El documento describe los beneficios de tener una radio escolar, incluyendo mejorar la expresión oral y escrita, la comprensión oral, y la motivación de los estudiantes. También explica los diferentes tipos de radios en Internet como las convencionales y las exclusivas de la web, y los formatos y ventajas del podcast como una herramienta educativa. Además, proporciona información sobre lo necesario para crear un podcast escolar como equipos, software y actitud.
Educar hoy es diferente lo cual implica que se deban cambiar los paradigmas y enfoques de la educación primaria. El PSZ considera pertinente orientar sus acciones en un enfoque centrado en el alumno, el cual estructura dichas acciones a través de líneas estratégicas como la cultura, la ciencia, el arte, la tecnología y el lenguaje.
El teléfono celular como recurso didáctico eneldalg
¿Es el teléfono celular, un medio para lograr el aprendizaje dentro del aula?, sin duda es un tema muy debatido que en el presente trabajo se trata de abordar de una manera clara y concisa.
Proyecto ECO. Fase 2: Crear
Asignatura: Historia Social de la Comunicación
Grado en Comunicación Audiovisual (Universidad de Sevilla)
Profesor Francisco Baena
Educar hoy es diferente lo cual implica que se deban cambiar los paradigmas y enfoques de la educación primaria. El PSZ considera pertinente orientar sus acciones en un enfoque centrado en el alumno, el cual estructura dichas acciones a través de líneas estratégicas como la cultura, la ciencia, el arte, la tecnología y el lenguaje.
El teléfono celular como recurso didáctico eneldalg
¿Es el teléfono celular, un medio para lograr el aprendizaje dentro del aula?, sin duda es un tema muy debatido que en el presente trabajo se trata de abordar de una manera clara y concisa.
Proyecto ECO. Fase 2: Crear
Asignatura: Historia Social de la Comunicación
Grado en Comunicación Audiovisual (Universidad de Sevilla)
Profesor Francisco Baena
sugerencias para trabajar con las familiasrafasampedro
Las y los estudiantes desarrollarán una serie de actividades que les ayuden a reforzar sus aprendizajes de manera remota,
con el acompañamiento de sus familias, a través de actividades cotidianas, que puedan realizarlas en casa.
Proyecto paralelo del proyecto Sierra Zero. El propósito principal de Educ-Arte es el de brindar oportunidades de enriquecimiento artístico, al utilizar las artes visuales como medio para el desarrollo integral de competencias favoreciendo el desarrollo del autoconcepto, la autoestima, la creatividad y la imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Por que una radio escolar…
Porque favorece…
La expresión oral.
La expresión escrita.
La comprensión oral.
La interdisciplinariedad.
La investigación de y con el alumnado.
Porque sirve para…
Conocer los medios desde dentro.
Motivar al alumnado.
Salir de la rutina.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
3. La radio en Internet.
La radio en vivo Dos tipos:
Emisoras convencionales.
– Aprovechan Internet para ampliar su cobertura.
Emisoras exclusivas en la Red.
– Han surgido con el desarrollo de la web.
Ofrecen:
•Emisión convencional en línea.
•Programas grabados.
•Material complementario: texto, imagen, video,
•animaciones. Otros servicios (programación,
juegos, mercadishing, etc.)
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
4. El Podcast
El podcasting consiste en crear archivos de
sonido y distribuirlos mediante un archivo
RSS de manera que permita suscribirse y
usar un programa que lo descargue para que
el usuario lo escuche en el momento que
quiera, generalmente en un reproductor
portátil. Wikipedia (o pueda escucharse a
través del navegador)
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
5. Ventajas del Podcast
El podcast permite difundir contenidos de forma
simple sobre la plataforma web en audio.
El podcast permite dirigirse a un público específico o
bien delimitado: Gracias a la naturaleza de Internet es
posible alcanzar de forma cercana a públicos
reducidos o con intereses específicos.
El podcast permite entregar contenido de forma
regular y periódica.
La lógica de emisión/suscripción en la que se basa el
podcasting, facilita la generación y entrega de
contenidos de forma periódica y regular. Educasting
http://www.educasting.info
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
6. Formatos del Podcast
Libro auditivo.
Programa de entrevistas.
Ponencias grabadas.
Educación a distancia.
Instructivo.
Apoyo a clases presenciales.
Podcast desarrollado por alumnos.
(Educasting http://www.educasting.info) Géneros
de la radio convencional aligerados en el tiempo.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
7. Opciones del Podcast
•Página estática con enlaces a archivos sonoros.
•Con reproductor Flash encastrado. – Blog
•Sin alojamiento propio. – Blogger l Espapod
•Con alojamiento propio. – LoudBlog
•Plataforma de e-Learning
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
8. Razones para crear Podcast
No exige…
grandes requisitos técnicos.
desembolso económico.
excesivos conocimientos técnicos.
Permite…
Acercar al alumnado al discurso radiofónico.
Como emisor.
Como receptor.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
9. Que necesito para hacer un Podcast
Materiales.
Una computadora (puede utilizarse el equipo de Enciclomedia).
Un micrófono.
Una conexión a Internet.
Alojamiento web (deseable, pero no necesario).
Software:
Para grabar sonidos. (audacity)
Navegador web. (firefox)
Cliente FTP (si se tiene alojamiento)
Actitudinales.
Ganas de experimentar.
Algo de tiempo.
Algo de paciencia.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
10. La radio como medio de comunicación
Emisor y receptor se comunican sin verse, ni
percibirse.
La radio posibilita que el receptor imagine lo
que se le está transmitiendo; crea sus propias
imágenes mentales.
La información que transmite es
inmediata.
Llega a todos los públicos.
Su lenguaje es más rico.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
11. El control de la estación
El control puede situarse en la misma aula donde se encuentra el
equipo de enciclomedia ahí tambien pueden estar algunos de los
aparatos necesarios para la producción. En este espacio pueden
encontrarse los siguientes elementos:
Reproductores-grabadores de CD s: rápido y fácil en su manejo.
Amplificador y consola de mezclas.
Computadoras de escritorio o laptops: con programas
específicos para trabajar con el sonido y poder realizar mezclas.
Auriculares: usados por los locutores e invitados.
Micrófonos, sintonizadores, monitores, amplificadores…
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
12. El guion radiofónico.
En el guión se detalla y planifica todo el programa que se va a llevar a
cabo. Un guión puede ser de varios tipos:
Según la información que contiene:
- Guión literario: dan especial importancia al texto que leerá el
locutor, se señalan los lugares en los que sonará música y efectos
sonoros, también hay anotaciones de algunas emociones que se deben
entonar al hablar.
- Guiones técnicos: el texto aparece a medias y lo más relevantes
son las anotaciones técnicas, indican lo que se va a transmitir, es el más
usado actualmente.
- Guión técnico-literario: es el más completo, aparece el texto y
las anotaciones técnicas.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
13. El lenguaje radiofónico
Los mensajes sonoros de la radio se pueden
considerar como una sucesión ordenada,
continua y significativa de sonidos elaborados
por personas, instrumentos… a pesar de ello, la
radio tiene un lenguaje propio y característico
formado principalmente por cuatro elementos:
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
14. El lenguaje radiofónico
1) LA PALABRA.
La palabra es un elemento fundamental para la radio, pero la
palabra radiofónica excluye la visualización del interlocutor; es
una palabra imaginada.
La palabra radiofónica resuelve procesos de expresión gracias al
texto escrito o a la improvisación verbal, al dirigirse el locutor
directamente a los oyentes, debe darse un contexto natural, el
profesional debe huir del distanciamiento que supone el leer un
texto.
En la palabra influye mucho el tono, la intensidad y el timbre de
voz.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
15. El lenguaje radiofónico
2) LA MUSICA.
La radio es el principal medio de imágenes auditivas.
La música en la radio cumple una serie de funciones como:
-Función sintáctico-gramatical: cuando de su uso se deriva la ordenación de
contenidos. Es muy utilizada para este fin en los informativos. Según la duración se
puede hablar de sintonía (dura 15-30 segundos y aparece al principio y final de un
programa) cortina (fragmento de 10 segundos que se usa para separar contenidos)
ráfaga y golpe musical (2-3 segundos, se usa para llamar la atención en un
momento determinado).
-Función programática: cuando la música es el contenido principal de un
programa.
-Función descriptivo-ambiental: cuando su presencia esta relacionada con la
descripción de un momento o lugar.
-Función descriptivo-ubicativa: cuando la música se utiliza para trasladar al
oyente a un espacio concreto.
-Función descriptivo-expresiva: cuando de su uso se deriva el sentimiento de
emociones determinadas.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
16. El lenguaje radiofónico
3) LOS EFECTOS SONOROS.
Se basa en el uso de formas naturales o artificiales de producir
sonidos que ayudan en la descripción de ambientes o situaciones. Los
efectos sonoros también cumplen una serie de funciones como:
- Función descriptivo-ambiental: si ayuda el efecto a describir un
ambiente.
- Función descriptivo-expresiva: cuando el efecto sonoro se usa
para describir una sensación o emoción.
- Función narrativa: tiene un valor complementario a la narración y
se emplea en determinados momentos de la misma, por ejemplo para
simular ruidos de objetos.
- Función ornamental: el efecto sonoro es accesorio y se usa como
complemento, no son necesarios para situar al oyente.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015
17. El lenguaje radiofónico
4) EL SILENCIO.
Es un elemento que muchos no le consideran como tal. Su
presencia es fundamental y de gran fuerza comunicativa. El
silencio se puede considerar como algo intermedio entre la
presencia y la ausencia. el silencio es un momento que te
permite recapacitar sobre lo que se esta trasmitiendo.
SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
SECTOR 015