La psicología estudia las funciones mentales de los seres humanos mediante métodos empíricos y cuantitativos. Explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción y más. La psicología se aplica en áreas como la evaluación psicológica, los recursos humanos y el desarrollo infantil.

1. ¿Que entendemos por psicología?
Debe su nombre al hecho de dedicarse al estudio de las funciones mentales
comunes a todos los seres humano.
La psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para
analizar el comportamiento. También podemos encontrar, especialmente en el
ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de métodos no cuantitativos. Mientras
que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación
o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos
también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos
de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del
envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del
derecho y las ciencias forenses.
La psicología emplea métodos empíricos
cuantitativos de investigación para analizar el
comportamiento
La psicología explora conceptos como la percepción, la
atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento
del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones
personales, la consciencia y la inconsciencia
La Psicología se sigue nutriendo de nuevos aportes en la actualidad, que
surgen en oposición o por divergencias con otras teorías y también
influenciadas por la difusión de la filosofía Oriental en Occidente a partir de
1960
Sus orígenes
Sus orígenes se remontan al año 1800-1920
Wilhelm Wandt, Sigmund Freudo o William
james se separaron de la raíz de disciplinas
como la Filosofía, medicina y la biología
Esta rama de la piscología es parecida a la
medicina
La palabra psicología fue utilizada por
primera vez en lengua latina por el poeta
y humanista cristiano Marko Marulić en su
libro Psichiologia de ratione animae
humanae a finales del siglo XV o comienzos
del XVI

2. El pasado de la psicología tiene origen ligado al de la filosofía. Durante este
periodo la piscología tiene dos características esenciales:
Es subjetiva, porque se utilizaba el método de introspección o autoobsevacion
Es concerniente solo al hombre, ya que el alma es patrocinio del hombre
Fundamentos:
Por otra parte, la Psicología y sus múltiples facetas, sus crisis y su identidad
han permitido
que se analice a través formatos que van desde lo simple hasta los más
complejos argumentos y
documentos. En ese sentido el curso no pretende ser un camino monolítico,
trazado y definido,
sino que busca la organización de una mirada múltiple al problema de la
configuración del sujeto psicólogo.
Psicología en la sociedad
La polémica que se instala en la disciplina es que la Psicología Social está
en crisis.
Para algunos esta crisis se debe a la JUVENTUD de la disciplina; para otros se
debe a su modo particular de instauración de una disciplina a partir de
tradiciones o actitudes intelectuales vividas y de requerimientos sociales
concretos. Para otros simplemente la falta de actualización como producto de
las dos disciplinas que le dieron origen: la Psicología y la Sociología.
La psicología social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad,
sostiene Moscovisi. En cuanto, a su objeto dice que no existe unanimidad en
este punto, pero formula como objeto central, exclusivo de la psicosociología
todos los fenómenos relacionados con la ideología y la comunicación,
ordenados según su génesis, su estructura y su función
La psicología social investiga como las personas piensan unas de otras y
subraya la influencia de las situaciones sociales en la conducta humana
El perfil profesional del psicólogo
Un profesional en psicología debe ser una persona integra con cualidades y
valores

3. Se entiende como perfil el conjunto de conocimientos y capacidades que cada
título acredita en función de los planes de estudio existentes y de los proyectos
institucionales.
Para la formación de un profesional universitario. Del perfil de un título resultan
las actividades para las que es competente un profesional, y a su vez, de la
determinación del perfil profesional y sus alcances surgen las incumbencias en
el ejercicio de la profesión.
El hombre actual está sumergido en un remolino de situaciones que no
entiende y la velocidad de los cambios lo trastorna y deprime. Necesita más
que nunca encontrarse a si mismo. El Psicólogo tiene una función social
impostergable, ayudar a las personas a encontrar su centro y a aprender a
confiar en su propio discernimiento
DEBERES DEL PSICÓLOGO CON LAS PERSONAS OBJETO DE SU
EJERCICIO PROFESIONAL.
a) Hacer uso apropiado del
material psicotécnico en el caso
que se necesite, con fines
diagnósticos, guardando el rigor
ético y metodológico prescrito
para su debido manejo;
b) Rehusar hacer evaluaciones a
personas o situaciones cuya
problemática no corresponda a
su campo de conocimientos o no
cuente con los recursos técnicos
suficientes para hacerlo;
c) Remitir a un colega o
profesional competente cualquier
caso que desborde su campo de
conocimientos o intervención;
d) Evitar en los resultados de los
procesos de evaluación las rotulaciones y diagnósticos definitivos;
e) Utilizar únicamente los medios diagnósticos, preventivos, de intervención y
los procedimientos debidamente aceptados y reconocidos por comunidades
científicas;
f) Notificar a las autoridades competentes los casos que comprometan la salud
pública, la salud o seguridad del consultante, de su grupo, de la institución o de
la sociedad;

4. g) Respetar la libre elección que el usuario haga para solicitar sus servicios o el
de otros profesionales;
h) Ser responsable de los procedimientos de intervención que decida utilizar,
los cuales registrará en la historia clínica, ficha técnica o archivo profesional
con su debido soporte y sustentación;
i) No practicar intervenciones sin consentimiento autorizado del usuario, o en
casos de menores de edad o dependientes, del consentimiento del acudiente;
j) Comunicar al usuario las intervenciones que practicará, el debido sustento de
tales intervenciones, los riesgos o efectos favorables o adversos que puedan
ocurrir, su evolución, tiempo y alcance.
Fenómenos síquicos como función del cerebro
Mucho se viene
especulando desde
mediados del siglo
XIX acerca de la
fuerza que originan
los fenómenos
paranormales.
Desentrañar su
naturaleza ha sido el
objetivo de los
primeros
metapsiquistas, pero
también sigue
siéndolo de los
modernos
parapsicólogos. Y
aún el debate sigue
abierto, a pesar de
que hay un consenso
casi general para
aceptar que la mente
inconsciente es el
epicentro de estos
hechos
Es una disciplina que estudia los fenómenos aparententemente inexplicables
producidos por la mente y que a su excepcionalidad se manifiestan
paralelamente a los fenómenos que estudia la psicología, la psiquiatría y la
neurolopsiquiatria
La Metapsíquica -madre de la moderna Parapsicología- siguió acumulando
evidencias a favor de la existencia de fenómenos que contradicen las leyes
físicas conocidas hasta el momento. Fenómenos que siempre se producen en
presencia de una o varias personas.

5. Esto es fenómeno paranormal que ayudan a descubrir cosas que no se pueden
explicar
Las imágenes de los objetos y fenómenos pueden ser producidos cuando el
estimulo ha dejado de actuar
Todos estos efectos que generan una predisposición a creer algo, o bien alterar
creencias anteriores, debido a prejuicios de la mente y llevan a una
interpretación ilógica o imprecisa, se conocen como sesgos cognitivos.
Tales como:
Pareidolia
Es el fenómeno psicológico que consiste en asociar formas, patrones o
imágenes familiares, con estímulos de estructura ambigua o poco definida, es
decir, sucede cuando relacionamos una forma conocida (una cara, personaje,
animal, etc) a un estímulo (casi siempre visual) sin forma aparente, como una
nube, montaña, árbol , en general cualquier objeto o imagen.
Apofenia
Consiste en ver patrones, conexiones o cualquier vínculo, en sucesos o
eventos aleatorios o datos sin relación alguna. En esta categoría van incluida
las pareidolias, y algunos creen que es la explicación de aparentes
avistamientos de fenómenos sobrenaturales o paranormales.
Efecto Forer
Consiste en que las personas tienden a sentir una gran precisión o fidelidad a
las descripciones de ellas mismas o su personalidad cuando creen que las
descripciones son específicas para ellos, pero estas en realidad son generales
y vagas, de manera que funcionan con un amplio grupo de personas.
Generalmente su efectividad aumenta si:
La persona cree que el análisis se aplica sólo a él. (El texto está escrito en
segunda persona, cosa que se debe dejar bien en claro)
La persona cree en la autoridad del evaluador. La sugestión tiene un papel muy
importante: si el sujeto cree en la magia y el ocultismo, un entorno ambientado
como tal, aumentará la efectividad.
Si la persona es más escéptica, suele tener más efectividad que el ambiente
sea más científico

6. Efecto Bandwagon o Efecto de Arrastre
Consiste en que las personas tienden a creer o hacer cosas basándose en el
hecho de que muchas personas las hacen o creen, particularmente usado en la
descripción de los actos de adolescentes, las personas son propensas a seguir
a la multitud sin examinar la situación por si misma.
Efecto keinshorm
Generalmente se da en situaciones de discusión, es la predisposición a
contradecir los argumentos o ideas de alguien con quien no simpaticemos.
Efecto espectador
Este fenómeno psicológico explica que es menos probable que una persona
actué ayudando a otro en una situación de emergencia, cuando hay mas gente
que cuando se está sola.
Falacia del jugador
Es la inclinación a creer que eventos aleatorios están influidos por otros
eventos aleatorios anteriores, el más común es en el que se lanza una moneda
y si cae varias veces un mismo lado, se cree que es casi seguro que la otra
cara es la próxima en caer.
Efecto de sujeto expectante
Se da cuando una persona desea un resultado concreto, y por tal manipula
inconscientemente los datos de un experimento.
Ilusión de control
Es la Inclinación de las personas a creer que pueden influir los resultados de un
evento en los que claramente no tienen ningún control.

7. Psicología educativa
La psicología educativa (o psicología
educacional) es una rama de la
psicología que se dedica al estudio del
aprendizaje y enseñanza humana dentro
de los centros educativos; comprende,
por lo tanto, el análisis de las formas de
aprender y de enseñar, la efectividad de
las intervenciones educativas con el
objeto de mejorar el proceso, la
aplicación de la psicología a esos fines y
la aplicación de los principios de
la psicología social en
aquellas organizaciones cuyo fin es
instruir. La psicología educacional estudia
cómo los estudiantes aprenden, a veces
focalizando la aten ción en subgrupos
tales como niños superdotados o
aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.
No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia
autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio
experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos
que se producen en el ámbito escolar.
Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones
tales como:
 El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como
la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del
aprendizaje.
 Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características
del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y
de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la
enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los
alumnos con necesidades especiales.
 La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno,
maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito
familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en
la clase.

8.  Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción,
instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada,
la evolución psicoeducativa y el proceso escolar
Por el momento la psicología educativa se ha caracterizado como una ciencia
muy descriptiva, que analiza la ejecución, pero que no produce sugerencias
para mejorarlas. El fin de la mayoría de los psicólogos educativos es de
convertirla en una ciencia descriptiva capaz de guiar procesos de enseñanza
así como de describir procesos de aprendizaje.
el psicólogo educativo es el profesional que posee los conocimientos
psicológicos, habilidades y valores para planear, prevenir, diagnosticar,
intervenir, evaluar e investigar, en el ámbito del comportamiento y la educación,
a fin de contribuir al bienestar de individuos y grupos, con juicio crítico y
compromiso social.
Perfil del psicólogo educativo:
 Realizar un seguimiento en relación a los procesos de aprendizaje y los logros
obtenidos en la historia académica del estudiante. Con el fin de potencializar
las competencias adquiridas.
 Tener buena formación académica, con una capacidad de visión que le permita
entender integralmente los aspectos educativos de su entorno.
 Poseer una capacidad de entendimiento adecuado de la organización en la que
trabaja, de su cultura organizacional, las líneas de autoridad, el organigrama
formal e informal, para poder hacer cambios en esta.
 Estar en la capacidad para trabajar en equipo con sus colegas del área, los
colegas de otras disciplinas y las autoridades de la institución.
 Ser capaz de manejar un lenguaje amplio, que le permita comunicarse en
términos pedagógicos y administrativos.
 Constituirse en el abogado de la cultura de servicio y de atención humanitaria,
entendiendo que el fin de la institución es la de satisfacer las necesidades de la
sociedad y del usuario.
 Ser practico, proactivo, claro y ejecutivo.
 Identificarse totalmente con una ideología humanista.

9.  Contar con buenas habilidades para simplificar y transmitir conceptos, con gran
persistencia y tolerancia a la frustración.
 Apropiarse de la tecnología y ser facilitador de procesos de comunicación y
entendimiento.
 Poder identificar problemas de relación y comunicación que incidan en el
funcionamiento de la institución.
Rol del psicólogo educativo
El psicólogo de la educación tiene como
objeto la intervención en el comportamiento
humano en situaciones educativas. El
objetivo de este trabajo es el desarrollo de
las capacidades educativas en las personas,
grupos, instituciones y comunidades
sociales, entendiéndose educación en el
sentido más amplio de formación y desarrollo
personal, colectivo y social.
2. Los psicólogos de la educación trabajan
en los distintos sectores y etapas de la
educación: Educación infantil, educación primaria, necesidades educativas
especiales, enseñanzas secundarias, enseñanzas técnicos profesionales,
educación superior, educación de adultos, y sistemas educativos no formales e
informales.
3. Los psicólogos de la educación utilizan técnicas y procedimientos propios de
la intervención psicoeducativa, pero también comparen sistemas y modelos con
los otros sectores de la Psicología como, por ejemplo, análisis organizacional
con Psicología de las organizaciones, algunas técnicas de evaluación, modelos
y programas concretos de Psicología de la Salud, la prevención socieducativa
con Psicología de la Intervención social