Este documento trata sobre las propiedades de los ácidos y bases. Explica que los ácidos ionizan en el agua formando iones hidronio y que la cantidad de ionización determina si son ácidos fuertes o débiles. Define un ácido como un compuesto que aumenta la concentración de iones hidronio en el agua y una base como un compuesto que aumenta la concentración de iones hidróxido. Además, explica que el pH mide la acidez o basicidad de una solución.
Transformaciones físico químicas de la materia. Guía para 7º Básico, estudi...Hogar
Una guía para séptimo básico sobre propiedades físico químicas, cambios físicos de la materia.La guía tiene links a internet para que los alumnos realicen algunas actividades interactivas que están en línea.
Este documento presenta un taller sobre la clasificación de ecuaciones químicas. Incluye cinco actividades: 1) identificar seis tipos de ecuaciones químicas en diagramas, 2) clasificar ocho ecuaciones químicas específicas, 3) convertir tres descripciones de reacciones químicas en ecuaciones, 4) clasificar las tres ecuaciones resultantes, y 5) explicar la diferencia entre una reacción química y una ecuación química.
Taller de quimica inorganica funcion oxidosRamiro Muñoz
Este documento presenta información sobre la nomenclatura química, incluyendo las funciones químicas y los tipos de nomenclatura según la IUPAC. También cubre los óxidos, explicando que son combinaciones de elementos metálicos y no metálicos con oxígeno, y clasificándolos como óxidos básicos u óxidos ácidos. Por último, pide al estudiante que identifique elementos como metálicos o no metálicos y sus posibles estados de oxidación y óxidos formados.
El documento trata sobre elementos y compuestos químicos. Contiene preguntas sobre la clasificación de sustancias como elementos, compuestos iónicos o moleculares. También incluye preguntas sobre las propiedades de los metales, no metales y otros grupos del sistema periódico, así como sobre los diferentes tipos de enlace químico.
Este examen de recuperación de Ciencias III (Química) contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como los estados de la materia, la concentración de soluciones, la composición del aire, las propiedades de los metales, las reacciones químicas y la estructura atómica. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre estos temas fundamentales de la química.
Preguntas niveles de organización biológica: 7° básicoDANIEL P.
preguntas de selección múltiple con única respuesta para séptimo básico - eje ciencias naturales - biología unidad 1.
Las preguntas se encuentran sin la solución.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado once con preguntas de selección múltiple sobre conceptos químicos como funciones químicas, grupos funcionales, óxidos, ecuaciones químicas y configuraciones electrónicas. El documento contiene 16 preguntas de opción múltiple sobre estas ideas químicas fundamentales.
Este documento presenta información sobre la tabla periódica de los elementos, incluyendo su historia, estructura, ley periódica y propiedades periódicas. Explica que la tabla periódica ordena los elementos químicos por número atómico creciente en filas y columnas, y que las propiedades físicas y químicas de los elementos tienden a repetirse periódicamente debido a la distribución de electrones. Además, pide al estudiante que complete ejercicios relacionados con la distribución electrón
Transformaciones físico químicas de la materia. Guía para 7º Básico, estudi...Hogar
Una guía para séptimo básico sobre propiedades físico químicas, cambios físicos de la materia.La guía tiene links a internet para que los alumnos realicen algunas actividades interactivas que están en línea.
Este documento presenta un taller sobre la clasificación de ecuaciones químicas. Incluye cinco actividades: 1) identificar seis tipos de ecuaciones químicas en diagramas, 2) clasificar ocho ecuaciones químicas específicas, 3) convertir tres descripciones de reacciones químicas en ecuaciones, 4) clasificar las tres ecuaciones resultantes, y 5) explicar la diferencia entre una reacción química y una ecuación química.
Taller de quimica inorganica funcion oxidosRamiro Muñoz
Este documento presenta información sobre la nomenclatura química, incluyendo las funciones químicas y los tipos de nomenclatura según la IUPAC. También cubre los óxidos, explicando que son combinaciones de elementos metálicos y no metálicos con oxígeno, y clasificándolos como óxidos básicos u óxidos ácidos. Por último, pide al estudiante que identifique elementos como metálicos o no metálicos y sus posibles estados de oxidación y óxidos formados.
El documento trata sobre elementos y compuestos químicos. Contiene preguntas sobre la clasificación de sustancias como elementos, compuestos iónicos o moleculares. También incluye preguntas sobre las propiedades de los metales, no metales y otros grupos del sistema periódico, así como sobre los diferentes tipos de enlace químico.
Este examen de recuperación de Ciencias III (Química) contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como los estados de la materia, la concentración de soluciones, la composición del aire, las propiedades de los metales, las reacciones químicas y la estructura atómica. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre estos temas fundamentales de la química.
Preguntas niveles de organización biológica: 7° básicoDANIEL P.
preguntas de selección múltiple con única respuesta para séptimo básico - eje ciencias naturales - biología unidad 1.
Las preguntas se encuentran sin la solución.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado once con preguntas de selección múltiple sobre conceptos químicos como funciones químicas, grupos funcionales, óxidos, ecuaciones químicas y configuraciones electrónicas. El documento contiene 16 preguntas de opción múltiple sobre estas ideas químicas fundamentales.
Este documento presenta información sobre la tabla periódica de los elementos, incluyendo su historia, estructura, ley periódica y propiedades periódicas. Explica que la tabla periódica ordena los elementos químicos por número atómico creciente en filas y columnas, y que las propiedades físicas y químicas de los elementos tienden a repetirse periódicamente debido a la distribución de electrones. Además, pide al estudiante que complete ejercicios relacionados con la distribución electrón
Este documento presenta un resumen sobre la clasificación periódica de los elementos químicos. Explica que los 110 elementos conocidos se clasifican según su número atómico y propiedades periódicas como el potencial de ionización y el radio atómico. Los elementos se organizan en la tabla periódica en grupos verticales con propiedades similares y períodos horizontales con números atómicos progresivos. Los elementos de los grupos centrales son metales de transición y los de los grupos externos son no metales representativos. El documento
Este documento presenta un examen de biología sobre bioelementos y biomoléculas para estudiantes de 4to grado. Incluye preguntas sobre las definiciones de bioquímica, biomoléculas, bioelementos y oligoelementos. También pide relacionar diferentes bioelementos con sus funciones en el cuerpo y completar un mapa conceptual y una sopa de letras con términos clave.
Este documento presenta un taller de repaso sobre la clasificación de la materia para estudiantes de sexto grado. Incluye ejercicios para clasificar sustancias y mezclas como puras o compuestas, y mezclas como homogéneas o heterogéneas. También cubre métodos de separación de mezclas como destilación, filtración y evaporación. Finalmente, pide corregir enunciados erróneos sobre la naturaleza de los elementos, compuestos y mezclas.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Este documento presenta una guía pedagógica para el trabajo en casa en tiempos de pandemia sobre el tema de las propiedades, cambios, estados y clasificación de la materia. Explica conceptos como propiedades físicas y químicas, cambios físicos y químicos, estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso y plasma), clasificación de sustancias puras y mezclas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. Finaliza con un taller de preguntas sobre estos
El documento presenta un taller sobre tejidos animales para el sexto grado de ciencias naturales. Incluye 13 preguntas de selección múltiple sobre los diferentes tipos de tejidos en animales y plantas, sus funciones y la regeneración de tejidos. También incluye un gráfico incompleto de los tejidos de una rama de árbol.
Este documento contiene un examen de biología sobre el sistema nervioso para estudiantes de primer año de secundaria. Consiste en 6 preguntas que cubren temas como los sistemas de relación del cuerpo, las partes del encéfalo y sus funciones, los beneficios de la radiación solar, y estructuras y funciones básicas del sistema nervioso como las neuronas. El estudiante debe completar oraciones, explicar conceptos, mencionar ejemplos y determinar si afirmaciones son verdaderas o falsas.
Este documento presenta información sobre la teoría atómica y la estructura atómica. Explica los modelos atómicos propuestos por científicos como Thomson, Rutherford y Bohr. Describe los experimentos de Rutherford que condujeron a la comprensión moderna del átomo como un núcleo denso rodeado por electrones. También cubre conceptos como átomos, moléculas, elementos y compuestos químicos.
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con reacciones químicas. Incluye cálculos de masas moleculares, enunciados de la ley de conservación de la masa y su autor, ajustes de ecuaciones químicas, definiciones de cambios físicos y químicos, identificación de procesos como cambios físicos o químicos, escritura y clasificación de reacciones, y verificación de afirmaciones sobre conceptos químicos fundamentales.
Propiedades Físicas de la Materia, constituyentes de la materia , descripscion de estados de la materia Cambios Químicos y Físicos ,sustancias puras, mezclas,compuestos y elementos
El documento describe diferentes métodos de separación de mezclas como la filtración, destilación, decantación, tamizado y evaporación. Explica conceptos como fases, componentes, mezclas homogéneas y heterogéneas. Presenta preguntas sobre procesos industriales que utilizan diferentes técnicas de separación y sobre las propiedades de mezclas de ácido butanoico y agua.
El documento presenta una evaluación de físicoquímica sobre las propiedades de la materia. Contiene 6 preguntas que piden: 1) completar afirmaciones sobre la materia y sus propiedades, 2) realizar un cuadro o mapa conceptual sobre la clasificación de las propiedades, 3) explicar la diferencia entre masa y peso, 4) explicar qué representa la densidad y cómo medirla en laboratorio, 5) calcular la masa a partir de la densidad y el volumen, y 6) asignar números de propiedades a afirmaciones dadas.
1) El documento presenta 20 preguntas de química sobre temas como hibridación de orbitales, propiedades del carbono, estructura de hidrocarburos, pH y pOH.
2) Las preguntas requieren identificar el número de átomos con diferentes tipos de hibridación, indicar el número de carbonos primarios, secundarios y otros en diferentes compuestos, y determinar pH a partir de la concentración de iones hidrógeno.
3) El documento parece ser parte de un examen de química para estudiantes de 4to a
Una guía para segundo medio o para cuarto medio, educación chilena. Basta que el alumno se conecte a internet y, con la guía del profesor, trabajar para responder a preguntas básicas.
Secuencia didáctica - ADN - Historia, estructura y composición química.Luis Alberto Ladner
Para cumplir su función, los nucleótidos se polimerizan formando polinucleótidos en forma de cadena llamados ácidos nucleicos. Estos polímeros se disponen enrollados helicoidalmente en el espacio sobre un eje imaginario.
Esta distribución espacial fue propuesta en 1953 por los científicos James Watson y Francis Crick quienes construyeron un modelo teórico de la estructura de dichos ácidos, trabajo que les valió el premio Nobel de Química en 1961.
Este documento contiene un examen de química para grado décimo que incluye 20 preguntas sobre diferentes temas como óxidos, ácidos, sales, enlaces iónicos y covalentes. Las preguntas requieren identificar ejemplos correctos de diferentes compuestos químicos y sus propiedades basados en información provista en tablas y textos.
1. El documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química para alumnos de tercer grado de secundaria.
2. Contiene 60 preguntas de opción múltiple sobre temas de química como elementos, átomos, moléculas, reacciones químicas y propiedades de sustancias.
3. El examen fue elaborado por profesores de la Escuela Secundaria "Jaime Torres Bodet" para evaluar los conocimientos químicos de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre las propiedades periódicas de los elementos, que varían de forma secuencial por grupos y períodos. Algunas de estas propiedades son el radio atómico, potencial de ionización, electronegatividad, estructura electrónica, afinidad electrónica y valencia iónica. También incluye actividades para que los estudiantes analicen conceptos como el átomo, número atómico, masa atómica, electrones de valencia, enlace químico, estructura de Lewis y tipos de
Ficcha de aplicacion 4 biologia bioelementos examenRaúl Anyosa Luján
El documento proporciona información sobre bioelementos, biomoléculas y tipos de biomoléculas. Identifica el hidrógeno, magnesio, dióxido de carbono, proteínas, lípidos y carbohidratos como bioelementos y ácidos nucleicos. También identifica agua, lípidos y proteínas como biomoléculas principales y señala que los carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos son tipos de biomoléculas.
Prueba elementos químicos y tabla periódicaCarla Pulgar
Este documento presenta una prueba parcial sobre los elementos químicos y la tabla periódica. Consiste en 4 preguntas que evalúan la habilidad de los estudiantes para identificar símbolos y nombres de elementos, determinar los elementos más abundantes en diferentes contextos, y dibujar y describir átomos específicos.
Sexualidad Humana y Control Hormonal. Se incluye el período de pubertad y el ...Hogar
Este documento trata sobre la sexualidad humana y el control hormonal. Explica que durante la pubertad los humanos maduran físicamente para poder reproducirse, generalmente entre los 11-14 años en mujeres y los 12-15 años en hombres. Describe la anatomía del sistema genital masculino, incluyendo cómo se forman y maduran los espermatozoides en los túbulos seminíferos de los testículos. También explica cómo los espermatozoides abandonan los testículos y maduran en el epidídimo antes de eyacular.
Una actividad sobre el ciclo menstrual. Basado en gráficos entregados en la guía, además de algunos link sobre el tema, los alumnos deben responder, en un tiempo de 2 horas pedagógicas, preguntas de interpretación de gráficos
Este documento presenta un resumen sobre la clasificación periódica de los elementos químicos. Explica que los 110 elementos conocidos se clasifican según su número atómico y propiedades periódicas como el potencial de ionización y el radio atómico. Los elementos se organizan en la tabla periódica en grupos verticales con propiedades similares y períodos horizontales con números atómicos progresivos. Los elementos de los grupos centrales son metales de transición y los de los grupos externos son no metales representativos. El documento
Este documento presenta un examen de biología sobre bioelementos y biomoléculas para estudiantes de 4to grado. Incluye preguntas sobre las definiciones de bioquímica, biomoléculas, bioelementos y oligoelementos. También pide relacionar diferentes bioelementos con sus funciones en el cuerpo y completar un mapa conceptual y una sopa de letras con términos clave.
Este documento presenta un taller de repaso sobre la clasificación de la materia para estudiantes de sexto grado. Incluye ejercicios para clasificar sustancias y mezclas como puras o compuestas, y mezclas como homogéneas o heterogéneas. También cubre métodos de separación de mezclas como destilación, filtración y evaporación. Finalmente, pide corregir enunciados erróneos sobre la naturaleza de los elementos, compuestos y mezclas.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Este documento presenta una guía pedagógica para el trabajo en casa en tiempos de pandemia sobre el tema de las propiedades, cambios, estados y clasificación de la materia. Explica conceptos como propiedades físicas y químicas, cambios físicos y químicos, estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso y plasma), clasificación de sustancias puras y mezclas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. Finaliza con un taller de preguntas sobre estos
El documento presenta un taller sobre tejidos animales para el sexto grado de ciencias naturales. Incluye 13 preguntas de selección múltiple sobre los diferentes tipos de tejidos en animales y plantas, sus funciones y la regeneración de tejidos. También incluye un gráfico incompleto de los tejidos de una rama de árbol.
Este documento contiene un examen de biología sobre el sistema nervioso para estudiantes de primer año de secundaria. Consiste en 6 preguntas que cubren temas como los sistemas de relación del cuerpo, las partes del encéfalo y sus funciones, los beneficios de la radiación solar, y estructuras y funciones básicas del sistema nervioso como las neuronas. El estudiante debe completar oraciones, explicar conceptos, mencionar ejemplos y determinar si afirmaciones son verdaderas o falsas.
Este documento presenta información sobre la teoría atómica y la estructura atómica. Explica los modelos atómicos propuestos por científicos como Thomson, Rutherford y Bohr. Describe los experimentos de Rutherford que condujeron a la comprensión moderna del átomo como un núcleo denso rodeado por electrones. También cubre conceptos como átomos, moléculas, elementos y compuestos químicos.
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con reacciones químicas. Incluye cálculos de masas moleculares, enunciados de la ley de conservación de la masa y su autor, ajustes de ecuaciones químicas, definiciones de cambios físicos y químicos, identificación de procesos como cambios físicos o químicos, escritura y clasificación de reacciones, y verificación de afirmaciones sobre conceptos químicos fundamentales.
Propiedades Físicas de la Materia, constituyentes de la materia , descripscion de estados de la materia Cambios Químicos y Físicos ,sustancias puras, mezclas,compuestos y elementos
El documento describe diferentes métodos de separación de mezclas como la filtración, destilación, decantación, tamizado y evaporación. Explica conceptos como fases, componentes, mezclas homogéneas y heterogéneas. Presenta preguntas sobre procesos industriales que utilizan diferentes técnicas de separación y sobre las propiedades de mezclas de ácido butanoico y agua.
El documento presenta una evaluación de físicoquímica sobre las propiedades de la materia. Contiene 6 preguntas que piden: 1) completar afirmaciones sobre la materia y sus propiedades, 2) realizar un cuadro o mapa conceptual sobre la clasificación de las propiedades, 3) explicar la diferencia entre masa y peso, 4) explicar qué representa la densidad y cómo medirla en laboratorio, 5) calcular la masa a partir de la densidad y el volumen, y 6) asignar números de propiedades a afirmaciones dadas.
1) El documento presenta 20 preguntas de química sobre temas como hibridación de orbitales, propiedades del carbono, estructura de hidrocarburos, pH y pOH.
2) Las preguntas requieren identificar el número de átomos con diferentes tipos de hibridación, indicar el número de carbonos primarios, secundarios y otros en diferentes compuestos, y determinar pH a partir de la concentración de iones hidrógeno.
3) El documento parece ser parte de un examen de química para estudiantes de 4to a
Una guía para segundo medio o para cuarto medio, educación chilena. Basta que el alumno se conecte a internet y, con la guía del profesor, trabajar para responder a preguntas básicas.
Secuencia didáctica - ADN - Historia, estructura y composición química.Luis Alberto Ladner
Para cumplir su función, los nucleótidos se polimerizan formando polinucleótidos en forma de cadena llamados ácidos nucleicos. Estos polímeros se disponen enrollados helicoidalmente en el espacio sobre un eje imaginario.
Esta distribución espacial fue propuesta en 1953 por los científicos James Watson y Francis Crick quienes construyeron un modelo teórico de la estructura de dichos ácidos, trabajo que les valió el premio Nobel de Química en 1961.
Este documento contiene un examen de química para grado décimo que incluye 20 preguntas sobre diferentes temas como óxidos, ácidos, sales, enlaces iónicos y covalentes. Las preguntas requieren identificar ejemplos correctos de diferentes compuestos químicos y sus propiedades basados en información provista en tablas y textos.
1. El documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química para alumnos de tercer grado de secundaria.
2. Contiene 60 preguntas de opción múltiple sobre temas de química como elementos, átomos, moléculas, reacciones químicas y propiedades de sustancias.
3. El examen fue elaborado por profesores de la Escuela Secundaria "Jaime Torres Bodet" para evaluar los conocimientos químicos de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre las propiedades periódicas de los elementos, que varían de forma secuencial por grupos y períodos. Algunas de estas propiedades son el radio atómico, potencial de ionización, electronegatividad, estructura electrónica, afinidad electrónica y valencia iónica. También incluye actividades para que los estudiantes analicen conceptos como el átomo, número atómico, masa atómica, electrones de valencia, enlace químico, estructura de Lewis y tipos de
Ficcha de aplicacion 4 biologia bioelementos examenRaúl Anyosa Luján
El documento proporciona información sobre bioelementos, biomoléculas y tipos de biomoléculas. Identifica el hidrógeno, magnesio, dióxido de carbono, proteínas, lípidos y carbohidratos como bioelementos y ácidos nucleicos. También identifica agua, lípidos y proteínas como biomoléculas principales y señala que los carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos son tipos de biomoléculas.
Prueba elementos químicos y tabla periódicaCarla Pulgar
Este documento presenta una prueba parcial sobre los elementos químicos y la tabla periódica. Consiste en 4 preguntas que evalúan la habilidad de los estudiantes para identificar símbolos y nombres de elementos, determinar los elementos más abundantes en diferentes contextos, y dibujar y describir átomos específicos.
Sexualidad Humana y Control Hormonal. Se incluye el período de pubertad y el ...Hogar
Este documento trata sobre la sexualidad humana y el control hormonal. Explica que durante la pubertad los humanos maduran físicamente para poder reproducirse, generalmente entre los 11-14 años en mujeres y los 12-15 años en hombres. Describe la anatomía del sistema genital masculino, incluyendo cómo se forman y maduran los espermatozoides en los túbulos seminíferos de los testículos. También explica cómo los espermatozoides abandonan los testículos y maduran en el epidídimo antes de eyacular.
Una actividad sobre el ciclo menstrual. Basado en gráficos entregados en la guía, además de algunos link sobre el tema, los alumnos deben responder, en un tiempo de 2 horas pedagógicas, preguntas de interpretación de gráficos
El ciclo menstrual. guía para segundo medio.Hogar
Guía sobre ciclo menstrual y ovárico. Los alumnos podrán responder esta guía sobre la base de modelos y animaciones incluidas en la guía, además del texto guía y la ayuda del profesor.
El documento describe los diferentes niveles de organización de un músculo, incluyendo el músculo, los haces de fibras musculares, las fibras musculares individuales que componen una célula muscular estriada, y las características subcelulares como el núcleo y el citoplasma.
Este documento presenta una guía para una actividad en la que los estudiantes construyen un modelo tridimensional de una membrana celular cortando y pegando biomoléculas. Los objetivos son que los estudiantes entiendan que las membranas tienen proteínas embebidas y que estas permiten la señalización celular y el paso de moléculas. Los estudiantes seguirán las instrucciones para armar individualmente o en parejas una porción de membrana usando una hoja de trabajo con biomoléculas.
Factores que influyen sobre la tasa de las reacciones químicasHogar
Guía para séptimo año básico sobre uno de los tópicos (Factores que influyen en la velocidad de una reacción química, de la lección 4 (Transformaciones fisico-químicas de la materia) correspondiente a los contenidos de Estudio y comprensión de la naturaleza. la guía tiene varios link a internet seleccionados por mí.
¿Qué sistemas intervienen en la nutrición celular?. Sistema respiratorio y re...Hogar
Una guía sobre la unidad 1 de "estudio y comprensión de la naturaleza", octavo año básico. En ella se trata cómo participa el sistema respiratorio en la función del intercambio gaseoso entre los alvéolos y los capilares y cómo llegan a las células. También se incluye una visión general de la glucólisis y de la respiración celular. La guía posee dos a tres link a animaciones básicas ambas en castellano
Selección natural y deriva genética, dos mecanismos básicos de evolución...Hogar
Una actividad sobre dos mecanismos básicos de evolución: selección natural y deriva genética (no se incluye migración ni mutación). Los alumnos deben interpretar gráficos y trabajar con ellos para trazar curvas que ilustren los resultados (selección disruptiva, selección estabilizan o selección direccional) después de operar la selección natural en una población ficticia de ratas. Se define el concepto de deriva genética y se ejemplifica con el efecto fundador de dos grupos de individuos de una especie de escarabajo.
Potencial de reposo, potencial de acción, sinapsis química y eléctrica. Guía ...Hogar
Una guía para profesores y alumnos de Biiología. El tema tratado son las lecciones 3 y 4 de los contenidos tratados en el libro Editorial santillana para tercero medio.
Una guía sobre herencia mendeliana, específicamente sobre monohibridismo. Los alumnos deben aplicar los conceptos de gen, ale, alelo dominante, alelo recesivo, cuadro de Punnett. Los alumnos deberán hacer un dibujo de su alíen que resulte del trabajo en clases
El documento describe el ciclo menstrual femenino, incluyendo sus etapas y duración típica. Explica que el ciclo dura aproximadamente 28 días y contiene la menstruación, la fase preovulatoria, la ovulación y la fase postovulatoria. También describe los cambios hormonales y del endometrio que ocurren durante cada fase, así como la importancia de la ovulación para la concepción.
¿Qué sistemas intervienen en la nutrición celular? Guía para 8º básico, Unida...Hogar
Una guía sobre la función que cumplen los 4 sistemas metabólicos (digestivo, circulatorio, respiratorio y excreto), coordinados por los sistemas nervioso y endocrino, para abastecer a las células de los nutrientes necesarios para mantener la homestasis. Se sugiere que los alumnos la trabajen en dos sesiones, usando el laboratorio de computación o, en su defecto, usando un computador conectado a internet y a un datashow.
Origen de la vida en la tierra. Parte 1. Creencia creacionista e hipótesis de...Hogar
Guía ideada para enseñanza básica, octavo año sobre la unidad "origen y evolución de los seres vivos". Trata sobre la lección 1: el origen de los seres vivos en la tierra. En este guía se incluyó el creacionismo de manera muy superficial y se profundizó sobre la abiogénesis o generación espontánea. Se usó un link a internet del video del History Channel "cómo se inició la vida.
Este documento presenta información sobre las células y la diversidad celular. Explica que todas las células comparten cuatro características fundamentales: membrana celular, material genético (ADN), citoplasma y ribosomas. Además, introduce los dos tipos básicos de células: las procariotas, que carecen de núcleo, y las eucariotas, que poseen núcleo. Finalmente, describe las diferencias entre bacterias, arqueas y eucariotas.
Prueba De ComprensióN De Medio 8ª AñO BáSicoLidia Trejo
Este documento presenta preguntas sobre el ciclo menstrual femenino y la fertilidad. Pregunta sobre periodos fértiles basados en fechas de inicio del ciclo, define el periodo fértil como cuando el óvulo puede ser fecundado, y pregunta sobre la formación de gametos y la fecundación.
1) El documento describe la estructura química del ADN y las bases nitrogenadas que se unen mediante puentes de hidrógeno.
2) El ADN está formado por nucleótidos compuestos de azúcares, fosfatos y cuatro bases nitrogenadas (adenina, guanina, citosina y timina).
3) La estructura del ADN es una doble hélice donde las dos cadenas de nucleótidos están unidas por puentes de hidrógeno entre pares de bases complementarias (adenina-timina, citosina-guanina
¿Cómo se originó el universo? El Big Bang e inflación cósmica.Hogar
Una guía sobre la teoría del big bang y la teoría del la inflación cósmica. Está basada en un documento obtenido de la web, el cual fue traducido, modificado y actualizado por mi. Seleccioné algunos link que conectan a videos, información adicional y noticias que complementan la información entregada por la guía.
Este documento describe los cuatro tipos principales de reacciones químicas: síntesis, descomposición, desplazamiento simple y desplazamiento doble. Explica cada tipo de reacción con ejemplos concretos y modelos de bailes para ilustrar cómo se transforman los reactantes en productos. También incluye preguntas para comprender los conceptos y enlaces a ejemplos animados de cada tipo de reacción.
Este documento presenta información sobre ácidos y bases. Explica las características de los ácidos y bases, así como las teorías de Arrhenius, Brønsted-Lowry y Lewis sobre su comportamiento químico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen ácidos y bases en situaciones cotidianas y apliquen las teorías para resolver problemas relacionados.
El documento lista varios ácidos y bases comunes y sus fórmulas químicas. Instruye al estudiante a investigar las fórmulas de los ácidos y bases listados y realizar experimentos para determinar sus propiedades.
Este documento describe las teorías de ácidos y bases según Arrhenius, Brönsted-Lowry y Lewis. También explica que los ácidos y bases se encuentran comúnmente en alimentos y productos de limpieza doméstica y corporal, y cómo afectan el pH de estos productos la salud de la piel y el cabello.
Los ácidos y bases están presentes en la vida diaria y son importantes químicamente. Los ácidos tienen un sabor agrio y reaccionan con metales para producir hidrógeno, mientras que las bases tienen un sabor amargo y son resbalosas. Ambos ionizan cuando se disuelven en agua y pueden neutralizarse entre sí. Algunas propiedades comunes incluyen la conducción eléctrica de sus disoluciones y el cambio de color de indicadores.
Este documento describe las propiedades generales de los ácidos y bases. Explica que los ácidos tienen un sabor agrio, reaccionan con metales desprendiendo hidrógeno, descomponen carbonatos liberando dióxido de carbono, y neutralizan bases formando sales y agua. Las bases tienen un sabor amargo, son resbalosas, neutralizan ácidos, y cambian el color de indicadores. Ambas sustancias se ionizan en agua permitiendo la conducción eléctrica.
Este documento define y explica varios términos relacionados con el pH y las soluciones ácido-base. Define pH, pOH, ácidos, bases, ácidos y bases fuertes y débiles, hidrogeniones, hidroxilos e indicadores de pH. También describe cómo medir el pH y el uso de amortiguadores para mantener el pH constante.
Apuntes de química de ácidos y bases.
•En nuestra vida cotidiana utilizamos substancias que tienen propiedades ácidas o básicas.
•Los ácidos y bases participan en diversos procesos químicos que ocurren en nuestro entorno, tanto industriales como biológicos.
•El ácido ascórbico o vitamina C previene el escorbuto.
•El ácido de batería o acumulador de autos es el ácido sulfúrico.
•El ácido clorhídrico del jugo gástrico facilita la digestión de los alimentos.
Este documento presenta la teoría de ácidos y bases. Explica las definiciones de ácido y base según Arrhenius y Bronsted-Lowry. Describe las propiedades de ácidos y bases y cómo se clasifican como fuertes o débiles. También introduce la escala de pH y cómo se usa para medir la acidez o basicidad de sustancias. Finalmente, resume el proceso de neutralización entre ácidos y bases.
Los ácidos y bases son sustancias importantes en la vida cotidiana y la industria. Las reacciones de neutralización entre ácidos y bases producen sales y agua, y son esenciales para procesos como la digestión y la agricultura. La escala de pH mide la acidez o basicidad de las sustancias.
Este documento trata sobre los ácidos, bases y sales. Explica que los ácidos se encuentran comúnmente en la naturaleza y tienen un sabor agrio, mientras que las bases se presentan en sustancias como el jabón y antiácidos. También describe las características químicas de los ácidos y bases, incluyendo sus reacciones con metales, carbonatos y el indicador de pH tornasol. Además, resume la historia del descubrimiento de los ácidos y bases y la definición dada por Svante Arrhen
Ácidos y bases presentan características opuestas. Las teorías iniciales definían ácidos como sustancias con hidrógeno y bases como sustancias con hidroxilo, pero la teoría de Brønsted-Lowry establece que los ácidos ceden protones y las bases los aceptan. Esta teoría más satisfactoria no requiere de un medio acuoso y explica por qué los ácidos y bases fuertes desplazan a los débiles.
El documento describe ácidos y bases, incluyendo sus características, ejemplos cotidianos, y la importancia de las reacciones de neutralización. Las reacciones de neutralización involucran la formación de sales y agua cuando un ácido y una base reaccionan. Estas reacciones son importantes en procesos industriales y también en nuestro cuerpo para mantener el equilibrio ácido-base.
El documento proporciona información sobre conceptos clave relacionados con el pH como el significado de pH, la escala de pH, ácidos y bases fuertes y débiles, iones de hidrógeno e hidróxido, indicadores de pH y cómo medir el pH. También explica términos como acidez, basicidad, alimentos y nutrientes en relación con el pH.
El pH es una medida de la acidez o alcalinidad de una disolución. Se define como el logaritmo negativo de la concentración de iones hidronio en la disolución. Se mide usando un pH-metro, que consiste en electrodos de referencia y de vidrio sensible al ion hidronio. Los ácidos fuertes se disocian completamente en agua, mientras que los ácidos débiles solo parcialmente. Las bases fuertes también se disocian completamente al aceptar protones.
El documento describe las contribuciones de varios químicos a la teoría de los ácidos y bases, incluyendo a Arrhenius, Brønsted, Lowry y Lewis. Explica las características de ácidos y bases, así como experimentos para ilustrar sus propiedades. También cubre conceptos como pH, indicadores de pH, y las teorías de Arrhenius, Brønsted-Lowry y Lewis sobre la naturaleza química de los ácidos y bases
El documento habla sobre ácidos y bases. Explica que los ácidos tienen sabor agrio y vuelven el tornasol rojo, mientras que las bases saben amargas y vuelven el tornasol azul. También define ácidos y bases experimentalmente y discute la teoría ácido-base de Brönsted-Lowry.
El documento proporciona información sobre ácidos y bases. Explica que los ácidos tienen sabor agrio y reaccionan con metales desprendiendo hidrógeno, mientras que las bases tienen sabor amargo y propiedades similares al jabón. También describe la teoría de Arrhenius, la cual define a los ácidos como sustancias que incrementan la concentración de iones hidrógeno en solución acuosa, y a las bases como sustancias que incrementan la concentración de iones hidróxido. Además, explica
El documento proporciona información sobre ácidos y bases. Explica que los ácidos tienen sabor agrio y reaccionan con metales desprendiendo hidrógeno, mientras que las bases tienen sabor amargo y propiedades similares al jabón. También describe la teoría de Arrhenius, la cual define a los ácidos como sustancias que incrementan la concentración de iones hidrógeno en solución acuosa, y a las bases como sustancias que incrementan la concentración de iones hidróxido. Además, explica
Similar a Ácidos, bases y pH. Guía introductoria al tema. (20)
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Este documento describe los mecanismos de inmunidad innata y adaptativa en procariotas. La inmunidad innata utiliza enzimas de restricción como las metiltransferasas para cortar el ADN extraño. La inmunidad adaptativa almacena fragmentos de ADN viral en loci CRISPR para generar una memoria de infecciones pasadas. Esto permite a los procariotas defenderse de manera específica contra patógenos previamente encontrados.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
El documento describe el ciclo de replicación del virus SARS-CoV2. 1) El virus se adhiere a las células humanas a través de la interacción entre proteínas virales y proteínas de la célula huésped. 2) El contenido viral ingresa al citosol de la célula a través de endocitosis mediada por receptores. 3) El ARN viral dirige la producción de proteínas no estructurales que forman una fábrica viral para sintetizar copias del genoma viral y proteínas estructurales, las cuales
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Este documento explora por qué algunos animales tienen "armas" grandes mientras que otros animales similares carecen de ellas. Examina el desarrollo de armas extremas en especies como los alces, morsas y escarabajos estercoleros, y analiza las condiciones necesarias para que las especies desarrollen estas armas, como la competencia de los machos por recursos defendibles como las hembras. También investiga un escarabajo estercolero cavador de túneles que parece desafiar la teoría evolutiva al
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Nutrición, PPTX animada para enseñanza básicaHogar
El documento describe las principales etapas de la digestión y absorción de los alimentos. Los alimentos pasan por la boca, el estómago y el intestino delgado donde son digeridos por jugos gástricos. Los nutrientes son absorbidos en el intestino delgado y transportados a los órganos a través de la sangre, mientras que los desechos no digeridos pasan al intestino grueso para ser eliminados.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. Nombre
Unidad
3
TEMA
Curso Fecha
Reacciones
de
transferencia
1
Ácidos,
Bases
y
pH.
Guía
Introductoria,
Química,
tercero
medio
Ideas
Clave
Mientras
estudias
esta
lección,
ten
en
mente
estas
preguntas:
•
¿Cuáles
son
las
propiedades
de
los
ácidos?
•
¿Qué
propiedades
tienen
las
bases?
•
¿Cómo
pH
te
puede
decir
si
algo
es
ácido
o
una
base?
¿Cuáles
son
las
propiedades
de
los
ácidos?
Todos
los
alimentos
presentes
en
la
siguiente
figura
tienen
una
característica
en
común:
contienen
ácidos,
como
el
ácido
málico
de
la
manzana,
el
ácido
cítrico
del
limón
y
de
la
naranja.
Herramienta
de
estudio
Esquematiza
Haz
un
esquema
del
material
de
esta
sección.
Utiliza
los
títulos
de
la
sección
para
organizar
tu
esquema.
Ión
hidronio
Las
frutas
cítricas,
tales
como
el
limón,
el
pomelo,
la
lima
y
la
naranja
contienen
ácido
cítrico.
Las
manzanas
contienen
ácido
málico.
Las
uvas
contienen
ácido
tartárico.
Cuando
se
disuelven
en
agua
los
ácidos
se
ionizan,
es
decir,
forman
iones.
Cuando
los
ácidos
se
ionizan,
forman
iones
hidrógeno,
H+.
Los
iones
hidrógeno
se
enlazan
a
las
moléculas
de
H2O,
formando
iones
hidronio,
H3O+.
Un
ácido
es
un
compuesto
que
aumenta
el
número
de
iones
hidronio
cuando
se
disuelve
en
agua.
Los
Iones
hidronio
le
dan
a
una
sustancia
sus
propiedades
ácidas.
Estas
son
algunas
propiedades
de
los
ácidos:
•
sabores
ácido
•
Conducen
la
electricidad
•
Cambian
el
color
del
papel
tornasol
a
rojo
•
Son
corrosivos
(capaces
de
destruir
o
erosionar
ciertos
materiales)
http://www.bionova.org.es/animbio/anim/acibas.swf
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
¿Comprendiste?
1.
Define
¿Qué
es
un
ácido?
Guía
de
ciencias
1
Ácidos,
bases
y
pH
2. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
¿Cuál
es
la
diferencia
entre
ácido
fuerte
y
ácido
débil?
Todos
los
ácidos
se
ionizan
cuando
se
disuelven
en
agua.
Sin
embargo,
algunos
ácidos
se
ionizan
completamente,
mientras
que
otros
no
lo
hacen.
Los
Nos
relativos
de
moléculas
de
ácido
que
se
ionizan
en
agua
determinan
si
el
ácido
es
fuerte
o
débil.
ÁCIDOS
FUERTES
¿COMPRENDISTE?
2.
Identifica
¿Qué
es
lo
que
determina
sin
un
ácido
es
fuerte
o
débil?
La
siguiente
figura
muestra
lo
que
ocurre
con
el
ácido
nítrico
cuando
se
disuelve
en
agua.
La
flecha
que
apunta
hacia
la
derecha
muestra
que
todo
el
ácido
nítrico
se
ioniza.
El
ácido
nítrico
es
un
ácido
fuerte.
Cuando
los
ácidos
fuertes
se
disuelven
en
agua,
se
ionizan
completamente.
Esto
significa
que
todas
las
moléculas
de
ácido
disueltas
se
separan
en
iones.
http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/chang7/esp/folder_structure/ac/m2/s1/acm2s1_1.htm
Nítrico
ácido Agua Ión
Hidronio
Ión
Nitrato3.
Identifica
¿Qué
pasa
con
la
carga
total
de
la
solución
cuando
el
HNO3
se
disuelve
en
agua?
_
+
+
HNO3
+ H2O H3O+
+
+ NO3
–
¿COMPRENDISTE?
4.
Define
¿Qué
es
un
electrolito?
Cuando
el
ácido
nítrico
se
ioniza,
forma
iones
hidronio
y
iones
nitrato.
Los
iones
se
mueven
libremente
en
el
agua
y
pueden
conducir
la
electricidad.
Una
sustancia
que
conduce
la
electricidad
cuando
se
disuelve
en
agua
se
llama
un
electrolito.
Los
ácidos
fuertes
son
electrólitos
fuertes.
Esto
es
porque
las
soluciones
de
estos
ácidos
contienen
la
mayor
cantidad
de
iones
hidronio
que
el
ácido
puede
formar.
ÁCIDOS
DÉBILES
Los
ácidos
débiles,
tales
como
el
ácido
acético,
no
se
ionizan
por
completo.
Sólo
algunas
de
las
moléculas
de
ácido
se
ionizan
en
agua.
Examina
la
figura
en
la
parte
superior
de
la
página
siguiente.
La
flecha
que
apunta
a
la
derecha
muestra
a
las
moléculas
de
ácido
acético
separándose
en
iones
al
disolverse
en
agua.
La
flecha
apuntando
a
la
izquierda
muestra
que
los
iones
también
se
recombinan
para
formar
moléculas.
Por
lo
tanto,
a
una
misma
concentración,
una
solución
de
un
ácido
débil
contiene
menos
iones
hidronio
que
una
solución
de
un
ácido
fuerte.
http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/chang7/esp/folder_structure/ac/m2/s1/acm2s1_1.htm
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
2
Ácidos,
bases
y
pH
3. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
Agua Ión
Hidronio Ión
AcetatoÁcido
Acético
_
+
+
CH3COOH + H2O H3O+
+
+ CH3COO–
Debido
a
que
hay
pocos
iones
en
una
solución
de
un
ácido
débil,
este
tipo
de
solución
no
conduce
muy
bien
la
electricidad.
Por
lo
tanto,
los
ácidos
débiles
son
electrolitos
débiles.
5.
Infiere
¿Cuál
de
los
dos
vasos
de
precipitados
contiene
más
iones?
¿Cómo
lo
sabes?
6.
Identifica
¿Cuál
de
los
dos
vasos
de
precipitados
contiene
un
ácido
fuerte?
Explica
tu
respuesta.
Ambos
vasos
de
precipitados
contienen
ácidos.
Uno
contiene
un
ácido
débil
y
el
otro
contiene
un
ácido
fuerte.
ÁCIDOS
PELIGROSOS
Aunque
muchos
de
los
productos
que
utilizas
a
diario
contienen
ácidos,
los
ácidos
fuertes
y
concentrados
pueden
ser
muy
peligrosos.
Por
ejemplo,
ciertas
células
de
las
paredes
del
estómago
producen
un
ácido
muy
fuerte,
llamado
ácido
clorhídrico.
Este
ácido
es
necesario
para
ayudar
a
la
digestión
de
las
proteínas
en
los
alimentos.
Normalmente,
el
estómago
tiene
un
revestimiento
de
mucus
que
lo
protege
del
ácido
fuerte.
Sin
embargo,
si
tu
cuerpo
pierde
la
homeostasis
produce
demasiado
ácido,
el
cual
puede
dañar
a
tu
estómago.
Incluso
los
ácidos
débiles
no
siempre
son
tan
seguros
para
ser
manejados.
Los
ácidos
pueden
dañar
tu
piel.
Los
vapores
también
son
perjudiciales
para
los
ojos,
los
pulmones
y
la
boca.
Es
por
eso
que
siempre
se
debe
usar
gafas,
guantes
y
un
delantal
de
laboratorio
cuando
trabajes
con
ácidos.
Nunca
debes
probar
un
producto
químico
para
determinar
si
su
contenido
es
o
no
un
ácido.
¿COMPRENDISTE?
7.
Enumera
Identifica
tres
equipos
de
seguridad
que
debes
usar
cuando
trabajes
con
ácido.
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
3
Ácidos,
bases
y
pH
4. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
Algunos
ácidos
comunes
Ácido
Ácido
clorhídrico
Fórmula
HCl
Fuerza
fuerte
Usos
Limpieza
de
metales;
Tratamiento
de
metales
antes
de
pintarlos
o
cubrirlos
con
plata;
para
ajustar
el
pH
de
piscinas
Hacer
fertilizantes;
Es
el
ácido
en
las
baterías
de
vehículos.
Hacer
fertilizantes
y
explosivos
Fabricar
químicos,
plásticos,
medicinas;
es
el
ácido
del
vinagre.
Teñido
de
ropas;
es
el
ácido
de
las
hormigas.
Para
hacer
bebidas;
es
el
ácido
de
frutas
cítricas
Ácido
sulfúrico H2SO4 fuerte
Ácido
nítrico
Ácido
acético
HNO3
CH3COOH
fuerte
débil
8.
Identifica
¿Cuál
ácido
de
uso
común
es
encontrado
en
las
baterías
de
automóviles? Ácido
fórmico HCOOH débil
9.
Identifica
El
ácido
usado
para
hacer
cebollas
en
escabeche
…¿es
débil
o
fuerte?
Ácido
Cítrico H3C6H5O7 débil
Todos
estos
productos
contienen
ácidos.
¿Cuáles
son
las
propiedades
de
las
Bases?
El
bicarbonato
de
sodio
es
un
ejemplo
de
una
base
común.
Se
utiliza
para
hacer
pasteles
y
galletas
y
se
puede
encontrar
en
los
dentífricos
y
productos
de
limpieza.
Una
base
es
un
compuesto
que
forma
iones
hidróxido,
OH-‐
cuando
se
disuelve
en
agua.
Estos
iones
le
dan
sus
propiedades
a
las
bases.
Estas
son
algunas
propiedades
de
las
bases.
¿COMPRENDISTE?
10.
Identifica
¿Qué
clase
de
iones
forman
las
bases
cuando
se
disuelven
en
agua?
•
•
•
•
•
sabor
amargo
se
sienten
resbalosos
conducen
la
electricidad
cambian
el
color
del
papel
tornasol
a
azul
son
corrosivos
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
4
Ácidos,
bases
y
pH
5. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
BASES
FUERTES
Cuando
las
bases
fuertes
se
disuelven
en
agua,
se
ionizan
completamente.
La
mayoría
de
las
bases
fuertes
se
componen
de
iones
metálicos
y
iones
hidróxido.
Este
tipo
de
bases
se
llaman
hidróxidos
metálicos.
El
hidróxido
de
sodio
es
un
ejemplo
de
un
hidróxido.
Algunos
limpiadores
de
drenaje
contienen
hidróxido
de
sodio.
El
hidróxido
de
sodio
se
ioniza
completamente
cuando
se
disuelve
en
agua.
El
hidróxido
de
sodio
y
otras
bases
fuertes
son
electrolitos
fuertes.
Es
decir,
conducen
bien
la
electricidad
cuando
se
disuelven
en
agua.
BASES
DÉBILES
11.
Compara
En
relación
a
la
ionización,
¿en
qué
se
asemejan
los
ácidos
y
bases
fuertes?
El
amoníaco
es
un
ejemplo
de
una
base
débil.
El
amoníaco,
NH3,
no
contiene
iones
hidróxido.
¿De
dónde
vienen
el
oxígeno
y
el
hidrógeno
que
componen
el
ion
hidróxido?
El
amoníaco
reacciona
con
el
agua
para
formar
iones
hidróxido
(OH-‐).
Esta
reacción
se
muestra
en
la
figura
siguiente.
Amoníaco
Agua
Ión
Amonio
Ión
Hidróxido
¿COMPRENDISTE?
+
+
NH3
+ H2O NH4
+
_
12.
Explica
¿Cómo
forman
iones
hidróxido
las
bases
que
no
contienen
iones
hidróxido?
+
+ OH–
La
doble
flecha
indica
que
el
amoniaco
no
se
ioniza
completamente
cuando
se
disuelve
en
agua.
Por
lo
tanto,
el
amoníaco
es
una
base
débil
y
un
electrolito
débil.
BASES
PELIGROSAS
En
la
tabla
de
la
página
siguiente
se
dan
ejemplos
de
las
bases
comunes.
Muchas
bases
se
utilizan
en
jabones,
colorantes
y
fertilizantes.
Sin
embargo,
las
bases
concentradas
pueden
ser
muy
peligrosas.
Ellas
pueden
disolver
a
muchos
materiales,
incluyendo
la
piel.
Cuando
se
trabaja
con
bases,
debes
usar
gafas
de
seguridad,
guantes
y
un
delantal
de
laboratorio
para
protegerte.
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
5
Ácidos,
bases
y
pH
6. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
Todos
estos
productos
contienen
bases.
Algunas
bases
comunes
Base
Hidróxido
de
Potasio
Hidróxido
de
sodio
Hidróxido
de
calcio
Fórmula
KOH
NaOH
Fuerza
fuerte
fuerte
Usos
Para
hacer
jabones;
tinción
de
productos
Para
hacer
jabones;
refinación
de
petróleo;
limpieza
de
desagües;
Fabricación
de
fibras
sintéticas
tratamiento
de
suelo
ácidos;
tratamiento
de
lagos
contaminados
por
lluvia
ácida;
para
hacer
yeso
y
cemento
fertilización
del
suelo;
para
hacer
fertilizantes;
para
hacer
ácido
nítrico;
para
hacer
soluciones
de
limpieza
Para
hacer
tintes
y
medicamentos;
para
curtir
cueros
Para
hacer
tintes
y
barnices;
usado
como
solvente
Ca(OH)2 fuerte
Armoníaco NH3 débil
13.
Identifica
Distingue
a
dos
bases
que
comúnmente
se
usan
en
la
fabricación
de
jabones. Metilamina
Anilina
CH3NH2
C6H5NH2
débil
débil
¿Cuál
es
la
diferencia
entre
fuerte
y
concentrado?
Muchas
personas
piensan
que
las
palabras
concentrado
y
fuerte
significan
lo
mismo.
Del
mismo
modo,
muchas
personas
piensan
que
débil
y
diluida
significan
lo
mismo.
En
química,
sin
embargo,
estas
palabras
tienen
diferentes
significados.
Recordemos
que
la
concentración
de
una
solución
se
refiere
al
número
de
partículas
de
soluto
en
una
cantidad
particular
de
solución.
Una
solución
con
un
gran
número
de
partículas
de
soluto
está
concentrada.
Una
solución
con
un
pequeño
número
de
partículas
de
soluto
está
diluida.
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
6
Ácidos,
bases
y
pH
7. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
FUERTE
Y
DILUIDA
Supón
que
un
científico
añade
una
muy
pequeña
cantidad
de
ácido
clorhídrico
a
un
litro
de
agua.
Debido
a
que
la
solución
contiene
sólo
una
pequeña
cantidad
de
soluto
(el
ácido),
se
podría
describir
como
diluida.
Sin
embargo,
cuando
cierta
cantidad
de
ácido
clorhídrico
se
disuelve
en
agua,
el
ácido
se
ioniza
completamente.
En
cualquier
concentración,
el
ácido
clorhídrico
es
un
ácido
fuerte.
Por
lo
tanto,
un
ácido
fuerte
puede
formar
una
solución
diluida.
14.
Infiere
¿Puede
una
base
débil
formar
una
solución
concentrada?
Explica
tu
respuesta.
Papel tornasol
¿Qué
es
el
pH?
https://salvadorhurtado.wikispaces.com/file/view/INDICADORES.swf
¿Cómo
se
puede
saber
si
una
solución
es
ácida
o
básica?
Una
forma
es
utilizar
un
indicador.
Un
indicador
es
una
sustancia
que
cambia
de
color
si
una
solución
es
ácida
o
es
básica.
El
papel
tornasol
y
el
papel
pH
son
ejemplos
de
indicadores.
Un
indicador
te
puede
decir
si
algo
es
un
ácido
o
una
base.
Sin
embargo,
en
muchos
casos,
necesitas
saber
cuan
ácida
o
básica
es
alguna
solución.
El
pH
de
una
solución
es
un
valor
que
expresa
cuán
ácida
o
básica
es
una
solución.
La
escala
de
pH
va
de
0
a
14.
Las
soluciones
con
un
pH
menores
que
7
son
ácidas.
Las
soluciones
con
un
pH
mayores
que
7
son
bases
o
alcalinas.
Las
soluciones
con
un
pH
de
7
son
neutras.
Una
solución
neutra
no
es
ni
ácida
ni
básica.
Ácido:
pH
<
7
Básico:
pH
>
7
Neutro:
pH
=
7
¿COMPRENDISTE?
15.
Identifica
Una
solución
con
un
pH
mayor
que
7…¿Es
básica
o
es
ácida?
Incremento
de
la
acidez
1
Jugo
de
limón
Bebida
soda
Incremento
de
la
basicidad
6 7 8 9 10 11 12 132 3 4 5
Leche
16.
Identifica
Una
bebida
como
la
coca
cola…¿Es
más
ácida
o
más
básica
que
la
leche?
Saliva
Humana
Agua
Detergentes
de
mar
Agua
de
grifo
Amoníaco
casero 17.
Analiza
Relaciones
¿Cómo
varía
la
acidez
a
medida
que
aumenta
el
pH?
¿Cómo
varía
la
basicidad
a
medida
que
aumenta
el
pH?
Lluvia
ácida Lluvia
normal
Contenido
estomacal
Humano
(quimo)
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
7
Ácidos,
bases
y
pH
8. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
CONCENTRACIÓN
RELATIVA
DE
IONES
¿COMPRENDISTE?
18.
Describe
Señala
cuáles
son
las
concentraciones
relativas
de
iones
hidronio
y
iones
hidróxido
en
una
solución
ácida.
El
pH
de
una
solución
indica
la
concentración
de
iones
hidronio.
Una
solución
ácida
tiene
una
mayor
concentración
de
iones
hidronio
que
de
iones
hidróxido.
Una
solución
básica
tiene
una
mayor
concentración
de
iones
hidróxido
que
iones
hidronio.
Una
solución
neutra
tiene
concentraciones
iguales
de
iones
hidronio
y
iones
hidróxido.
CONCENTRACIÓN
Y
pH
Recuerda
que
puedes
utilizar
la
molaridad
(M)
para
describir
la
concentración
de
una
sustancia
en
una
solución.
Puedes
usar
la
concentración
de
iones
hidronio
en
una
solución
para
determinar
el
pH
de
esa
solución.
En
una
solución,
los
ácidos
fuertes
como
el
HCl
y
HNO3
producen
un
ion
hidronio
para
cada
partícula
ácida
disuelta.
La
concentración
de
un
ácido
fuerte
indica
cuántas
partículas
están
en
la
solución.
Debido
a
que
cada
partícula
de
un
ácido
fuerte
se
ioniza
cuando
se
disuelve,
la
concentración
de
iones
hidronio
es
igual
a
la
concentración
del
ácido.
Si
escribes
la
concentración
de
H3O+
en
notación
científica
te
puede
ayudar
a
determinar
el
pH.
Por
ejemplo,
el
agua
pura
tiene
una
concentración
de
iones
hidronio
de
0,0000001
mol/L,
ó
1
×
10-‐7
M.
Por
lo
tanto
,
el
agua
pura
tiene
un
pH
de
7.
http://www.johnkyrk.com/pH.esp.html
CALCULANDO
pH
Una
solución
de
ácido
clorhídrico
tiene
una
concentración
de
H3O+
de
0,0001
M.
¿Cuál
es
el
pH
de
la
solución?
Paso
1:
Determina
los
valores
dados
y
desconocidos
Paso
2:
Escribe
la
concentración
molar
de
los
iones
hidróxido
en
notación
científica.
Paso
3:
El
pH
es
la
potencia
de
10
negativo en
la
concentración
de
H3O+
Dado:
concentración
of
HCl
=
0,0001
M
Desconocido:
pH
Habilidad matemática
19.
Calcula
El
HNO3
es
un
ácido
fuerte.
¿Cuál
es
el
pH
de
una
solución
0,01
M
de
HNO3?
concentración
de
H3O+
=
0,0001
M
=
1
×
10-‐4
M
concentración
de
iones
H3O+
=
1
×
10-‐4
M
pH
=
-‐(-‐4)
=
4
La
solución
tiene
un
pH
de
4.
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
8
Ácidos,
bases
y
pH
9. Nombre
TEMA
1
Curso Fecha
Ácidos,
Bases
y
pH
continuación
INTERPRETANDO
DIFERENCIAS
DE
pH
Como
has
visto
hasta
ahora,
el
pH
se
basa
en
potencias
de
10.
Debido
a
esto,
las
pequeñas
diferencias
en
el
pH
reflejan
grandes
diferencias
en
las
concentraciones
hidronio.
Por
ejemplo,
el
pH
del
jugo
de
manzana
es
aproximadamente
de
3.
El
pH
del
café
es
aproximadamente
de
5.
La
diferencia
en
el
pH
de
los
dos
líquidos
parece
pequeño.
Sin
embargo,
la
diferencia
de
dos
unidades
de
pH
es
en
realidad
bastante
grande.
Debido
a
que
cada
unidad
de
pH
representa
una
potencia
de
10,
una
diferencia
de
pH
de
2
representa
una
diferencia
en
la
acidez
de
102,
o
100.
Así,
el
jugo
de
manzana
es
100
veces
más
ácido
que
el
café.
Las
tabletas
antiácidas
son
básicas.
Cuando
las
tabletas
antiácidas
se
disuelven
en
agua,
la
solución
que
forma
tiene
un
pH
de
aproximadamente
8.
Por
lo
tanto,
el
café
es
103,
o
1000
veces
más
ácido
que
una
solución
preparada
con
una
tableta
de
antiácido.
MIDIENDO
el
pH
Habilidad matemática
20.
Calcula
La
solución
A
tiene
un
pH
de
9.
La
solución
B
tiene
un
pH
de
3.
¿Cuánto
más
ácida
es
la
solución
B
comparada
con
la
solución
A?
Los
indicadores
como
el
papel
de
tornasol
no
miden
el
pH
con
precisión.
Para
medir
el
pH
con
mayor
exactitud,
se
puede
utilizar
un
pHmetro
(se
lee
peachímetro).
Debido
a
que
los
iones
en
una
solución
tienen
carga
eléctrica,
pueden
conducir
la
corriente
eléctrica.
Una
pHmetro
mide
el
pH
mediante
la
determinación
de
la
corriente
eléctrica
creada
por
el
movimiento
de
iones.
https://phet.colorado.edu/en/simulation/ph-‐scale
(puedes
bajar
esta
animación,
pero
debes
tener
la
aplicación
java)
21.
Aplica
Conceptos
El
tomate,
¿es
ácido
o
básico?
Explica
tu
respuesta.
Un
pHmetro
puede
medir
muy
precisamente
la
concentración
de
H3O+
22.
Infiere
¿Cuán
preciso
es
el
valor
mostrado
en
el
pHmetro
comparado
con
el
valor
que
determina
un
papel
pH?
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
9
Ácidos,
bases
y
pH
10. Nombre Curso Fecha
Sección
1
Revisión
SECCIÓN
VOCABULARIO
(TRADÚCELO)
acid
any
compound
that
increases
the
number
of
hydronium
ions
when
dissolved
in
wáter.
Cualquier
compuesto…..
base
any
compound
that
increases
the
number
of
hydroxide
ions
when
dissolved
in
water.
Cualquier
compuesto…..
electrolyte
a
substance
that
dissolves
in
water
to
give
a
solution
that
conducts
an
electric
current.
Una
sustancia…..
indicator
a
compound
that
can
reversibly
change
color
depending
on
conditions
such
as
pH.
Un
compuesto…
pH
a
value
that
is
used
to
express
the
acidity
or
basicity
of
a
system.
Un
valor…..
1.
Escribe
ecuaciones
Escribe
una
ecuación
que
muestre
la
ionización
del
ácido
clorhídrico
en
agua
2.
Explica
¿Cuál
es
la
diferencia
de
comportamiento
de
un
ácido
fuerte
y
un
ácido
débil
cuando
cada
una
de
esas
sustancias
se
disuelven
en
agua?
3.
Identifica
Relaciones
¿Cuál
es
la
relación
entre
a
fuerza
de
un
ácido
o
de
una
base
y
la
fuerza
del
electrolito
que
forma?
4.
Clasifica
Supón
que
tienes
una
solución
que
tiene
4
veces
más
iones
hidronio
que
iones
hidróxido.
¿Esta
solución
es
ácida,
básica
o
neutra?
5.
Ordena
Pon
en
orden
creciente
de
acidez
a
las
siguientes
sustancias:
vinagre
(pH
=
2,8),
ácido
del
estómago
(pH
=
2,
0)
y
bebida
soda(pH
=
3,4).
6.
Grafica
Tendencias
Crea
dos
gráficos
que
describan
el
cambio
en
el
pH
a
medida
que
aumenta
la
acidez
y
la
basicidad.
Asegúrate
de
rotular
los
ejes
de
los
gráficos.
Prof.
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015.
Guía
de
ciencias
10
Ácidos,
bases
y
pH