Desde la realización de este Portfolio Digital, se busca hacer una recopilación de todos los recursos que fueron aprendidos a lo largo de todo el cursado de la cátedra PVC: Entornos Virtuales.
Herramientas virtuales para la educación (sesion 2) 2014Vahid Masrour
Segunda parte del taller, focalizada en el aula invertida (flipped classroom), luego la definición de TICs, y finalmente algunas herramientas concretas de fácil uso para docentes y sus grupos cursos.
Desde la realización de este Portfolio Digital, se busca hacer una recopilación de todos los recursos que fueron aprendidos a lo largo de todo el cursado de la cátedra PVC: Entornos Virtuales.
Herramientas virtuales para la educación (sesion 2) 2014Vahid Masrour
Segunda parte del taller, focalizada en el aula invertida (flipped classroom), luego la definición de TICs, y finalmente algunas herramientas concretas de fácil uso para docentes y sus grupos cursos.
Unternehmen und Existenzgruender in Loehne gehoeren zu den Gewinnern, da sie zu Foerdergebieten in NRW gehoeren, die besondere Zuschuesse erhalten koennen. Foerdermittelberatung Markus Tonn informiert und bietet eine kostenlose Foerdermittelrecherche an: www.markus-tonn.de/foerdermittelrecherche/kostenlos.html
Examen final del módulo "Informática aplicada a la educación" de la Especialización en Didáctica Universitaria de la Universidad Autónoma de Asunción. Año 2015.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. • CONCEPTO
• La Web 2.0 es la evolución de la Web o
Internet, en el que los usuarios dejan de
ser solo un espectador para convertirse
en usuarios activos, que participan y
contribuyen en el contenido de la red.
3. • El docente cuenta con una gran variedad de materiales dinámicos, es decir,
material multimedia que logre impactar al estudiante y realice un aprendizaje
más divertido
• Se aplica las grandes teorías pedagógicas del constructivismo donde el docente
tiene que guiar el aprendizaje a sus estudiantes a través de los contenidos que
publique en las herramientas tecnológicas que nos ofrece la Web 2.0
• Estudiantes activos constructores de su aprendizaje a través de la cooperación de
con sus pares, estrategia que da gran protagonismo a los estudiantes.
• El estudiante es más responsable en sus tareas de aprendizaje ya se registra sus
participación activa también puede ser controlada desde casa
• Los estudiantes van perdiendo el miedo de utilizar la web 2.0 y lo van realizando
con mayor facilidad y con gran creatividad teniendo al alcance nuevas
herramientas educativas que nos ofrece el maravilloso mundo de la tecnología
• La web 2.0 no exigen grandes conocimientos de tecnología para poderla manejar,
necesitamos la curiosidad, constancia y sobretodo la auto preparación para hacer
de la web 2.0 nuestro gran aliado en el proceso de enseñanza aprendizaje
Ventajas del uso de la web 2.0 en la educación
4. ¿Su institución educativa está lista para afrontar este reto?
• En la institución educativa en la que yo laboro no se encuentra
lista para implementar las herramientas de la web 2.0 en las aulas
de clase debido a que la institución no cuenta con los
implementos tecnológicos adecuados para aplicar esta nueva
herramienta educativa, debido a que no se cuenta con un
laboratorio de computación, los conocimientos y manejo de la
tecnología de los estudiantes es mínimo, el internet tiene muchas
falencias
Que herramientas de la web 2.0 usara en sus clases
• Como docente de primero de básica debo buscar un herramienta
que me permita trabajar con mis estudiantes de manera
interactiva tomando en cuenta son niños que no saben leer ni
escribir por lo que me parece más factible utilizar la herramienta
de la Web 2.0 la slideshare, que nos permite realizar
presentaciones en formato Power Point de un cuento infantil,
canciones y temas con animaciones.