El documento describe varios trastornos de la comunicación y del desarrollo. Incluye los criterios diagnósticos para el trastorno del lenguaje expresivo, el trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo, el trastorno fonológico, el tartamudeo y otros trastornos. También describe los trastornos generalizados del desarrollo como el trastorno autista, el trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno de Asperger. Por último, cubre otros trastornos

1. Sumario

2. Trastornos de la Comunicación.
Trastorno
del lenguaje
expresivo
(Criterios
para el
diagnóstico)
A) Vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los
tiempos verbales o experimentar dificultades en la
memorización de palabras o en la producción de frases de
longitud o complejidad propias del nivel evolutivo.
B)Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren en el
rendimiento académico o laboral o la comunicación social
C) No se cumplen criterios de trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo ni de trastorno generalizado del
desarrollo.
D) Si hay retraso mental, déficit sensorial o motor del habla,
o privación ambiental, las deficiencias del lenguaje deben
exceder de las habitualmente asociadas a tales problemas

3. Trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo
A)
Los síntomas
incluyen los
propios del
trastorno del
lenguaje
expresivo, así
como dificultades
para comprender
palabras, tales
como términos
espaciales.
B)
Las deficiencias
del lenguaje
receptivo y
expresivo
interfieren
significativamente
el rendimiento
académico o
laboral o la
comunicación
social.
C)
No se cumplan los
criterios de
trastorno
generalizado del
desarrollo.
D)
Si hay retraso
mental, déficit
sensorial o motor
del habla o
privación
ambiental, las
deficiencias del
lenguaje exceden
de las
habitualmente
asociadas a estos
problemas.

4. Trastorno Fonológico
A)
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla
propios de la edad (sonido (t) en lugar de (k) u
omisiones de sonidos como consonantes finales)
B)
Las deficiencias de la producción de los sonidos del
habla interfieren el rendimiento académico o laboral,
o la comunicación social.
C)
Si hay un retraso mental, un déficit sensorial o motor
del habla exceden de las habitualmente asociadas a
estos problemas.

5. Tartamudeo
A)
Alteraciones
de la fluidez y
organización.
1)
Repeticione
s de
sonidos y
sílabas
2)
Prolongación
de sonidos
3)Interjecciones
4) Palabras fragmentadas
5) Bloqueos
audibles o
silenciosos
6)Circunloquios
7) Palabras
producidas
con un exceso
de tensión
física
8) Repetición
de palabras
monosilábicas

6. B) La alteración de la fluidez
interfiere en el rendimiento
académico o laboral o de la
comunicación social.
C) Si hay un déficit sensorial o
motor del habla, las deficiencias
del habla son superiores a las
habitualmente asociadas a estos
problemas

7. Trastorno de la comunicación
no especificado
Se reserva para
trastornos de la
comunicación
Que no cumplen con los
criterios de ningún
trastorno de la
comunicación específico.
Anormalidad del
volumen, calidad,
tono o resonancia
de vocales.
Un trastorno de la
voz
ejemplo

8. Trastornos Generalizados del
Desarrollo
Trastorno Autista
A) Un total de 6 o más ítems de 1,
2 y 3, con por lo menos dos de 1, y
uno de 2 y de 3:

9. 1) Alteración
cualitativa de
la interacción
social,
manifestada al
menos por dos
de las
siguientes
características
a) Importante
alteración del
uso de
múltiples
comportamien
tos no
verbales
(contacto
ocular,
expresión
facial,
posturas
corporales,
gestos
reguladores
de la
interacción
social)
b)
Incapacidad
para
desarrollar
relaciones
con
compañeros
c) Ausencia de
la tendencia
espontánea
para compartir
con otras
personas (no
mostrar
intereses)
d) Falta de
reciprocidad
social o
emocional.

10. 2) Alteración cualitativa de la comunicación manifestada al menos por
dos de las siguientes características
a) Retraso o
ausencia total del
desarrollo del
lenguaje oral
• No acompañado de
intentos para compensarlo
como gestos o mímicas
b) Alteración
importante de la
capacidad para iniciar
o mantener una
conversación con
otros
Utilización
estereotipada y
repetitiva del lenguaje
d) Ausencia del juego
realista espontáneo o
del juego imitativo
social propio de la
edad.

11. 3) Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos,
repetitivos y estereotipados, manifestados por lo menos en una de las
siguientes características:
Preocupación
absorbente
por uno o más
patrones
estereotipados
y restrictivos
de interés que
resulte
anormal, sea
en su
intensidad,
sea en su
objetivo
a)
Adhesión
aparenteme
nte inflexible
a rutinas o
rituales
específicos
no
funcionales.
b)
Manierismos
motores
estereotipad
os y
repetitivos
(ejm. Girar
las manos o
dedos o
movimientos
del cuerpo)
c)
Preocupación
persistente
por partes de
objetos
d)

12. • Retraso o funcionamiento anormal en por
lo menos una de las siguientes áreas, que
aparece antes de los 3 años de edad (1)
interacción social, (2) lenguaje utilizado en
la comunicación social o (3) juego simbólico
o imaginativo
B)
• El trastorno no se explica mejor por la
presencia de un trastorno de Rett o de
un trastorno desintegrativo infantil.
C)

13. CRITERIO A:
*Desarrollo prenatal
y perinatal normal
durante los primeros
5 meses después
del nacimiento.
CRITERIO B:
Desarrollo del lenguaje
expresivo y receptivo
gravemente afectado
después de los 6
meses del nacimiento
Síntomas y trastornos
asociados:
Esta asociado
típicamente a retraso
mental grave o
profundo.
TRASTORNO DE
RETT
Prevalencia:
Solo se diagnostica
en mujeres
Curso:
Inicia antes de los 4
años de edad
(persiste a lo largo
de toda la vida )
Diagnostico
diferencial:
Difiere del trastorno
desintegrativo infantil
y del trastorno de
asperger

14. Trastorno
Desintegrativo
Infantil
CRITERIO A:
Desarrollo
normal
durante los dos
primeros años
DIAGNOSTICO
DIFERENCIAL
Debe ser
diferenciado de
otros trastornos
generalizados del
SINTOMAS Y
TRASTORNOS
ASOCIADOS:
Asocia al retraso
mental grave
CRITERIO B:
Pierde habilidades
adquiridas antes
de los 10 años
CRITERIO C:
Alteración
cualitativa en :
*Interacción social
*Comunicación
CRITERIO D:
No se explica por
la presencia de
otro trastorno
generalizado el
desarrollo
CURSO:
Inicia antes de los
10 años(la mayoría
de los casos se
produce entre los 3
y 4 años)
PREVALENCIA:
Es mas común
entre hombres

15. CRITERIO D:
No hay retraso
general del
lenguaje
clínicamente
significativo
TRASTORNO
DE
ASPERGER
CRITERIO E:
No hay retraso
clínicamente
significativo en
habilidades de
autoayuda
propias de la
edad
CRITERIO B:
Manierismos
motores
estereotipados
y repetitivos
CRITERIO A:
*Alteración de
múltiples
comportamientos
no verbales
*Incapacidad
para desarrollar
relaciones con
compañeros
CRITERIO C:
Deterioro
clínicamente en
actividades
sociales y
laborales
CRITERIO F:
No cumple los
criterios de
otro trastorno
generalizado
del desarrollo
ni de
esquizofrenia

16. SINTOMAS Y
TRASTORNOS
ASOCIADOS:
*Trastorno autista
*Torpeza motora
*Hiperactividad E
Inatención
TRASTORNO DE
ASPERGER
CURSO
Es un trastorno
continuo y
persistente a lo largo
de la vida
PREVALENCIA:
No hay datos
SINTOMAS
DEPENDIENTES
DE LA CULTURA Y
SEXO
Puede presentarse
de modo diferente
en distintas edades
DIAGNOSTICO
DIFERENCIAL
Debe distinguirse
de otros trastornos
generalizados del
desarrollo que se
caracterizan por
problemas en la
interacción social

19. No parece
escuchar
cuando se
le habla
Descripción del
criterio A
No presta
atención
No sigue
instruccion
es ni
finaliza
tareas
Desatención
Evita hacer
tareas
Se distrae
por
estímulos
irrelevante
s.
Extravía
objetos
necesarios.
Es
descuidad
o en las
actividades
diarias

20. Abandona
su asiento
en clase
Hiperactividad
Mueve
manos y
pies
Salta o
corre
cuando no
debe
hacerlo.
Tiene
dificultades
para
dedicarse a
actividades
de ocio
Habla en
exceso
Actúa como
si tuviera un
motor.

21. Tiene
dificultades
para
guardar su
turno
Impulsividad
Precipita
sus
respuestas
Se
inmiscuye
en
actividades
de otros.

22. Puede aparecer antes de los 7 años.
Los síntomas se presenta en dos o
más ambientes.
Debe existir pruebas claras de un
deterioro clínicamente significativo.
Los síntomas no aparecen
exclusivamente en el trascurso de un
trastorno generalizado del desarrollo

23. SUBTIPOS
Trastorno por
déficit de
atención con
hiperactividad,
tipo
combinado.
Trastorno por
déficit de
atención con
hiperactividad,
tipo con
predominio del
déficit de
atención.
Trastorno por
déficit de
atención con
hiperactividad,
tipo con
predominio
hiperactivo –
impulsivo.

25. Síntomas provenientes:
desatención o
hiperactividad-
impulsividad.
Inicio del trastorno es de 7
años o más.
Individuos se caracterizan
por lentitus, ensoñación e
hipoactividad

27. CARACTERÍSTICAS DIAGNÓSTICAS
Patrón persistente
y repetitivo de
comportamiento.
Deterioro
significativo de la
actividad social.
Se diagnóstica en
individuos mayores
de 18 años.

28. SUBTIPOS
Tipo de
inicio infantil
• Posee una
característica.
• Antes de los 10
años.
Tipo de
inicio
adolescente
• Ausencia de
características.
• Antes de los 10
años.
De inicio no
especificado
• No se sabe la
edad de inicio.

29. ESPECIFICACIONES DE
GRAVEDAD
Leve. causan
a otros daños
relativamente
pequeños.
Moderado.
son
intermedios.
Grave.
causan daños
considerables
a otras
personas.

31. CARACTERÍSTICAS DIAGNÓSTICAS
Criterio A
Negativista, desafiante,
desobediente y hostil,
mantienen por lo menos
durante 6 meses.
Criterio B
Comportamientos es
observada en sujetos
de edad, produce
deterioro significativo de
la actividad social,
académica o laboral .
Criterio C
No se establece el
diagnóstico si el T.
Comportamiento
aparece exclusivamente
en el transcurso de un
T. psicótico o de un T.
ánimo.

33. Esta categoría
incluye trastornos
característicos por un
comportamiento
negativista desafiante
que no cumple los
criterios de trastorno
disocial ni trastorno
negativista desafiante

34. Trastorno de la
ingestión y de la
conducta alimentaria
de la infancia o la
niñez.

36. Ingestión de sustancias no nutritivas .
Este comportamiento debe ser inadecuado
evolutivamente.
No formar parte de unas prácticas
culturalmente sancionadas.
Si hay retraso mental es de suficiente
gravedad debe hacerse un diagnostico
separado al de pica para merecer atención
independiente.
Característic
as
Diagnostica
s

38. • A los alimentos ya
ingeridos que vuelven
aparecer en la boca
• En sujetos de mas edad
con retraso mental
• Dan la impresión de
experimentar
satisfacción con tal
actividad
• Este trastorno aparece
exclusivamente en el
transcurso de un
retraso mental o un
trastorno generalizado
del desarrollo
No se debe a una
enfermedad
gastrointestinal
La regurgitación
Masticación
repetidas
Mayor frecuencia en
niños pequeños

40. CARACTERISTICAS
DIAGNOSTICAS
Incapacidad
persistente para
comer
adecuadamente
No se
acompaña de la
enfermedad
digestiva ni de
otra enfermedad
medica.
Trastorno
alimentario no
se explica mejor
por la presencia
de otro trastorno
mental.

42. Trastorno de Tourett
(DSM-IV).
Trastorno de tics
múltiples motores y
fonatorios combinados
(CIE-10).

43. Tics motores múltiples y uno o mas
tics vocales.
Nunca hay un periodo libre de tics de
mas de tres meses consecutivos.
El inicio del trastorno se produce
antes de los 18 años de edad.
Los tics no se deben a efectos
fisiológicos directos de una sustancia
ni a una enfermedad medica.
Características
Diagnosticas

44. TRASTORNO DE TICS
MOTARAS O VOCALES
CRONICOS.
DSM IV
TRANSTORNO DE
TICS CRÓNICOS
MOTORES O
FONATORIOS.
Cie 10

45. Características Diagnosticas.
En algún momento a lo largo de la enfermedad ha
habido tics vocales o motores simples o múltiples,
pero no ambos.
Los tics aparecen varias veces al día casi cada día o
intermitentemente a lo largo de un período de más
de 1 año, y durante este tiempo nunca hay un
período libre de tics superior a 3 meses
consecutivos.
La alteración causa un notable malestar o deterioro
significativo social, laboral o de otras áreas
importantes de la actividad del individuo.
El inicio es anterior a los 18 años de edad.
El trastorno no se debe a los efectos fisiológicos
directos de una sustancia ni a una enfermedad
médica.
Nunca se han satisfecho criterios del trastorno de la
Tourette

46. Trastorno de tics
transitorios
(DSM-IV).
(CIE-10).

47. Presencia de tics motores simples o múltiples
y tics vocales
Los tics aparecen varias veces al día por lo
menos 4 cada semana pero no mas de 12
meses consecutivos.
El inicio es anterior a los 18 años de edad
Los efectos fisiológicos no se deben a una
sustancia (estimulantes) o enfermedad
medica (encefalitis posvírica).
Se diagnostica si se han cumplido Trastornos
de Tourette o de Tics motores o vocales
crónicos (duración de 1 año mínimo)
Características
Diagnosticas

48. TRASTORNO
DE TICS NO
ESPECIFICADO
Dura por lo
menos 4
meses
Inicia
después de
los 18 años
No cumple
de un
trastorno de
tics
especificado

49. TRASTORNOS DE LA
ELIMINACIÓN

50. Evacuación repetida de
heces en lugares
inadecuados con y sin
voluntad.
Se asocia con el
estreñimiento
Edad
cronológica por
los menos 4
años
Presenta: una
vez al mes como
mínimo 3 meses
El estreñimiento
puede ser por
razones
psicológicas
(ansiedad)
Prevalencia: 1%
De los niños de
5 años
Es más
frecuente en
hombres
ENCOPRESIS

51. ENURESIS (no debida a una
enfermedad médica)
Emisión repetida de orina en la cama
2 episodios semanales por lo menos 3 meses
consecutivos
Subtipos:
Sólo nocturna, sólo diurna, diurna y nocturna
Edad cronología por lo menos 5 años
5-10%, 5 años; 3-5%, 10 años; 1%, 15 años

52. TRASTORNO DE
ANSIEDAD POR
SEPARACIÓN
Malestar excesivo a la
separación el hogar o de
figuras vinculados
Preocupación por la
posible pérdida de
figuras principales
Preocupación por
extraviarse
Miedo al dormir solo o
dormir fuera de casa Miedo al estar solo
Resistencia a ir a la
escuela por miedo a la
separación
Malestares físicos:
cefaleas, dolores
abdominales
nauseas o vómitos
Duración por lo
menos 4 meses
Se produce antes de
los 10 años
Deterioro social,
académicos y laboral.

53. • Incapacidad
persistente
para hablar
en
situaciones
específicas
• Interfiere en
el
rendimiento
escolar,
académico o
laboral
• Duración por lo
menos 1 mes.
• Incapacidad
para hablar, no
se debe a la
falta de
conocimiento
MUTISMO SELECTIVO
(ANTES MUTISMO ELECTIVO)

54. Trastornoreactivodelavinculacióndela
infanciaolaniñez
Se presenta antes de los 5
años
TIPOS
Tipo inhibido:
El niño responde socialmente
inhibido hipervijilante
Tipo desinhibido
Exhibe una sociabilidad
indiscriminada falta de
selectividad en la elección de
figuras de vinculación
Desatención: bienestar,
estimulación y afecto
Se asocia a una crianza
patogénica

55. EL
COMPORTAMIE
NTO DA LUGAR
A LESIONES
CORPORALES
AUTOINFLIGIDA
S
COMPORTAMIENT
O MOTOR
REPETITIVO
QUE PARECE
IMPULSO Y NO
FINCIONAL
EN LOS HOMBRES
HAY INDICIOS DE
CABEZASOS Y EN LAS
MUJERES
AUTOMORDEDURAS
PREVALENCIA 2-
3% EN
COMUNIDADES,
25 % EN ADULTOS
CON RETRASO
MENTAL EN
INSTITUCIONES
EL
COMPORTAMIENT
O PRESISTE
DURANTE 4
SEMANAS O MÁS
SUELE
PRESENTARSE
EN LA
ADOLESCENCIA

56. TRASTORNO DE
LA INFANCIA, LA
NIÑEZ O LA
ADOLESCENCIA
NO
ESPECIFICADO
No cumple los
criterios de
ningún trastorno
especifico de
esta clasificación
Es una categoría
residual para que
se inicien en la
infancia, niñez o
la adolescencia

57. Gracias por su
atención