Este documento trata sobre la psicología de la adolescencia. Explica que la adolescencia es un periodo de desarrollo entre los 10-12 años hasta los 19-20 años, inmediatamente posterior a la niñez. Describe que la pubertad comienza este periodo con cambios físicos que terminan alrededor de los 15-15.5 años. Finalmente, resume varias teorías psicológicas clave sobre la adolescencia, incluyendo las de Freud, Erikson, Piaget, Elkind y Coleman.

1. PSICO
LO
G
ÍA
EN
LA
ADO
LESCENCIA

2. ADOLESCENCIA
Es un periodo de desarrollo,
biológico, psicológico, sexual y social,
inmediatamente posterior a la niñez y
que comienza con la pubertad, su inicio
aproximadamente entre los diez a doce
años y su finalización entre los 19- 20
años.

3. PUBERTAD
Es el momento en que la niña y el niño
comienzan a tener cambios físicos para
acercarse poco a poco a lo que será una mujer
o un hombre.
La pubertad termina alrededor de los 15 años
ó 15 años y medio, cuando ya se esta en plena
adolescencia.

4. ES UN PROCESO
QUE INVOLUCRA:

7. ¿ QUE PREOCUPA A LOS ADOLESCENTES CON
RELACIÓN CON SU CUERPO Y SEXUALIDAD?
¿ QUE PREOCUPA A LOS ADOLESCENTES CON
RELACIÓN CON SU CUERPO Y SEXUALIDAD?
La estatura
El tamaño de los órganos genitales
Las eyaculaciones
Las erecciones
La masturbación
Las relaciones sexuales
La homosexualidad
Las glándulas sebáceas, cuya misión
consiste en producir una especie de grasa
que mantiene la piel tersa y sana

8. ¿ QUÉ CAMBIOS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA
ACOMPAÑAN A LOS FÍSICOS?
Los cambios hormonales despiertan el deseo sexual.
Estos también son responsables de los estados de
ánimo de los adolescentes, característica de esta
edad. La incapacidad o extrema resistencia a
adaptarse a los cambios de perspectiva producen
depresión y, a veces, apatía. Por el contrario, hay
momentos en que una intensa energía física
conduce a entusiasmo desbordante respecto a
ciertas actividades o causas sentidas también
intensamente.

9. ¿ QUE SIGNIFICA LA MENSTRUACIÓN A NIVEL
PSICOLÓGICO?
La primera menstruación constituye un gran
acontecimiento para la niña. La niña sabe que se
trata de un echo positivo que traduce formalmente su
paso de la infancia a la adolescencia.
Es importante subrayar que en ningún caso la niña debe
considerar su primera menstruación como algo sucio.
Tampoco debe perturbar las actividades.

10. GUSTAR
(Sólo intimidad)
AMOR ROMANTICO AMOR COMPAÑERO
(Intimidad + pasión) (Intimidad + Compromiso)
AMOR COMPLETO
(Intimidad + Pasión + Compromiso)
ENCAPRICHAMIENTO AMOR FATUO AMOR VACIO
(Sólo pasión) (Pasión + Compromiso) (Sólo
compromiso)

11. TEORIAS
SOBRE

12. La teoría psicoanalítica de Freud
La posición psicoanalítica está caracterizada por tres ideas
fundamentales.
En primer lugar, la adolescencia es considerada como un periodo en
el que existe una acentuada vulnerabilidad de la personalidad, debida
primordialmente a la fuerza de las pulsiones que surgen durante la
pubertad.
En segundo lugar, se concede importancia a la probabilidad de
comportamiento mal adaptado, procedente de la inadecuacion de las
defensas psicológicas para enfrentarse con conflictos y las tensiones
internas. Los ejemplos de tal comportamiento incluyen fluctuaciones,
depresión e inconformismo.
En tercer lugar se concede especial importancia al proceso de
desvinculación, ya que es percibido como una necesidad, si es que han de
establecerse relaciones sexuales y emocionales maduras fuera del hogar.

13. Teoría sociológica
El estudio sociológico o sociopsicológico de la adolescencia está
caracterizado por una preocupación y un interés por los papeles y el
cambio de estos y por el proceso de socialización. Poca duda cabe acerca
de que la adolescencia, desde este punto de vista, es considerada sujeta a
sobre carga y tensiones, no tanto debido a inestabilidad emocional interna,
sino como resultado de presiones conflictivas procedentes del exterior.
Considerando tanto esto como el enfoque psicoanalítico, hemos revisado
dos puntos de vista mutuamente complementarios, pero distintos en
esencia. Pese a sus diferencias, sin embargo, ambos de consideración
comparten una creencia común: el concepto de la adolescencia como
periodo de ‘tempestad y tensión’. Ambos enfoques teóricos consideran a
los años de adolescencia como un ‘estadio problema’ dentro del desarrollo
humano y es importante reconocer que hasta ahora no existe ningún modo
de consideración teórico que implique, como principio fundamental, la
esencial normalidad del proceso de adolescencia.

14. Teoría de la adolescencia de ERIKSON
Para ERIKSON la adolescencia es una
crisis normativa, es decir, una fase normal
de incremento de conflictos, donde la tarea
más importante es construir una identidad
coherente y evitar la confusión de papeles.

15. Escuela de Ginebra. PIAGET
Este autor señala la importancia del cambio
cognitivo y su relación con la afectividad. El
importante cambio cognitivo que se produce
en estas edades genera un nuevo
egocentrismo intelectual, confiando
excesivamente en el poder de las ideas.

16. Teoría de ELKIND
Como autor de orientación piagetiana,
habla de dos aspectos de ese egocentrismo
adolescente: “la audiencia imaginaria”, que es
la obsesión que tiene el adolescente por la
imagen que los demás poseen de él, y la
creencia de que todo el mundo le esta
observando; y “la fábula personal” que es la
tendencia a considerar sus experiencias como
únicas e irrepetibles.

17. Teoría focal de COLEMAN
Este autor toma a la adolescencia como
crisis, si bien los conflictos se dan en una
secuencia, de tal forma que el adolescente
puede hacerlos frente y resolver tantos
conflictos sin saturarse.

18. FIN