El documento describe los factores que contribuyen a un buen ambiente de aprendizaje, incluyendo un entorno seguro, libertad intelectual, respeto, aprendizaje activo y retroalimentación. También discute cómo las interacciones sociales positivas en la escuela, casa y comunidad ayudan a crear las bases para el aprendizaje, mientras que las interacciones negativas como la intimidación pueden tener impactos psicológicos negativos. Un buen desarrollo de la cognición social es fundamental para crear una sociedad con alto capital social y log

1. Definición de Cognición Social:
•El comportamiento de uno
está influenciado, a lo menos
en parte, por el ambiente en
el que vive, trabaja y juega.
• Si un niño está rodeado por
un ambiente seguro,
entonces el niño tiene una
mejor oportunidad de utilizar
destrezas personales innatas
para cumplir con los desafíos
educacionales.

2. El Mejor Ambiente de Aprendizaje
Siete factores en buenos
ambientes de aprendizaje:
1. Ambiente seguro
2. Libertad intelectual
3. Respeto
4. Auto-dirigido
5. Retos paulatinos
6. Aprendizaje activo
7. Retroalimentación

3. ¿
En qué consiste la cognición social?
• Lo que se experimenta con los padres influye qué tipo
de personas seremos y los valores que eventualmente
tendremos.
• Las interacciones sociales son las piedras angulares
de la comunidad.
Circunstancias escolares
Situaciones en público
Ambientes de la casa

4. Las interacciones sociales positivas
resultan en …
•Cimientos para el Aprendizaje
1. Imagine su profesor Favorito
•Excelente perspicacia
1 Intercambio Socrático:

5. Interacciones sociales negativas y sus resultados
Según Mel Levine, las
personas recuerdan más
intensamente lo
arraigado en experiencias
emocionales negativas
que en las positivas (Ej.
humillación vs. elogio).
Mel Levine (2002). All Kinds of Minds.

6. Intimidación
•1: Tratar abusivamente
2: Afectar por medio de fuerza
o coerción
Sentido intransitivo: utilizar
lenguaje y/o comportamiento
intimidante (con gritos y
amenazas).
• La intimidación empieza en el
pre-escolar, parece alcanzar su
auge en la escuela media, y
declina durante la secundaria.

7. Lo Psicológico de la Intimidación
¿Impactos en la persona?
¿Impactos en la sociedad?
• Desconfianza
•Jerarquía de
Necesidades de Maslow
• Niveles de seguridad e
implicaciones en la enseñanza

8. Jerarquía de
Necesidades de Maslow

9. Hechos acerca de la Intimidación
1. La intimidación va más allá de molestar.
• Niños: Abuso físico
• Niñas: Exclusión social (ostracismo)
2. Cualquier persona puede intimidar o ser
un “bully”
• Son niños que necesitan sentir poder.
• Es un comportamiento aprendido (y
puede ser desaprendido mediante
modelamiento)
• A los 30 años de edad, el 25% de las
personas identificadas
como “bullies” de niños tenían
antecedentes penales,
comparado con un 5% quienes no fueron
identificados como “bullies” de niños.
El bullying es el maltrato físico y/o
psicológico deliberado y continuado que
recibe un niño por parte de otro u otros,
que se comportan con él cruelmente con el
objetivo de someterlo y asustarlo,

10. Factores ambientales que
contribuyen a la intimidación
• Poca supervisión de niños y
adolescentes: Los niños
deben entender claramente
que intimidar es malo.
• Resultado: Los “bullies”
obtienen lo que quieren de
sus compañeros y reciben
atención (negativa) de los
adultos.
• El comportamiento agresivo
en el hogar puede influenciar
a ciertos niños. El castigo
severo y físico en la casa es
utilizado como modelo

11. ¿Cómo podemos crear un mejor
ambiente social?
•¿Cómo creamos una
mejor cognición social?
• ¿Cómo desarrollamos el
respeto?
• ¿Cómo creamos empatía
entre los alumnos y (padres)?
•¿Cómo logramos que los
niños “se pongan en los
zapatos del otro”?

12. Resultados: La Importancia de
Cognición Social
• Donde exista un alto nivel de cognición social
dentro de la sociedad, existe un alto nivel de capital social.
• El capital social resulta en mayores logros para la comunidad.
• Cuando la comunidad prospera, la persona prospera.
•Los individuos crean la comunidad, y la comunidad
forma el individuo.