R de familias
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Este documento presenta la metodología y rutinas de una clase de 3 años y 1 trimestre. Se describen las actividades diarias como rincones, proyectos, comunicación con padres y salidas. También se explican conceptos pedagógicos como aprendizaje significativo, globalización y juego. Finalmente, se recuerdan algunas normas y se invita a hacer preguntas.
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Bochoure Pre-kinder
El documento proporciona recomendaciones para una unidad de indagación sobre el cuerpo en pre-kinder. Sugiere acompañar a los niños en la exploración de diferentes fuentes de información y realizar actividades en casa que refuercen sus habilidades. Algunas experiencias de aprendizaje incluyen el reconocimiento del cuerpo a través de movimientos, lenguaje corporal y juegos. Los niños demostrarán lo aprendido mediante representaciones gráficas y participando en actividades lúdicas sobre las partes del cuerpo.
La educacion física en preescolar
La educación física en preescolar es importante para el desarrollo cognitivo, motor y de la personalidad de los niños. Ayuda a desarrollar habilidades motoras gruesas como correr, saltar, lanzar objetos, así como patrones manipulativos como agarrar y ensartar. El juego es fundamental porque despierta los sentidos, permite adquirir nuevas destrezas y conocer el mundo mediante el control del cuerpo y la coordinación. Las actividades físicas también contribuyen a la alegría, autonomía, hábitos
Los hábitos
El documento habla sobre la importancia de los hábitos y rutinas en la educación infantil. Explica que los hábitos son actos que se repiten sistemáticamente y se interiorizan para ejecutarse de forma automática. Los buenos hábitos generan eficiencia y facilitan el desempeño. Los padres deben crear condiciones para el desarrollo de hábitos positivos como el estudio, la alimentación y el aseo. Se mencionan siete códigos de hábitos importantes y se recomiendan pautas metodoló
Blanco alvarez alicia_dei03_tarea03
El documento presenta el currículo de la Educación Infantil en Galicia. Está dividido en dos ciclos (0-3 años y 3-6 años) y se centra en el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños a través del juego, la exploración y las interacciones sociales. El currículo cubre tres bloques principales: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes para la comunicación y expresión. La evaluación es continua y formativa, y se presta atenc
pikler.pptx
Este documento resume la propuesta pedagógica de Emmi Pikler sobre el movimiento libre y la actividad autónoma en la primera infancia. Pikler creía que los niños deben poder explorar y descubrir el mundo por sí mismos sin intervención de los adultos, y que aprenden a gatear, sentarse, caminar de forma espontánea. Su método enfatiza el respeto por los tiempos y necesidades del niño, la creación de un vínculo estable con un cuidador, y dejar que los niños jueguen y aprendan por
13 14 15 exp Descubriendo las maravillas de la naturaleza OK (1).docx
Esta unidad didáctica tiene como objetivo principal que los niños de 3, 4 y 5 años descubran las maravillas de la naturaleza a través de actividades lúdicas. La unidad se llevará a cabo del 29 de agosto al 23 de septiembre de 2022 en una escuela inicial. Promoverá la observación, el razonamiento y la comunicación de los niños sobre el medio natural mediante juegos y exploración, ayudándolos a comprender y cuidar el entorno.
PROYECTO 11 DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE C.pdf
Este proyecto educativo se llevó a cabo del 20 de setiembre al 1 de octubre de 2021 en la I.E.I N°678 Sicuna-Lucre en Apurímac, Perú. El objetivo fue que los estudiantes descubran y valoren su entorno a través de actividades que los llevaron a identificar cómo sus acciones afectan el cuidado del medio ambiente y proponer ideas para mejorarlo. A lo largo de las sesiones, los niños exploraron su comunidad, discutieron cómo cuidarla y crearon proyectos
Exposicion conocimiento (2)
Este documento presenta los contenidos relacionados con el conocimiento del entorno natural y social que deben adquirir los niños. Describe los elementos que integran estos entornos, como las personas, fenómenos atmosféricos, animales y plantas. También explica las relaciones entre estos elementos y las leyes físico-naturales que los rigen. Por último, detalla los procedimientos como la observación, experimentación y expresión que los niños pueden utilizar para incorporar conocimientos sobre su entorno.
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EXPERIENCIA 4.docx
El documento describe una experiencia de aprendizaje de 2 semanas llamada "Reciclando cuidamos nuestro ambiente" para niños de 3 a 5 años. El objetivo es concientizar a los niños sobre la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente. Las actividades incluyen aprender sobre la contaminación, hacer arte con materiales reciclados, y juegos que enseñan conceptos matemáticos relacionados a reciclaje y cuidado ambiental.
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LOS GATOS LOCOS
¡Hola! Somos alumnas de 4º de Educación Infantil, de la Universidad de Murcia, y en la asignatura de Didáctica de la Educación Física Infantil hemos realizado un proyecto en el que, a través de 5 sesiones, trabajamos y desarrollamos la locomoción en niños y niñas de 3 años de edad, utilizando para ello la temática de los gatos.
U.d julio torrecillas
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la primavera para niños de 5 años. La unidad cubre varias áreas de conocimiento e incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos. Los objetivos son conocer las características de la primavera y desarrollar habilidades en diferentes áreas como el autoconocimiento, el entorno, la comunicación y las matemáticas. Los contenidos incluyen conceptos sobre la estación, plantas, animales, expresión artística y lenguaje. Las actividades involucran observación, dramatización
UNIDAD MES DE ABRIL 2024 - INICIAL 4 AÑOS.docx
Este documento presenta un proyecto educativo de 4 semanas sobre el cuerpo y las emociones dirigido a niños de 2° ciclo de educación inicial. El proyecto busca que los niños exploren y conozcan su cuerpo, identifiquen sus emociones, reconozcan los útiles de aseo personal y limpieza, y desarrollen hábitos saludables. Cada semana se detallan las actividades planificadas y los materiales necesarios. Los propósitos de aprendizaje incluyen la construcción de identidad, la convivencia dem
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La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget explica el proceso de adquisición del conocimiento a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (2-7 años), la etapa de las operaciones concretas (7-11 años) y la etapa de las operaciones formales (11 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por un tipo de pensamiento y habilidad cognitiva diferente a medida que el niño interactúa con el mundo.
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Orientaciones educativas
El documento describe los principios fundamentales de la atención temprana en los primeros años de vida. Explica que la atención temprana tiene como objetivo apoyar el desarrollo óptimo de los niños de 0 a 6 años mediante la intervención temprana, la prevención y el apoyo a las familias. Se centra en principios como la interacción del niño con el medio, el juego, la actividad y el interés del niño, así como la coordinación entre servicios de salud, educación y bienestar social.
Maria jose munoz_2
Este documento trata sobre la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. Explica que desde pequeños los niños aprenden a través del movimiento y la experimentación física. También describe los principios metodológicos clave como el aprendizaje a través del juego y las actividades funcionales, así como los objetivos de desarrollo de habilidades motoras, control corporal y autonomía personal. Finalmente, discute el desarrollo del esquema corporal y la lateralidad en las primeras etapas de la infancia.
Educación Espirita para niños - Maternal + Jardin
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Autonomía (1)
El documento discute la importancia de permitir que los bebés desarrollen su motricidad de manera autónoma entre las edades de 0 y 3 años. Se basa en las investigaciones de la Dra. Emmi Pikler que demostraron que los bebés pueden sentarse, gatear y caminar sin la enseñanza directa de los adultos, siempre que se les proporcione un ambiente seguro y estímulos adecuados. Permitir que los bebés se muevan por su cuenta los ayuda a desarrollar equilibrio, autonomía y habilidades
FICHA DE PLANIFICACIÓN-CICLO I.docx
Este documento presenta el plan de aprendizaje para tres niños de 22-23 meses en un taller pedagógico. Incluye la información personal de los niños, sus características como su movilidad y habilidad para jugar, y los objetivos de aprendizaje en torno a la construcción de identidad y el desarrollo motor. El contexto de aprendizaje proporcionará un espacio seguro con materiales variados para que los niños exploren y desarrollen su autonomía a través del juego y el movimiento con el apoyo del personal.
estimulacion temprana -grupo 3.pptx
El documento presenta información sobre la estimulación temprana para niños con discapacidad visual. Explica que la estimulación temprana busca desarrollar al máximo las capacidades de los niños a través de estímulos sistemáticos. Luego describe varias actividades sensoriales, motoras y de lenguaje que se pueden realizar para estimular a niños con discapacidad visual.
2 AÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje N° 1 realizada en un jardín de infantes. La experiencia tuvo como propósito ayudar a los niños a adaptarse al regreso a clases presenciales de manera segura y ordenada, enseñándoles sobre bioseguridad, convivencia y organización del aula. La experiencia se desarrolló durante 4 semanas e incluyó actividades para la bienvenida, establecimiento de rutinas, aplicación de evaluaciones diagnósticas, y un proyecto de organización del aula.
Material didactico para niños
Este documento presenta el proyecto "El mundo en mis manos" para niños de 3 años de educación infantil. El proyecto se centra en el desarrollo de la motricidad fina y la exploración sensorial a través de las manos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación relacionados con el autoconocimiento, la autonomía, el entorno y la comunicación. También describe la participación de las familias y la relación del proyecto con el currículo y las competencias básicas.
Edumatica primero tercero final (1)
Este documento presenta un proyecto educativo para niños de primero a tercer grado sobre el reconocimiento y cuidado del cuerpo. El proyecto busca que los niños reconozcan, exploren y aprendan a cuidar su cuerpo a través de actividades sobre las partes del cuerpo, los sentidos, hábitos de higiene y alimentación saludable. El proyecto se desarrollará en grupos y utilizará videos, lecturas e internet como recursos educativos.
PROCESOS DE ACOGIDA RESPETUOSOS CON LA INFANCIA
Este documento presenta las claves para organizar un proceso de acogida respetuoso para niños en la escuela infantil. Explica que la incorporación a la escuela puede ser la primera separación para un niño y genera miedo, por lo que requiere un proceso gradual basado en la seguridad emocional. Detalla las diferentes fases por las que pasa la figura de referencia de un niño y el papel de la maestra en establecer un vínculo de confianza. También incluye recomendaciones sobre la organización del aula y la comunic
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JUGAMOS CON ELEMENTOS DE OTOÑO EN LAS CLASES DE 3 AÑOS
El documento describe varias actividades relacionadas con el otoño que los niños pueden realizar, incluyendo clasificar elementos de otoño, contar castañas, sentir texturas de otoño, pintar hojas, buscar nombres, hacer collares y preparar manualidades como un móvil y un mantel de otoño.
REUNIÓN DE F 3 años.pdf
Este documento presenta el orden del día de una reunión de familias para el curso de 3 años 1 trimestre. Se discutirán temas como la adaptación al colegio, cómo trabajan las maestras, comunicación a través de un blog, actividades especiales, horarios y rutinas diarias. También se explicarán proyectos como bilingüismo en inglés, psicomotricidad y visitas al parque y granja.
Monstruos y cuentos populares.pdf
Los monstruos tradicionales de España corren el riesgo de desaparecer porque la gente ya no los conoce ni sabe cómo lidiar con los miedos que representan. Los monstruos son parte integral de nuestra cultura y tradiciones y encarnan miedos comunes como el miedo a lo desconocido o a ser devorado. Para poder convivir con los monstruos y nuestros miedos, debemos reconocerlos y comprenderlos en lugar de ignorarlos o ocultarlos.
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Este documento presenta una charla sobre mujeres y justicia social. Aborda temas como contranarrativas, Flora Tristán como influencer del marxismo, las cinco caras de la opresión según Iris Marion Young, y un máster universitario en educación para la justicia social. La presentación incluye diapositivas sobre cada uno de estos temas con información, ejemplos y actividades para los asistentes.
REUNIÓN F 2T.pdf
Este documento presenta la agenda para una reunión de padres sobre el proyecto de los estudiantes de quinto grado sobre la Edad Media. Incluye una descripción general del proyecto, las actividades académicas como robótica, lectura y matemáticas, eventos especiales como fiestas y excursiones, información de contacto para los maestros, y otros anuncios y preguntas.
Libros, libres.pdf
PROPUESTAS DE LECTURA DEL SEMINARIO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ANA PELEGRÍN
DE ACCIÓN EDUCATIVA.
SINSOMBRERO.pdf
El documento habla sobre la educación de la mujer y su independencia. Argumenta que las mujeres deben tener su propio destino y que sus primeros deberes son para sí mismas, no dependientes de una futura familia. Afirma que la felicidad y dignidad personal de la mujer debe ser el objetivo principal de su educación y que cualquier educación que no apunte a esa independencia y individualidad no debería considerarse una educación real.
INSTALACIÓN DE OTOÑO.pdf
El documento habla sobre experimentar con cosas del otoño como piñas, limones, frutos, hojas y castañas. Sugiere actividades como jugar, pasar sin pisar, hacer torres y guerras de hojas suaves. Finalmente pregunta si los niños quieren entrar.
Leer y escribir
Este documento describe un enfoque constructivista para la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación infantil. Según este enfoque, el aprendizaje se construye de forma activa a través de tareas contextualizadas y colectivas. Los niños elaboran sus propias ideas sobre el lenguaje escrito y pueden leer y escribir antes de dominar el código alfabético. Se enfatiza valorar positivamente los esfuerzos de los niños y confiar en sus capacidades.
Familias 2 t 4 años
Este documento presenta el plan de estudios y actividades para el segundo trimestre de un curso de 4 años. Incluye proyectos sobre el mar, las emociones, la maleta viajera y la biblioteca. También detalla actividades especiales como el taller de Sorolla, el carnaval y visitas a la biblioteca, así como canales de comunicación como el correo electrónico, el blog y tutorías.
Reunión familias 4 1 t ppt
Este documento presenta la información para el primer trimestre del curso escolar. Incluye las normas generales, la adaptación de los nuevos grupos, las rutinas diarias, los proyectos planificados, las actividades especiales y la información de comunicación. También detalla el equipo de apoyo para la atención a la diversidad del alumnado.
Emociones
El documento habla sobre las emociones. Explica que las clases de 4 años aprenden a identificar y manejar sus propias emociones, así como reconocer las emociones en los demás. También aprenden que las emociones se pueden contagiar entre las personas y que cada uno las siente a su manera. El documento concluye con una cita sobre cómo las emociones y recuerdos constituyen nuestra identidad.
Reunión de familias 3 t
La reunión de familias cubrirá proyectos sobre la granja, la primavera y los nombres, comunicación a través de un blog sobre la granja, dinámicas sobre el libro de las familias y la biblioteca, y actividades especiales como el Día del Libro, San Isidro y el final de curso. Los padres podrán hacer preguntas al final.
Catan royale
Este documento describe un juego de mesa llamado "Catán Royale" que se puede usar para gamificar la enseñanza. Los estudiantes se dividen en grupos heterogéneos que cooperan para obtener gemas y recursos completando desafíos. El juego se juega en un tablero de hexágonos de papel donde los estudiantes pueden construir estructuras y usar cartas de acción. Los grupos recopilan gemas durante la semana para canjearlas por recursos y construcciones los viernes.
Diversas feministas
El documento aboga por una escuela libre de violencias machistas que valore los cuidados y los asuma de manera equitativa para empoderar a las mujeres.
Reunón de familias 2 t
La reunión de familias trata sobre los proyectos del trimestre, la comunicación a través de un blog, las dinámicas como el libro de las familias en la biblioteca, y las actividades especiales como el carnaval y la paz. También incluye recordatorios sobre la comida, objetos personales y ropa de los niños, así como información sobre la cooperativa y tiempo para preguntas.
JUGAMOS CON EL OTOÑO
El documento describe varias actividades para niños relacionadas con el otoño, incluyendo una mesa sensorial con frutos de otoño, una instalación sobre el otoño en la naturaleza, clasificar elementos otoñales, contar castañas, hacer un herbario recolectando y pegando hojas, aprender poemas de otoño, y pintar setas y hojas usando colorantes y especias.
Leer y escribir 2020
El documento describe las etapas progresivas del aprendizaje del lenguaje escrito en los niños, comenzando con garabatos y pseudoletras antes de dominar el código alfabético, luego la escritura silábica y casi alfabética, hasta alcanzar la escritura convencional. También señala que el aprendizaje no es lineal sino en espiral, y depende de factores individuales como las experiencias y el dominio del lenguaje oral de cada niño.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
Se ha realizado este trabajo con la finalidad de explicar como se realiza el cálculo de la amortización de un préstamo descrita en una serie de pasos.
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Último (20)
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Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
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Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
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Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
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R de familias
- 1. REUNIÓN DE FAMILIAS 3 AÑOS 1 TRIMESTRE
- 2. - METODOLOGÍA ¿CÓMO TRABAJAMOS? -RUTINAS -PROYECTOS -RINCONES -COMUNICACIÓN:RAICES-CORREO, BLOG Y TOTORÍAS -SALIDAS -COOPERATIVA -RUEGOS Y PREGUNTAS L
- 4. RINCONES “NADA HAY EN EL INTELECTO QUE NO HAYA PASADO ANTES POR LOS SENTIDOS”. ARISTÓTELES. *Actividad práctica; el descubrimiento de las propiedades y las relaciones que establece entre los objetos a través de su experiencia. *Observar el entorno a partir de diversos sentidos. *Vivenciar las situaciones a través del propio cuerpo y del movimiento. *Manipular, experimentar, favorecer la acción sobre los objetos. *Jugar. *Enfoque global, a partir de actividades contextualizadas . EN EL AULA RUTINAS “-ENTRADA -CORRO -RINCONES - ASEO -PATIO -DESAYUNO -ACTIVIDAD -ASEO -RECOGIDA -CORRO FINAL PROYECTOS FASES: •MOTIVACIÓN. •IDEAS PREVIAS. •BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. •EXPERIMENTAMOS, - CREAMOS Y APRENDEMOS. •- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
- 5. ABN ESTE TRIMESTRE... NUESTRA CLASE EL NOMBRE
- 7. RECORDATORIOS - Desayunos no abundantes y sanos (por lo menos, los miércoles fruta) - Evitar llevar juguetes de casa. - Objetos personales, con nombre. - Ropa adaptada a su actividad y capacidad, zapatillas con velcro, pantalones cómodos, etc. -Si llevan gorros o budfandas, guardarlas antes de que entren, acaban por el suelo.