Herencia intelectual
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Según Piaget, el individuo recibe dos tipos de herencia intelectual: la herencia estructural, que determina la relación del individuo con el medio ambiente a través de estructuras biológicas, y la herencia funcional, que permite el desarrollo de estructuras mentales desde un nivel elemental hasta uno máximo a través de la génesis. Este desarrollo da origen a la psicología genética, que estudia cómo se realiza y puede estimularse el desarrollo de las estructuras mentales. La adaptación, median
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Definición de conceptos básicos de las teorías de piaget
1) La teoría de Piaget describe conceptos como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación y acomodación. 2) Divide el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. 3) Distingue tres tipos de conocimiento: físico, lógico-matemático y social.
Teoria Psicogenetica
El documento describe la teoría psicogenética de Jean Piaget. Piaget dividió el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, la etapa de las operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y la etapa de las operaciones formales desde los 11 años en adelante. Cada etapa se caracteriza por diferentes habilidades de pensamiento y razonamiento.
Aportes de piaget.
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo infantil ocurre a través de cuatro etapas o estadios bien definidos. En el primer estadio, el sensomotor desde el nacimiento hasta los 2 años, los niños usan sus sentidos y habilidades motoras para conocer el mundo. Luego, en el estadio preoperacional de los 2 a 7 años, los niños piensan de manera egocéntrica e intuitiva. A continuación, en el período de las operaciones concretas de los 7 a 12 años, los niños desarrollan operaciones l
Teoría Aprendizaje Vigotsky
La teoría del aprendizaje de Vigotsky se centra en tres ideas principales: 1) que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales, 2) que los procesos mentales solo pueden entenderse a través de los instrumentos y signos que actúan como mediadores, y 3) que los procesos semióticos forman parte de los fenómenos individuales y sociales y permiten establecer un puente entre ambos.
Teoría del cognitivismo
La teoría del cognitivismo estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo y cómo la mente procesa y almacena información. Se enfoca en procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje, formación de conceptos y razonamiento. Teóricos clave del cognitivismo incluyen a Piaget, Ausubel, Bandura, Bruner y Gagné, quienes desarrollaron teorías sobre temas como las etapas del desarrollo cognitivo, el aprendizaje significativo, el apre
Jerome Bruner
Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que fundó el primer centro de psicología cognitiva en la Universidad de Harvard. Bruner realizó importantes contribuciones a la teoría del aprendizaje y la instrucción, incluyendo los conceptos de andamiaje, aprendizaje por descubrimiento y currículo espiral. Su trabajo enfatizó el desarrollo intelectual desde una perspectiva cognitiva y cómo la enseñanza puede apoyar la construcción de significados simbólicos.
Construcción del conocimiento jean piageh
Jean Piaget intentó explicar los mecanismos de construcción del conocimiento a través de cuatro métodos complementarios. Demostró que el niño tiene maneras específicas de pensar que lo diferencian del adulto, y que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el objeto a lo largo de cuatro etapas de desarrollo. Si bien su teoría explica la construcción del conocimiento, Piaget advirtió que sus hallazgos no deben aplicarse directamente a la práctica educativa.
Piaget
El documento resume la vida y obra de Jean Piaget, un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Piaget observó a sus hijos para entender cómo los niños adquieren conocimiento a través de la experiencia y la interacción con el mundo. Propuso que el conocimiento se construye en etapas, desde acciones sensoriomotoras hasta operaciones formales abstractas. Su teoría del desarrollo cognitivo influyó enormemente en la educación y la psicología.
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El aprendizaje para piaget, ausubel, vigostki y Bruner
Se describirá cada teoría y cada obra de los filosofos y psicológos del aprendizaje Piaget, Ausubel, Vigostki y Bruner
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Un resumen introductorio, fundamentos teóricos, conceptos principales, epistemología, inserción en la tradición constructivista, implicaciones para la educación, explicación del desarrollo cognitivo.
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Aprendizaje por descubrimiento...Isa
El documento describe el aprendizaje por descubrimiento, en el que los estudiantes descubren conceptos y relaciones en lugar de recibir información de forma pasiva. Jerome Bruner fue un psicólogo pionero en este enfoque, que busca superar el aprendizaje mecánico y fomentar estrategias metacognitivas. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje mientras el profesor guía el proceso de investigación e indagación.
Cuadro comparativo (desarrollo del lenguaje)
El documento presenta un cuadro comparativo sobre las teorías del desarrollo del lenguaje de cuatro autores: Noam Chomsky, Jean Piaget, Lev Vigotsky y Jerome Bruner. Chomsky sostiene que los humanos tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje. Piaget considera que el lenguaje se desarrolla después del pensamiento. Vigotsky argumenta que el lenguaje se adquiere a través de la interacción social. Y Bruner propone que el lenguaje se aprende en un entorno sistemático que facilita su
Didáctica vygotsky
ES UNA BREVE DESCRIPCION SOBRE EL APORTE HECHO POR LEV VYGOTSKY SOBRE LA TEORIA SOCIO HISTORICO CULTURAL
Enfoque conductista
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
Conceptos piagetianos
Este documento resume los conceptos piagetianos de asimilación, acomodación y equilibrio. Explica que la asimilación implica enfrentar estímulos del entorno en términos de la organización actual, mientras que la acomodación implica modificar la organización en respuesta al medio. Piaget creía que la mente humana opera a través de la asimilación y acomodación para lograr un equilibrio cognitivo.
Corrientes psicopedagógicas
El documento resume diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Inicia describiendo el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento instrumental de Thorndike y Skinner. Luego presenta los enfoques cognitivos de Ausubel y Piaget, centrados en el alumno y en la comprensión y construcción del conocimiento. Finalmente, describe el constructivismo sociocultural de Vigotsky, en el cual el aprendizaje se da a través de la interacción social y la internalización de elementos culturales.
2. condicionamiento operante
El documento describe la vida y obra del psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner, pionero del conductismo radical y el análisis de la conducta. Skinner desarrolló el condicionamiento operante y demostró cómo la conducta puede moldearse a través de refuerzos positivos y negativos.
Andamiaje Lev Vygotsky
El documento resume las principales contribuciones del psicólogo Lev Vygotsky a la psicología del aprendizaje. Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo depende de la interacción social, especialmente a través de la mediación de herramientas psicológicas como el lenguaje. Introdujo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la internalización, donde las estructuras sociales guían el desarrollo de las funciones mentales superiores a través de la interacción con otros. Sus teorías t
ensayo pensamiento y lenguaje ¿que es primero?
En todo proceso de aprendizaje el lenguaje es el vehículo socializador, desde el enfoque de la teoría sociocultural de Vigotsky, sin embargo, el pensamiento es quien moldea al lenguaje pero a su vez ambos elementos se retroalimentan en un proceso de interacción constante
Teoría genético cognitiva
La teoría cognitiva genética estudia el proceso de conocimiento incluyendo la conciencia y la capacidad de juicio. Explica que el aprendizaje provoca la modificación y transformación de las estructuras iniciales permitiendo la realización de nuevos aprendizajes de mayor riqueza y complejidad. Autores como Piaget, Vygotsky y Bruner contribuyeron a esta teoría explicando que el desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, interacción social y equilibrio.
Teorías de la enseñanza (instruccionales) copia
Este documento presenta una introducción a las teorías de la enseñanza. Define qué es una teoría y explica que las teorías de la enseñanza describen y explican los procesos de enseñanza. Luego, clasifica las principales teorías según el momento del proceso de enseñanza-aprendizaje e identifica algunas teorías clave como el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la teoría ecléctica de Albert Bandura y la teoría instruccional sistémica de Robert Gagné.
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Tipos de Herencia
Este documento describe los diferentes tipos de herencia genética, incluyendo la herencia autosómica dominante y recesiva, la herencia ligada al cromosoma X recesiva y dominante, y las leyes de Mendel de la segregación e independencia de los alelos. Proporciona ejemplos de trastornos que siguen cada patrón de herencia y sus frecuencias.
Teoria de piaget
Jean Piaget, biólogo y filósofo suizo, desarrolló una teoría cognitiva del desarrollo infantil basada en su estudio del aprendizaje en niños. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas cualitativamente distintas de desarrollo cognitivo - desde el pensamiento sensoriomotor hasta el pensamiento formal abstracto - a medida que interactúan con su entorno. Piaget también argumentó que los niños heredan ciertas estructuras mentales básicas y la capacidad de adaptarse y equ
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Este documento trata sobre el concepto de instinto en los seres humanos. Explica que aunque los humanos comparten algunos instintos básicos con los animales, como la supervivencia y la reproducción, su capacidad de razonamiento les permite modificar o reprimir sus impulsos instintivos. También analiza diferentes teorías sobre la naturaleza de los instintos humanos y los elementos que componen la sexualidad humana como una dimensión compleja de la personalidad.
Enfoque conductual
Este documento compara diferentes enfoques psicológicos, incluyendo el conductual, psicodinámico, cognitivo y contextual. El enfoque conductual se centra en la modificación de la conducta a través de la observación del comportamiento y el condicionamiento. El enfoque psicodinámico examina la formación de conflictos internos y cómo afectan la personalidad. El enfoque cognitivo estudia los mecanismos del conocimiento como la percepción y el aprendizaje. Finalmente, el enfoque contextual se enfoca en la
El enfoque piagetiano de la construcción del conocimiento: la adaptación
Piaget plantea que los organismos humanos comparten dos "funciones invariantes" a través del desarrollo cognitivo: adaptación y organización. La adaptación implica los procesos de asimilación y acomodación para relacionarse con el entorno, mientras que la organización requiere que todo conocimiento nuevo se integre al sistema cognitivo existente. Piaget también describe cuatro etapas del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la adolescencia.
Piaget influencia en la pedagogia
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y su influencia en la pedagogía. Describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la inteligencia sensoriomotriz, las operaciones concretas y el pensamiento formal. También explica conceptos clave como la asimilación, acomodación y equilibrio. Finalmente, señala que la teoría de Piaget ha tenido una gran influencia en la educación y en el desarrollo de enfoques pedagógicos.
Bases biológicas de la conducta ene 19
El documento describe los fundamentos biológicos de la conducta humana desde la perspectiva de la psicobiología. La psicobiología estudia las bases genéticas, evolutivas y fisiológicas de la conducta, así como las interacciones entre el sistema nervioso y el ambiente. Se divide en disciplinas como la psicobiología del desarrollo, la neuropsicología y la psicofarmacología. Los procesos psicológicos tienen una base biológica en el cerebro y surgen de la integración de información y la
Genesis y evolucion de la investigacion cualitativa en educacion
El documento describe la evolución de la investigación cualitativa en educación. Explica que el ser humano es un animal social que aprende de su cultura, la cual es transmitida a través del lenguaje. Analiza los procesos de desarrollo humano desde una perspectiva filogenética y ontogenética. También describe las teorías de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo infantil y cómo la inteligencia surge de la interacción entre el sujeto y el medio. Finalmente, discute diferentes modelos de desarrollo y la import
Procesos mentales
Los procesos mentales superiores como la inteligencia, el lenguaje y el pensamiento son importantes para los seres humanos ya que nos permiten tener procesos mentales más complejos que los animales, como el pensamiento lógico y la resolución de problemas. La percepción implica el registro y reconocimiento de estímulos a través de los sentidos, mientras que la memoria permite aprender nueva información, almacenarla y recuperarla. La conciencia es la capacidad de conocerse a sí mismo y el entorno.
RELACION ENTRE GENETICA Y COMPORTAMIENTO
El documento describe la estructura del ADN y cómo almacena y transmite la información genética entre generaciones. Explica que factores como el ambiente y la epigenética interactúan con los genes y afectan el desarrollo y características de un individuo. También discute la neuroplasticidad, resiliencia y cómo las experiencias moldean el cerebro y hacen que cada persona sea única.
DESARROLLO HUMANO IRESGTRGEBRGRFRGTFERGTFVFRGV.pdf
El documento describe los conceptos clave del desarrollo humano, incluyendo factores, periodos y aspectos del desarrollo. Explica que el desarrollo humano incluye cambios cuantitativos y cualitativos desde la concepción hasta la muerte, influenciados por factores biológicos y ambientales. Describe las etapas del desarrollo prenatal, la infancia temprana y la niñez, enfocándose en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en cada periodo.
Procesos psicologicos
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación y la emoción. Explica que estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y de su entorno. Se clasifican en procesos conductuales, cognitivos y de motivación/emoción. También analiza los niveles de análisis de la personalidad, procesos aislados y conductas elementales.
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Herencia intelectual
- 1. HERENCIA INTELECTUAL J. PIAGET POR: GETSEMANÍ CUAUTLA GUZMAN
- 2. Según Piaget: El individuo recibe dos tipos de herencia Intelectual: 1. Herencia estructural 2. Herencia funcional
- 3. Herencia Estructural “Estructuras biológicas que determinan al individuo en su relación con el medio ambiente.” Percibimos un mundo específicamente humano: Todos oímos los mismos sonidos. Todos tenemos capacidad de recordar de atender y de conocer.
- 4. Herencia Funcional “Permite producir distintas estructuras mentales, que parten de un nivel muy elemental hasta llegar a un estadio máximo.” Este desarrollo de llama génesis. Y da origen a la psicología genética.
- 5. Psicología genética. Estudia el desarrollo de las estructuras mentales en cómo se realiza y cómo podemos propiciarlo o estimularlo. Una de las funciones mas conocidas es la adaptación denominada invariante funcional, porque esta función no varían durante toda la vida y permanentemente tenemos que organizar nuestra estructuras para adaptarnos.
- 6. La adaptación Los seres humanos satisfacen todas sus necesidades adaptándose al medio. Se desarrolla la inteligencia al desarrollar sus estructuras mentales. Asimilación • Incorporar el medio al organismo. • Luchas o cambios realizados sobre el medio para incorporarlo. Acomodación • A la modificación que permitió la asimilación.
- 7. Esquemas de acción Repeticiones constantes de los procesos de asimilación y acomodación que facilitan la adaptación Estos esquemas se automatizan y las acciones se realizan más rápidamente.
- 8. Etapas del desarrollo humano
- 9. BIBLIOGRAFÍA Gómez, P. M., Villareal, B., González, L., López, L., & Jaramillo, R. (1995). El niño y sus primeros años en la escuela. México. SEP.