESTUDIANTES
TALLER N°5
1 HORA

17. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE
La Lúdica y Trabajo con tics se consolidaron como estrategias eficaces y pertinentes
para el desarrollo de las competencias virtuales en los estudiantes del grado
aceleración del aprendizaje.
Las jornadas digitales con la utilización del blogger se constituyeron como una de las
actividades de preferencia para los estudiantes, logrando que en un 90% se
motivaran por la lectura y el cumplimiento de sus labores con responsabilidad.
Los avances logrados en las actitudes de los estudiantes frente a su habilidad lectora
con el uso del blogger fueron significativos pues los estudiantes mostraron progreso
en las concepciones que tenían acerca del área.
Con la aplicación del blogger como estrategia virtual se logró que los estudiantes
considerara agradable e interesante el área y se cambiaran las actitudes no favorables
frente a la lectura.

18. La mayoría de los estudiantes expresaron interés por preguntar, plantear hipótesis,
dar respuesta a sus interrogantes a través de la consulta en diferentes fuentes de
información, relacionándola con las teorías existentes para plantear conclusiones y
argumentar sobre lo aprendido en la utilización del blogger.

19. RESULTADOS ESPERADOS
Impacto
Transversalidad
Participación activa de padres de familia, estudiante y docente.
Habilidad lectora.
Agrado y fortalecimiento lector por medio de las tics.
Participación en el blogger.

20. BIBLIOGRAFIA
http://es.slideshare.net/Escuela_Los_Laureles/aplicacin-de-las-tic-para-fortalecer-el-proceso-
de-lectura-en-los-estudiantes-del-grado-tercero-de- la-escuela- los- laureles-
15561751
http://es.slideshare.net/Zaragozasedelavictoria/comprension- lectora-con-el-uso-de-las-tics-
en-estudiantes-de-grado-tercero-de-la-escuela-rural- la- victoria-final?related=1
http://es.slideshare.net/mariaelenamendezpuche/proyecto-de-las-tic-para- leer-comprender-
y-aprender?related=3