Este documento presenta una lección de 45 minutos sobre los fonemas /f/ y /x/ en hablantes asiáticos de español. La lección incluye ejercicios de discriminación auditiva, identificación y producción oral de los sonidos. Los estudiantes también practican dar y seguir instrucciones de ruta usando palabras con los fonemas. El objetivo es mejorar la percepción y pronunciación de los sonidos.

1. FONÉTICA
Los fonemas /f/ y /x/ en
hablantes asiáticos.
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2.  Alumnos: asiáticos
 Duración: 45 minutos
 Nivel: Intermedio
 Lengua de enseñanza: Español (México)
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3. 1) Sensibilización auditiva.
2) Familiarización con los sonidos del español.
3) Ejercicios de discriminación de /j/ y
/x/mediante pares mínimos.
4) Ejercicio de identificación de los fonemas /j/
y /x/ en un listado de palabras.
5) Producción oral en “teléfono descompuesto”.
6) Producción oral, reproduciendo una situación
comunicativa controlada.
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4. ¿Cuántos instrumentos de percusión conoces?
¿Puedes identificar qué instrumento de
percusión suena en las siguientes piezas?
 Pieza 1______________
 Pieza 2______________
 Pieza 3______________
http://www.youtube.com/watch?v=auj9NmIR9zM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=xKnFzT49Wqs
http://www.youtube.com/watch?v=XttZBy40Bhg
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5. JOTA EFE
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6. JUEGO FUEGO
No toques el juego No toques el fuego
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7. XOCO FOCO
Busco Xoco Busco un foco
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8. JARRA FARRA
Quiero una jarra Quiero una farra
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9. JUGAR FUGAR
Él se piensa jugar de todo Él se piensa fugar de todo
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10. Escucha a tu profesor, y escribe la palabra en la imagen correspondiente
Imagen Palabra Imagen Palabra
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
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11. 1) Juez
2) Justicia
3) Fumar
4) Funeral
5) Juramento
6) Funda
7) Juego
8) Junta
9) Fuente
10) Futuro
¡Verifica tus respuestas!
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12. 1) México tiene muchos juegos y juguetes tradicionales. ¿Puedes pensar en uno?
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2) ¿Alguno de esos juguetes se parece a los de tu país? ¿Cuál?
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3) Este es un fragmento de una canción de niños. ¿Cómo crees que se juegue?
“Jugaremos en el bosque
mientras el lobo no está
porque si el lobo aparece
a todos nos comerá.
¿Lobo, estás ahí?”
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_________________________________________________________________________________________
4) ¿Puedes describir un juego de niños de tu país?
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_________________________________________________________________________________________
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13. Teléfono descompuesto:
 Se explicará a los alumnos en qué consiste el juego
 Se dividirá al grupo en dos equipos.
 Se les pedirá que elijan un nombre que empiece con
“ju” y otro con “fu”.
 El equipo que diga la frase más cercana al original
ganará el punto.
 El que pierda deberá repetir el ejercicio, en voz alta,
para rastrear dónde estuvo el error.
 Al final, el equipo con menos puntos deberá inventar
3 frases con las palabras vistas y decirlas en voz alta.
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14. 1) “Juré al juez no fumar”
2) “Me fugo, pero antes tomo jugo”
3) “Jugué futbol con un fulano”
4) “En la farra había una jarra de tequila”
5) “Pidió justicia con furia”
6) “Se apagaron los focos de Xoco”
7) “Mi juguete viene con funda”
8) “El fuego no es un juego”
9) “Fue un funeral sin júbilo”
10) “Quiere jugar, porque se quiere fugar”
11) “Tomo jugo para tener fuerza”
12) “Me mojé por jugar en la fuente”
13) “Como castigo, la fusta no es justa”
14) “Después de la junta nos fuimos de farra”
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15. PRIMERA PARTE
1) Se agrupará a los alumnos en binas.
2) Se les dará un mapa que tiene los fonemas /f/ y /x/ tanto en el
nombre de las calles, como de los puntos de referencia.
3) El punto de partida del ejercicio es la parada del camión.
4) El objetivo es llegar a una fiesta.
5) El alumno A simulará que le llama por celular al B, para
preguntarle cómo llegar.
6) El alumno A anotará las instrucciones recibidas y al final
comprobará en el mapa si las entendió bien.
7) Posteriormente intercambiarán papeles: el alumno B preguntará
por la fiesta, y el A le dará otra ruta.
8) Al final, el alumno B comprobará también en el mapa si
comprendió las instrucciones.
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16. SEGUNDA PARTE
1) Continuarán trabajando en binas.
2) El profesor decidirá si cambiarán de
compañero o si trabajarán con el
mismo.
3) Los alumnos elegirán libremente de qué
lugar partirán y a qué sitio quieren
guiar a su compañero.
4) El profesor monitoreará la producción
de cada equipo.
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