breve conceptualizacion de la psicología y educación y su incidencia en la aulas de educación regular alternativa y especial, documento que nos ayudara a comprender de mejor manera a nuestros estudiantes

1. PSICOLOGIA
Y
EDUCACIÓN

2. APROXIMACIONES A UNA DEFINICIÓN
DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
• SELECCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y EXPLICACIONES
QUE PROPORCIONAN OTRAS PARCELAS DE LA
PSICOLOGÍA (PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE).
• ES UNA DISCIPLINA CON PROGRAMAS DE
INVESTIGACIÓN, OBJETIVOS Y CONTENIDOS
PROPIOS

3. RELACIONES ENTRE
PSICOLOGIA Y EDUCACIÓN
• Pestalozzi (1745- 1827)  educación:
proceso orientado an niño como ente
individual y especial en sí mismo
• Herbart (1776- 1841)  el aprendizaje
se potencia a través del interés.
Autogeneración en el alumno con
intervención del profesor

4. Precursores
• Inglaterra:
Galton (1822- 1919): invención de primeros
métodos psicológicos de test (CI)
Wundt (1832- 1920): medición en la
experimentación psicológica
James (1842- 1910): sugerencias prácticas de
cuestiones psicopedagógicas
Binet (1857- 1911): primer test de inteligencia.
Incorporación de la objetividad
Dewey (1859- 1952): psicología educacional como
puente entre la ciencia de la conducta y la práctica
educativa

5. ENTONCES …
Nacimiento propiamente tal entre 1900
y 1908

6. Thornidike:
necesidad de fundamentar las propuestas
educativas sobre la base de los resultados
de la investigación psicológica de
naturaleza experimental. Se subraya la
idea de un nuevo profesional que debe
interactuar de intermediario entre la
ciencia de la psicología y el arte de la
enseñanza.

7. En Suiza …
• La psicología debe desempeñar un
papel de primer orden en la elaboración
de una pedagogía científica

8. Periodo de afianzamiento..
• 1918 a 1941
• Aplicación de las pruebas psicológicas a
los reclutas del ejército norteamericano

9. Wall: psicología educativa es la reina de las
ciencias de la educación
´50: ausencia de definición conceptual clara y
precisa. Limites desdibujados. Pérdida de
identidad.
Se empieza a dudar de la aplicabilidad educativa
y de las teorías del aprendizaje, lo que produce
la economía de la educación, la planificación
educativa pone en relieve la insuficiencia del
análisis psicológico para la comprensión de los
fenómenos educativos

10. Fines de los ´50
• Desarrollo considerable durante las dos
décadas siguientes
• Multidisciplinar en el análisis de los
fenómenos educativos
• Idea de precisar su objeto de estudio

11. Década de los ´70
• Desplazamiento hacia un enfoque
instruccional y una influencia de la
psicología conductual

12. Aproximación entre la psicología del
aprendizaje y la psicología de la
instrucción
 El advenimiento de la psicología
cognitiva marca el inicio de lo que se ha
denominado la psicología cognitiva de la
instrucción (Resnick, 1981)

13. El aporte de los autores y sus
teorías
• Configuran el campo de estudio y los
temas a investigar
• … temas importantes:
• La evaluación y medición de las diferencias
individuales
• Los profesores
• Influencia en educación
• Estudio del aprendizaje

14. Por tanto…
El objeto de la Psicología
de la educación es el
proceso de
enseñanza - aprendizaje

15. QUEHACER EDUCATIVO
• No hay imagen definida de sí misma
• Sentimiento de insatisfacción:
derrotismo
• Investigación extrapolada de las
ciencias básicas
• Investigación aplicada

16. Identidad de la psicología
educativa
Expectativas sobre la psicología …
(Thornidike) DUEÑOS DEL ESPIRITU
• Incapacidad para definir límetes
(sociologia, psicopedagogía)
• Es valorada como disciplina pese a la
falta de definición conceptual
• Su objeto de estudio es el proceso de
enseñanza- aprendizaje

17. Psicología ….
• Leyes generales del psiquismo humano
Psicología educativa …
• Leyes generales del psiquismo humano
que rigen el aprendizaje escolar

18. COLL (1988)
PSICOLOGIA EDUCACIONAL:
• CIENCIAS APLICADAS: busca conocimientos y fines
prácticos
• Investigación de problemas educativos y la
complejidad de las conductas en lo psicoeducativo
• Pluridimensionalidad del objeto de estudio
- Aprendizaje
- Aptitud
- Diferencias individuales
- Desarrollo

19. • Gilly (1981) … problema desde lo
educativo: la interacción
• Procesos interindividuales. Cambios en los
individuos
• Ausubel (1969)
• Investigación pura
• Conducta: objeto propio de la psicologia
educacional
• Manifestación comportamental
• Significación intencional

20. Entonces …
Cambio de conducta:
Resultado de la práctica instruccional
APRENDIZAJE