1) El documento describe la estructura química del ADN y las bases nitrogenadas que se unen mediante puentes de hidrógeno.
2) El ADN está formado por nucleótidos compuestos de azúcares, fosfatos y cuatro bases nitrogenadas (adenina, guanina, citosina y timina).
3) La estructura del ADN es una doble hélice donde las dos cadenas de nucleótidos están unidas por puentes de hidrógeno entre pares de bases complementarias (adenina-timina, citosina-guanina
Estructura del DNA y nociones de su replicación. Guía para enseñanza media, b...Hogar
Una guía sobre la estructura y replicación del DNA. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
El ciclo celular. Guía para segundo medio o para profundizar el tema en 3º o ...Hogar
Una guía sobre el ciclo celular y cáncer. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente sirve como facilitador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesiten ayuda. La guía posee link a internet como material complementario.
Composición química y estructura del ADN. Guía para 4º medio, biología, pla...Hogar
Una guía sobre a composición química básica y la estructura del ADN. Se han incluido varias animaciones seleccionadas por mí, algunas en español, otras en inglés y una en portugués para permitir una mejor comprensión del Tema. Esta guía está diseñada para alumnos de 4º medio de biología, plan común de la educación chilena. Puede ser aplicada en 2º medio.
Estructura del DNA y nociones de su replicación. Guía para enseñanza media, b...Hogar
Una guía sobre la estructura y replicación del DNA. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
El ciclo celular. Guía para segundo medio o para profundizar el tema en 3º o ...Hogar
Una guía sobre el ciclo celular y cáncer. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente sirve como facilitador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesiten ayuda. La guía posee link a internet como material complementario.
Composición química y estructura del ADN. Guía para 4º medio, biología, pla...Hogar
Una guía sobre a composición química básica y la estructura del ADN. Se han incluido varias animaciones seleccionadas por mí, algunas en español, otras en inglés y una en portugués para permitir una mejor comprensión del Tema. Esta guía está diseñada para alumnos de 4º medio de biología, plan común de la educación chilena. Puede ser aplicada en 2º medio.
Guía sobre la teoría celular. Primero medio, Biología.Hogar
Una guía preparada para alumnos de primero medio de la educación chilena. Se incluye tanto información básica sobre el tema, toma de apuntes, actividades, acceso a links seleccionados sobre la teoría celular y preguntas tipo PSU obtenidas de la web o creas por el profesor.
Secuencia didáctica - ADN - Historia, estructura y composición química.Luis Alberto Ladner
Para cumplir su función, los nucleótidos se polimerizan formando polinucleótidos en forma de cadena llamados ácidos nucleicos. Estos polímeros se disponen enrollados helicoidalmente en el espacio sobre un eje imaginario.
Esta distribución espacial fue propuesta en 1953 por los científicos James Watson y Francis Crick quienes construyeron un modelo teórico de la estructura de dichos ácidos, trabajo que les valió el premio Nobel de Química en 1961.
Una guía para segundo medio o para cuarto medio, educación chilena. Basta que el alumno se conecte a internet y, con la guía del profesor, trabajar para responder a preguntas básicas.
Guía sobre la teoría celular. Primero medio, Biología.Hogar
Una guía preparada para alumnos de primero medio de la educación chilena. Se incluye tanto información básica sobre el tema, toma de apuntes, actividades, acceso a links seleccionados sobre la teoría celular y preguntas tipo PSU obtenidas de la web o creas por el profesor.
Secuencia didáctica - ADN - Historia, estructura y composición química.Luis Alberto Ladner
Para cumplir su función, los nucleótidos se polimerizan formando polinucleótidos en forma de cadena llamados ácidos nucleicos. Estos polímeros se disponen enrollados helicoidalmente en el espacio sobre un eje imaginario.
Esta distribución espacial fue propuesta en 1953 por los científicos James Watson y Francis Crick quienes construyeron un modelo teórico de la estructura de dichos ácidos, trabajo que les valió el premio Nobel de Química en 1961.
Una guía para segundo medio o para cuarto medio, educación chilena. Basta que el alumno se conecte a internet y, con la guía del profesor, trabajar para responder a preguntas básicas.
Expresión génica-la traducción. ¿Cómo las células sintetizan polipéptidos y l...Hogar
Una guía sobre expresión génica: traducción de proteínas. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 4 modelos gráficos y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, monitor/asesor, facilitator y evaluator. Interactúa con los grupos de estudiantes cuando necesiten ayuda. La guía posee link a internet como material complementario.
Factores que influyen sobre la tasa de las reacciones químicasHogar
Guía para séptimo año básico sobre uno de los tópicos (Factores que influyen en la velocidad de una reacción química, de la lección 4 (Transformaciones fisico-químicas de la materia) correspondiente a los contenidos de Estudio y comprensión de la naturaleza. la guía tiene varios link a internet seleccionados por mí.
¿Qué sistemas intervienen en la nutrición celular?. Sistema respiratorio y re...Hogar
Una guía sobre la unidad 1 de "estudio y comprensión de la naturaleza", octavo año básico. En ella se trata cómo participa el sistema respiratorio en la función del intercambio gaseoso entre los alvéolos y los capilares y cómo llegan a las células. También se incluye una visión general de la glucólisis y de la respiración celular. La guía posee dos a tres link a animaciones básicas ambas en castellano
Selección natural y deriva genética, dos mecanismos básicos de evolución...Hogar
Una actividad sobre dos mecanismos básicos de evolución: selección natural y deriva genética (no se incluye migración ni mutación). Los alumnos deben interpretar gráficos y trabajar con ellos para trazar curvas que ilustren los resultados (selección disruptiva, selección estabilizan o selección direccional) después de operar la selección natural en una población ficticia de ratas. Se define el concepto de deriva genética y se ejemplifica con el efecto fundador de dos grupos de individuos de una especie de escarabajo.
Ácidos, bases y pH. Guía introductoria al tema. Hogar
Una guía, basada en TICs, sobre ácidos, bases y pH. La guía tiene links a internet que fueron seleccionados por mi. El alumno podrá trabajar en el laboratorio de computación, con la guía del profesor y seguir enriqueciendo sus conocimientos trabajando individualmente cuando los desee.
Descripción de las características de los ácidos nucleícos y sus componentes nucleotidos, estructura y propiedades. Para Biología de 2º de bachillerato
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
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¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
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Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
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Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía, basada en la metodología POGIL, sobre la Inmunidad innata y adquirida en procariotas. Se han incluido 3 modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía sobre el ciclo del SARS-Cov2. Se han incluido 4 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 4 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. ¿Qué es un recurso defendible?, b.diferentes estrategias de competencia para defender un recurso, c.tener o no tener armas extremas y d) El misterio de los escarabajos estercoleros cavadores de túneles. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Química y estructura del adn 2013
1. Actividad: QUÍMICA Y ESTRUCTURA
DEL ADN. Prof. Gustavo Ariel Toledo Contreras.(GATC) SFC, 2013
OBJETIVO
• Describir la estructura del ADN y las bases complementarias pareadas mediante puentes de
Hidrógeno.
Instrucciones: Para esta guía usará dos links, ambos encripados en el título. El encriptado en
"Química" es apoyado por la National Science Foundation y es un documento de muy buen nivel.
El encriptada en "Estructura" es una animación en 3 D y úsela para esta guía hasta el minuto
2:24. Responda también este test: http://www.visionlearning.com/library/quiz_taker.php?qid=287&mid=160&mcid=
El título siguiente "estructura del ADN, tiene un link alternativo en inglés a una aniimación del
mismo nombre.
Use también su libro guía: páginas 214 y 215, Santillana.
Estructura del ADN
La unidad básica del ADN es el Nucleótido. Realice las siguientes actividades
P1 Haga un círculo alrededor de un nucleótido y rotúlelo (Bases nitrogenadas, desoxiribosa, fosfato) en el
diagrama del ADN (Figura 1). Esos tres químicos enlazados forman un nucleótido QP2
lo Rotule los puentes de Hidrógeno entre las dos hebras de ADN.
P3 Si una molécula de ADN tiene un 15% de Timina ¿Qué porcentaje de C, G, y A, posee esa molécula
Figura 1 Diagrama de una molécula de ADN.
P4 Demuestre, en la molécula de arriba, que las hebras son antiparalelas.
2. P5. Deduce ¿Por qué una ¿Qué rol realiza el ADN en los organismos?
molécula de ADN que posea Los ácidos nucleicos son macromoléculas biológicas complejas
mucho más citosina que que almacenan y transmiten la información genética. Su
Adenina es más difícil de estructura está formada por una repetición de subunidades,
separar sus hebras?
llamadas nucleótidos,
Los nucleótidos están compuestos de carbono, nitrógeno,
oxígeno, fósforo e hidrógeno. Todos los nucleótidos tienen las
tres unidades que se muestran en la siguiente figura, un fosfato,
una base nitrogenada y un azúcar, llamado desoxiribosa
Para formar un ácido nucleico, el azúcar de un nucleótido se
enlaza con el fosfato del otro nucleótido, como se ilustra en la
figura de abajo. La base nitrogenada sobresale de la cadena. Está
disponible para enlazar con bases de otros ácidos nucleicos.
Dos tipos de ácidos nucleicos se encuentran en los seres vivos.
Uno de ellos es el ácido desoxirribonucleico o ADN. El otro es el
ácido ribonucleico o ARN.
En el ADN está el "código genético". El ADN almacena todas
las instrucciones de los organismos para controlar el
crecimiento, la reproducción, la adaptación, etc. La función
principal de ARN es usar la información almacenada en el ADN
para sintetizar proteínas
Representa esto
SFC, 2013, Departamento de Ciencias: Biología, Cuartos medios.
P6.Haz un círculo alrededor
de cada nucleótido sobre el
ácido nucleico dibujado más
a la derecha
Fosfato
Azúcar
Fosfato
Azúcar
Grupo fosfato
Fosfato
Base nitrogenada
Azúcar
Fosfato
Azúcar
Azúcar
Nucleótido Ácido nucleico
2 Química y estructura del ADN GATC, 2013
3. Más antecedentes sobre la estructura del ADN
El ADN está hecho de nucleótidos. En la década de 1920, el
bioquímico Levene mostró que cada nucleótido de ADN contiene
el azúcar desoxirribosa, un grupo fosfato, y una de las siguientes
cuatro bases nitrogenadas adenina, guanina, citosina o timina.
El ARN también está hecho de nucleótidos. Cada nucleótido de
ARN contiene el azúcar ribosa, un fosfato, y una de cuatro bases
nitrogenadas, adenina, guanina, citosina y uracilo
La figura a continuación muestra la estructura de un nucleótido.
La adenina (A) y guanina (G) tienen bases de doble anillo, que se
denominan purinas. La Timina (T), citosina (C) y uracilo (U) son
bases de anillo sencillo y se les llama pirimidinas.
Erwin Chargaff descubrió que la cantidad de la guanina es casi
igual a la cantidad de citosina y que la cantidad de adenina es casi
igual a la cantidad de timina para el ADN de una especie dada.
Este descubrimiento es conocido como Regla de Chargaff: C=G y
T=A.
Imagina esto
Fosfato
P7. Identifica ¿es el
nucleótido del dibujo
uno de ADN o uno de
ARN? ¿Cómo lo sabes? Azúcar
SFC, 2013, Departamento de Ciencias: Biología, Cuartos medios
¿Quién identificó la estructura del ADN?
Después del experimento de Hershey-Chase, la mayoría de los
científicos pensaban que el ADN era el material genético. Pero aún
no sabían cómo se organizaban los nucleótidos en una molécula de
ADN o por qué el ADN sigue la regla de Chargaff.
Cuatro científicos ayudaron a resolver la estructura del ADN:
Los Científicos británicos Rosalind Franklin, Maurice Wilkins y
Francis Crick y el Norteamericano James Watson.
Chequea lo aprendido ¿Qué mostró la foto de Franklin?
P8. Identifica ¿Cuál técnica Franklin trabajaba para Wilkins en el Kings College de Londres,
usó Franklin para fotografiar Inglaterra. Ella tomó una fotografía del ADN usando difracción de
al ADN? rayos X, una técnica que permite determinar la estructura de
sólidos cristalinos, en este caso, el ADN. La Imagen de Franklin,
llamada Photo 51, mostró que el ADN era una hélice doble, con
dos cadenas de nucleótidos retorcidos, una alrededor de la otra,
como una escalera de caracol.
3 Química y estructura del ADN GATC, 2013
4. ¿Qué propusierion Watson y Crick?
Watson y Crick vieron la imagen de difracción de rayos X de
Franklin. Usaron la imagen de Franklin, así como también otros
datos matemáticos para determinar la estructura específica de la
doble hélice de ADN.
Watson y Crick construyeron un modelo del ADN de dos
hebras externas hechas de desoxirribosa, alternadas con fosfato.
Las bases estaban en el interior de la molécula. En el ADN
citosina se parea con la guanina y timina se parea con la adenina.
¿Entendiste?
¿Cómo es la estructura del ADN? P9.Identifica ¿Cómo se parean
las bases nitrogenadas?
Imagínate al ADN como una escalera de caracol. Los raíles de la
escalera están hechos de desoxirribosas alternados con fosfatos.
Los pares de bases (citosina-guanina o timina-adenina-) forman
los peldaños. Los peldaños son siempre del mismo ancho, porque
una base de purina siempre se une a una base de pirimidina.
Ahora imagina dos lápices enfrentados, pero la punta de uno
está frente a la goma del otro. Como estos lápices, las dos hebras de
P10. Demuestra que sabes
la cadena de azúcar-fosfato de una doble hélice de ADN están en Ilustra Haz un dibujo de un
direcciones opuestas. Los extremos de las hebras de azúcar-fosfato nucleótido. Enumera sus 5
se nombran 5' y 3' (léase « cinco prima, tres prima»). Una hebra se C, marcando cuál de ellos se
une a la base nitrogenada y
dispone en sentido 5'a 3'. La otra hebra se dispone en sentido 3' a cuáles a los fosfatos.
5'.
¿Cuándo fue anunciada la estructura del ADN?
En 1953, Watson y Crick publicaron un "paper" en la revista
Nature. En esta publicación se sugiere la probable estructura del
ADN y proponen una hipótesis de un método de cómo se copia la
molécula, es decir, su replicación. En el mismo número, Wilkins y
SFC, 2013, Departamento de Ciencias: Biología, Cuartos medios
Franklin publicaron diferentes artículos que apoyaban la
estructura de Watson y Crick. Los científicos habian resuelto
algunos misterios; pero todavía no sabían cómo el ADN
funcionaba como código genético.
Cada cromosoma contiene una única
molécula de ADN bicatenario enrollada sobre una serie de cuerpos de
proteínas histonas, formando unas esferas llamadas nucleosomas. Esta
combinación de ADN e histonas se llama cromatina, las cuales sufren ¿Entendiste?
un superenrollamiento para formar los cromosomas P11. Define ¿De qué está
hecho un nucleosoma?
La molécula de ADN en procariotas está contenido en el
citoplasma. Aunque en muchos textos de biología se afirma que las
bacterias tienen un solo ADN circular algunas bacterias tienen varios
cromosomas circulares y muchas bacterias tienen cromosomas
lineales y plásmidos lineales. Se ha descubierto que el ADN
bacteriano posee proteínas asociadas. Gustavo Toledo C