Es un proyecto para que los docentes de ina escuela llamada Vicente Suárez conozcan y utilicen las herramientas tecnológicas de la web.

1. PROYECTO PARA LA UTILIZACIÓN
DE LAS HERRAMIENTAS WEB.
USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA
DIPLOMADO: INTRODUCCIÓN A LOS MBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
Autor: DELFINA ARCINIEGA COLIN

2. PROBLEMA:
• No todos los docentes de le escuela
primaria “Vicente Suárez” utilizan
las herramientas electrónicas ni el
sistema de cómputo de la
institución.

3. OBJETIVO:
• Dar a conocer a todos los docentes de la
escuela primaria Vicente Suárez las
herramientas web aprendidas en el
diplomado “Introducción a los ambientes
virtuales de aprendizaje” para que las
apliquen en el proceso enseñanza para
incentivar a los alumnos a utilizarlas en su
proceso de aprendizaje.

4. NOMBRE DEL PROYECTO
• Uso de las tics en la escuela
primaria “Vicente Suárez”

5. JUSTIFICACIÓN
• La escuela primaria “Vicente Suárez” está ubicada en la calle Sierra
de Guadalupe s/n, en Lomas de Coacalco, Coacalco, Estado de
México; cuenta con doce grupos, dos de cada grado, cada uno con un
aproximado de cuarenta alumnos; laboramos ahí trece docentes, doce
frente a grupo y la directora.
• Contamos con un salón de cómputo que tiene veinticinco
computadoras con internet, de las cuales solo se utilizan 22 ya que las
otras tres no agarran la señal.
• En el ciclo anterior, al inicio del curso realizamos un horario para que
cada profesor durante la semana al menos un día utilizara las
computadoras, sin embargo, pude darme cuenta que solo tres
profesores utilizaban su horario bajando a realizar actividades con
sus alumnos y los demás no las utilizaron.

6. 22 computadoras con
internet que se tienen
que utilizar sin
excusa ni pretexto

7. • Entonces considero que es una necesidad importante en la institución
que los profesores conozcan las herramientas electrónicas o recursos
web para que puedan incorporarlos a su práctica docente y a su vez
transmitirlos a sus a alumnos para un mejor aprovechamiento en su
proceso de aprendizaje.
• Se maneja en los planes y programas de educación básica la
imperiosa necesidad de impulsar el desarrollo y utilización de
tecnologías de la información y la comunicación en el sistema
educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del
conocimiento.
• Nos hablan de los nuevos modelos educativos innovadores que
deben fomentar ambientes de aprendizaje interactivo, sincrónico y
asincrónico, donde el docente se encuentre comprometido con el
aprendizaje de sus alumnos y cumpla su papel como facilitador; los
estudiantes por su parte se convierten en actores de cambio con
habilidades y modos de trabajo innovadores en los cuales utilizan
materiales didácticos de vanguardia, recursos de información
digitales y tecnologías de punta.

8. • Sin embargo, todavía hay muchos maestros que no tienen los
conocimientos necesarios ni conocen estas herramientas para poder
implementarlas en su trabajo cotidiano dentro del grupo. Es por esto que se
me hace sumamente importante la capacitación en tecnología y uso de las
TIC a los compañeros de la escuela Vicente Suárez, bueno no solo ellos
sino todos los maestros que laboran frente a grupo y que requieren ponerse
al día con el uso de la tecnología, pero por ahora quiero compartir lo
aprendido con ellos, esperando que este ciclo escolar se note más el
trabajo tecnológico en la sala de cómputo y el desarrollo en ambientes
virtuales en los alumnos.

9. FASES DEL PROYECTO
• INICIO
1. Dar a conocer el proyecto a los compañeros.
2. Formar un grupo con ellos en Gmail.
3. Explicarles por medio de los tutoriales enviados a su correo electrónico cómo
se descargan las herramientas a su computadora personal.
4. Qué cada profesor instale Skype en su computadora para poder chatear, tener
video conferencias, mandarles información acerca de las herramientas web.

10. • DESARROLLO
1. Crear un blog para publicar la información sobre las
herramientas para la comunicación y colaboración
basadas en la web y sus características (chat,
videoconferencia, foro, los blogs y el wiki).
2. Los maestros analizarán la información y realizarán un
cuadro comparativo sobre las ventajas de cada uno.
3. Realizaremos comentarios a cerca de la información
publicada a través de videollamadas por Skype.
4. Publicar el tutorial y la información sobre qué es una
Webquest (ya sea por correo electrónico o por el
blog). Analizar la información e invitarlos a crear una.
5. Realizar comentarios por hangouts.
6. Dar a conocer los recursos pedagógicos de la web 2.0
en línea a través una videoconferencia.

11. • CIERRE
1. Realizar una autoevaluación con una rúbrica
sobre el interés y compromiso asumido por
los compañeros en el aprendizaje del uso de
las TIC en la escuela Vicente Suárez.
secretario
Compañeros (as)

12. Maestros y alumnos
comprometidos con
la tecnología.

13. RECURSOS FECHAS RESPONSABLES
Skype 24-30 de agosto Delfina Arciniega
Wiki 1-7 de septiembre Delfina Arciniega
Blogs 8-14 de septiembre Todos los participantes
Webquest 15- 22 de septiembre Todos los participantes
Videoconferencia 23- 30 de sep0tiembre Todos los participantes
Recursos Web 2.0 1-8 de octubre Delfina Arciniega
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

14. RECURSOS
• http://youtu.be/X3C6cPcVkeg
• http://youtu.be/HxFD8qnXXT8
• http://youtu.be/WL9xGU2mGo4
• http://youtu.be/35J17D0Z6fU
• http://youtu.be/Pa2hk_eMhNc
• http://youtu.be/3_3XKefLsig
• http://youtu.be/vXJYrrLGNAo3
• http://www.eduteka.org/WEBQUEST_cie0001.php3
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/webquest/trabajos/
4esta/4esta.htm
• http://search.tb.ask.com/search/video.jhtml?searchfor=TUTORIALES+PAR
A+DESCARGAR+SKYPE&p2=%5EHJ%5Exdm313%5EYYA%5Emx&n=780bfa5
d&ss=sub&st=tab&ptb=A96B7367-839F-4B24-8915-
DC20C46B2DEB&si=pconverter&tpr=sbt.
• Recursos tecnológicos educativos de la web 2.0.

15. • • http://www.unir.net/wikiweb20/
• • http://www.adelat.org/media/docum/herramientas20/
• • http://www.eduteka.org/TopTen2009.php
• • http://www.c4lpt.co.uk/Showcase/100anything.html
• • http://issuu.com/
• • http://www.proyectoagrega.es/blog/category/productores-de-contenido/
• • http://www.audioblog.com/index.htm
• • http://audiolibros.podomatic.com/
• • http://www.podcastellano.es/alojar-podcast-gratis
• • http://www.eduteka.org/OER.php
• • http://lunica.weebly.com/index.html
• • http://documentales.videosyonkis.com/
• • http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
• • http://nlvm.usu.edu/
• • http://poderato.com/_inicio
• • http://www.educationalsimulations.com/index.php• http://www.umapper.co
• • http://earth.google.com/intl/es/
• • http://maps.google.com/
• • http://docs.google.com
• • http://translate.google.com.mx
• • http://video.google.com.mx
• • http://books.google.com.mx
• • Test de Colles

16. BIBLIOGRAFIA
• Ferreiro, Ramón (2004). Estrategias didácticas del
aprendizaje cooperativo. El constructivismo
social: una nueva forma de enseñar y de
aprender. PP. 31-33. Ed. Trillas. México.
• Kemly Camacho, «La brecha digital».
• Alatorre, Patricia. 2005. La videoconferencia
interactiva. Universidad de Guadalajara. 2da.
Edición.
• Plan y Programas SEP 2011.