Buscando las huellitas aenc, marzo 2010Edelin Bravo
Se apoya en la participación consciente ,comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atención integral a la familia con un enfoque interinstitucional e intersectorial.
Buscando las huellitas aenc, marzo 2010Edelin Bravo
Se apoya en la participación consciente ,comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atención integral a la familia con un enfoque interinstitucional e intersectorial.
Cecal Barquisimeto. Experiencia de Escuela - Familia - Comunidadhectorizarra
Presentación de la experiencia de Integración Escuela - Familia - Comunidad en el Cecal de El Trompillo, Barquisimeto.
Encuentro de Pedagogía Calasancia Venezuela
25 de mayo 2013
Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela
Escuela Monseñor Romero Barquisimeto. Experiencia Escuela - Familia - Comunidadhectorizarra
Presentación de la Escuela Monseñor Romero de Fe y Alegría de El Trompillo Barquisimeto sobre su experiencia en el tema: Integración Escuela - Familia - Comunidad. Perspectivas y Acciones.
Encuentro de Pedagogía Calasancia. 25 de mayo 2013.
Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela.
www.escuelaeducadores.wordpress.com
Cecal Barquisimeto. Experiencia de Escuela - Familia - Comunidadhectorizarra
Presentación de la experiencia de Integración Escuela - Familia - Comunidad en el Cecal de El Trompillo, Barquisimeto.
Encuentro de Pedagogía Calasancia Venezuela
25 de mayo 2013
Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela
Escuela Monseñor Romero Barquisimeto. Experiencia Escuela - Familia - Comunidadhectorizarra
Presentación de la Escuela Monseñor Romero de Fe y Alegría de El Trompillo Barquisimeto sobre su experiencia en el tema: Integración Escuela - Familia - Comunidad. Perspectivas y Acciones.
Encuentro de Pedagogía Calasancia. 25 de mayo 2013.
Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela.
www.escuelaeducadores.wordpress.com
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2013 - 2015 OUR COMMON EUROPEAN ROOTS MEETINGS AND TOPICS
3rd project meeting – 23rd – 28th March 2014 at
Özel Çağ Koleji,
Mersin, Tarsus, Turkey
Topic :“Historical figures: leaders and their conditional factors”.
Cultural Identity, Network Action, and Customary LawSPERI
“
The CHESH-Lao Program” is the name given to the activities in Laos of the Centre for Human Ecology Studies of Highlands (CHESH). CHESH is an independent Science and Technology Association (STO) registered in Vi etnam with the Vietnam Union of Science and Technology Associations (VUSTA). It was founded in 1999 by the Vietnamese NGO, Towards Ethnic Women (TEW), to carry out research on the traditional natural resource management practices of indigenous ethnic minority peoples in the highland areas of the Mekong region of Southeast Asia. Its founder, TEW, had itself been working very closely with highland ethnic minority peoples in Vietnam, supporting village-level development projects, since 1994. In its work, TEW had developed strong critique of conventional development programmes, such as those going under the names of ‘poverty alleviation’, ‘hunger eradication’ and ‘capacity building’. Such programmes they saw as imposing outsiders’ views minority peoples’ lives. They were particularly critical of the failure of development agencies, both domestic and foreign, to listen to and learn from minority peoples. They saw this failure as resulting in interventions that were destructive of the ecological balance and close spiritual relations that minority communities had with their natural environment. In its own work, in the areas of land rights and gender relations, TEW treated ethnic minority peoples as experts in human ecology and sustainable resource management. TEW staff lived with ethnic minority communities for months at a time to learn their languages and cultures and the spiritual values behind their ways of managing natural resources. It was to research these matters more thoroughly that TEW established CHESH, in the hope that its research results would be used to improve government policies and the lives of ethnic minority peoples in the highland regions (Vandenhende: 11)
INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, QUE FUE APLICADO EN ELE JARDÍN DE NIÑOS ALBORADA FELIZ APLICADA DURANTE LA SEGUNDA JORNADA DE PRACTICAS,
INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, QUE FUE APLICADO EN ELE JARDÍN DE NIÑOS ALBORADA FELIZ APLICADA DURANTE LA SEGUNDA JORNADA DE PRACTICAS,
13.promoción de la salud y equidad de genero en las escuelas primarias de méxico
Proyecto soportado en las tics
1.
2. PROYECTO ELABORADO POR LAS EDUCADORAS:
-- XOCHITL GONZALEZ ROSALES
-- MARTHA YESENIA DOMINGUEZ AGUAYO
3.
4. .
se encuentra en
Zapopan Jalisco, en la
colonia Benito Juárez,
con domicilio en la calle
Rafael Robles Gálvez
#4673
JARDIN DE NIÑOS “BENITO JUAREZ”
Tiene una población de
88 alumnos de los cuales
son 46 niñas y 42 niños de
entre 4 y 6 años de edad;
3 educadoras y un
intendente
5. Problemática: en la
mayoría de las familias,
mamá y papá trabajan,
quedando los niños a
cargo de los abuelos, tío,
hermanos menores, etc.
por lo que la
comunicación con los
padres de familia es
muy poca y afecta el
proceso de aprendizaje
de los niños.
no hay un enlace
directo con los
padres y la
información les
llega incompleta o
distorsionada
PROBLEMÁTICA DETECTADA
6. El programa nos dice: para fortalecer la participación de los
padres, el personal directivo y docente de preescolar debe tomar
la iniciativa a partir de organizar una actividad sistemática de
información y acuerdo dirigido no solo a las madres y los padres,
sino también a los demás miembros de la familia que pueden
participar en a labor de apoyo educativo.
La participación plena de la familia es fundamental para el
aprendizaje de los niños.
7. OBJETIVO
lograr que el padre de familia
mantenga comunicación directa
con la educadora para crear el
vinculo escuela – familia a través
de un blog durante el ciclo escolar.
8. El blog esta dirigido a todos los padres de familia
trabajadores y población escolar en general, ya que este
servirá de vínculo para los padres y maestras y de esta
manera ellos tengan la información de primera mano.
POBLACIÓN BENEFICIADA
DIRECTA O
INDIRECTAMENTE
9. Este proyecto será evaluado mediante un
cuestionario que se diseñara en el blog en
donde los padres de familia den a conocer
que les pareció, de que manera les sirvió,
como lo utilizaron, en que momentos, etc.; así
como valorando sus comentarios realizados,
mensajes.
10. * DISEÑO DE LA PÁGINA Y PRESENTACIÓN DEL
BLOG
* MISION Y VISION DEL JARDIN DE NIÑOS
* RESEÑA DEL JARDIN DE NIÑOS BENITO
JUAREZ Y DATOS DE UBICACIÓN GEOGRAFICA
* ELABORAR UN CALENDARIO MENSUAL
DONDE SE SEÑALE E INFORMEN LAS
ACTIVIDADES, REUNIONES, PASEOS
ESCOLARES, ACTIVIDADES RECREATIVAS Y
CULTURES, SUSPENCIONES LABORALES Y
FECHAS CIVICAS.
* EXPONER FOTOS DE EVENTOS Y
ACTIVIDADES QUE SE REALICEN
* REALIZAR RECOMENDACIONES DE
ACTIVIDADES ENCAMINADAS A FAVORECER
LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES
ESPERADOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS.
11. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO
* DISEÑO DE LA
PÁGINA Y
PRESENTACIÓN DEL
BLOG
MARTHA YESENIA
DOMINGUEZ AGUAYO
EN LA ULTIMA SEMANA
DEL MES DE AGOSTO
2 DIAS
* MISION Y VISION
DEL JARDIN DE
NIÑOS
MARTHA YESENIA
DOMINGUEZ AGUAYO
XOCHITL GONZALEZ
ROSALES
EN LA ULTIMA
SEMANA DEL MES DE
AGOSTO
1 DIAS
* RESEÑA DEL
JARDIN DE NIÑOS
BENITO JUAREZ Y
DATOS DE
UBICACIÓN
GEOGRAFICA
XOCHITL GONZALEZ
ROSALES
EN LA ULTIMA SEMANA
DEL MES DE AGOSTO
2 DIAS
12. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO
* ELABORAR UN
CALENDARIO
MENSUAL DONDE SE
SEÑALE E INFORMEN
LAS ACTIVIDADES,
REUNIONES, PASEOS
ESCOLARES,
ACTIVIDADES
RECREATIVAS Y
CULTURES,
SUSPENCIONES
LABORALES Y FECHAS
CIVICAS.
MARTHA YESENIA
DOMINGUEZ AGUAYO
XOCHITL GONZALEZ
ROSAL
3 DÍAS ANTES DE QUE
TERMINE EL MES.
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO.
13. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO
* EXPONER FOTOS DE
EVENTOS Y
ACTIVIDADES QUE SE
REALICEN
XOCHITL GONZALEZ
ROSAL
2 DÍAS.
DESPUES DE CADA
EVENTO O CUANDO
SE REQUIERA
* REALIZAR
RECOMENDACIONES
DE ACTIVIDADES
ENCAMINADAS A
FAVORECER LAS
COMPETENCIAS Y
APRENDIZAJES
ESPERADOS DE LOS
CAMPOS
FORMATIVOS.
MARTHA YESENIA
DOMINGUEZ AGUAYO
XOCHITL GONZALEZ
ROSAL
3 DÍAS ANTES DE QUE
TERMINE EL MES.
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO.