Rúbrica 2
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Este resumen evalúa las habilidades matemáticas de un niño de 4 años llamado Nuñez Tiburcio Cesar Yael. El niño puede comparar colecciones contando los objetos de forma autónoma y trabajar en equipo repartiendo materiales a sus compañeros. Identifica el número correspondiente a la cantidad de objetos delante de él y reconoce el valor de cada objeto contando en voz alta de manera correcta. El informe concluye que es un alumno trabajador, inteligente y participativo que muestra interés en demostrar sus conocimientos.
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Rúbrica 4
Este resumen evalúa los logros del niño Ramirez Trinidad Edgar Alejandro de 4 años en el área de pensamiento matemático y números. El niño demuestra habilidades autónomas en comparar colecciones, identificar el número de objetos, y contar en voz alta. También es capaz de trabajar en equipo y repartir materiales entre sus compañeros con apoyo. El informe destaca que el niño es muy trabajador, inteligente y participativo.
Rúbrica 5
Este documento es una rúbrica de evaluación para el niño Salgado Casiano Tadeo Gael de 4 años de edad. La rúbrica evalúa su desempeño en aspectos matemáticos relacionados con los números, incluyendo su habilidad para comparar colecciones, identificar el número de objetos, reconocer el valor de cada objeto y contar en voz alta. La rúbrica indica que el niño logra estas tareas de forma autónoma y que muestra interés y participación en cualquier actividad.
Rúbrica 3
Este resumen evalúa el desempeño de un niño de 4 años llamado Oziel Edmazan Patiño en habilidades matemáticas relacionadas con los números. Logra identificar el número de objetos frente a él, comparar colecciones contando o por correspondencia, y cuenta en voz alta de forma autónoma. También trabaja bien en equipo repartiendo materiales.
Rúbrica 1
Este documento es una rúbrica que evalúa el desempeño de un niño de 4 años llamado León Marín Said en la competencia de utilizar números en situaciones variadas. La rúbrica indica que el niño logra identificar el número con la cantidad de objetos, comparar colecciones contando en voz alta de forma autónoma y trabajar en equipo repartiendo material a sus compañeros.
Matemática1
Este documento presenta un bloque de matemáticas sobre el sentido numérico y pensamiento algebraico. El bloque se enfoca en el significado y uso de los números e incluye actividades para que los estudiantes comparen colecciones de hasta 30 elementos, interpreten y representen números hasta 10, y determinen el resultado de agregar o quitar elementos de una colección. Las actividades de aprendizaje propuestas incluyen recitar la serie numérica de 1 a 10 de forma ascendente y descendente, organizar objetos por cantidad, y jugar juegos como adivinanzas numéric
Propuestadedesarrollo final
Este documento presenta una propuesta de intervención docente fundamentada en el desarrollo de ambientes de aprendizaje y estrategias de enseñanza mediante actividades manuales y de reciclaje. La propuesta se llevará a cabo en un jardín de niños con el objetivo de desarrollar valores, expresión creativa y concientización ambiental en los estudiantes. Se creará un ambiente de aprendizaje que permita a los niños aplicar conocimientos y habilidades a través de manualidades con material reciclado para la creación de un m
situaciones de aprendizaje de preescolar todos los campos
El documento presenta varias situaciones de aprendizaje para diferentes campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo y desarrollo personal y social. Cada situación incluye el aprendizaje esperado, la descripción de la actividad, los recursos necesarios y la duración. Las actividades involucran el uso de números, lenguaje escrito y oral, resolución de problemas, experimentos y juegos de roles para trabajar diferentes competencias.
RUTAS DE APRENDIZAJE 2015 NIVEL INICIAL
Este documento proporciona las rutas de aprendizaje para las áreas curriculares de Comunicación y Personal Social para los años de 3, 4 y 5. Incluye las capacidades y competencias que los estudiantes deben desarrollar en cada área según su edad, con el propósito de ayudar en la planificación curricular.
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RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
Este documento contiene varias rúbricas de evaluación para niños de 4 años. Cada rúbrica evalúa las habilidades matemáticas de un niño en particular, incluyendo su capacidad para contar objetos, identificar números, resolver problemas que involucran sumar y restar, y explicar sus procedimientos. Las rúbricas describen los aprendizajes esperados, indicadores de desempeño, y el nivel de autonomía de cada niño al realizar diferentes actividades matemáticas.
Rubrica 1 jornada 2
La rúbrica evalúa el desempeño de una niña de 6 años en la actividad "El trenecito de carga" que busca que identifique cantidades, números y su equivalencia. La niña logra de forma autónoma identificar los números en orden y relacionar números, objetos y su nombre, así como identificar la cantidad de objetos en imágenes.
3 - 4 años evaluación competencias numéricas Educación Infantil
El documento evalúa las competencias numéricas en niños de 3-4 años. Describe que los niños pueden recitar la cantinela hasta 8, contar hasta 4 objetos, y utilizar palabras como "uno", "mucho", y "nada" para describir cantidades. También pueden comparar colecciones usando técnicas como emparejamiento, estimación o reagrupamiento, y construir o modificar colecciones para tener la misma cantidad de elementos que otra colección.
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-cuarto grado-u2-4to_unidad_mat
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-cuarto grado-u2-4to_unidad_matTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta una unidad didáctica de matemática para cuarto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas como resolver problemas aditivos y multiplicativos, comparar y representar números, y analizar datos estadísticos. La unidad consta de 15 sesiones que utilizan materiales concretos y juegos para cubrir los aprendizajes esperados. Al final, los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión de los conceptos matemáticos cubiertos.Taller de matemáticas primer grado 2014
¿Qué competencias trabajamos en matemática?
Desarrolla estrategias matemáticas para resolver problemas.
Comprende, relaciona, interpreta y aplica conceptos matemáticos.
Interpreta y utiliza el lenguaje matemático para registrar y comunicar.
Utiliza efectivamente procedimientos matemáticos.
Plan 1
Este documento presenta el plan de clases de una maestra para una lección de matemáticas sobre el valor posicional de números grandes con los estudiantes de cuarto grado. La lección incluye actividades para evaluar conocimientos previos, explicar el nuevo concepto, realizar ejercicios de práctica y evaluación, y asigna tarea para profundizar el tema.
Einvestigacionpensamientomatematicoinfantil 090607001835 Phpapp01
Durante el semestre, las estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica docente en jardines de niños. En la primera observarán y luego practicarán, y en la segunda se dedicarán completamente a aplicar actividades didácticas sobre pensamiento matemático infantil. Corresponde al profesor orientar la observación en la primera jornada y el diseño de las situaciones didácticas de pensamiento matemático para la segunda.
Usos del numero
El documento describe los diferentes usos de los números en la sociedad y en la vida de los niños. Los números se usan para contar cantidades, ordenar objetos, codificar información, expresar magnitudes y realizar operaciones. Los niños usan números en su vida diaria aunque de forma progresiva van comprendiendo sus diferentes significados. La escuela ayuda a organizar y sistematizar los conocimientos numéricos que los niños traen, presentando situaciones problema que muestren las funciones de los números como memoria de cantidades, posiciones u operaciones.
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Planeaciones primera semana
Este documento presenta tres actividades planeadas para un grupo de niños de 3° grado con el objetivo de reforzar el aprendizaje de los números. La primera actividad es un juego de clasificación de números, la segunda es una lotería de números, y la tercera involucra agrupar objetos de acuerdo a números dados. Cada actividad tiene instrucciones detalladas y es evaluada para medir el progreso de los estudiantes.
Programas curriculares de matemáticas pre escolar a quinto
Este documento presenta los planes curriculares del área de matemáticas para los grados preescolar y primero de la Institución Educativa León XIII. Incluye objetivos generales, metas de formación, ejes temáticos, estrategias pedagógicas y recursos para cada nivel. Además, establece estándares y logros de aprendizaje esperados, así como indicadores para evaluar el progreso de los estudiantes.
4_SECUENCIA_NUMEROS_POR_TODAS_PARTES.docx
La secuencia didáctica presenta actividades para trabajar la numeración en estudiantes de primer grado. Los objetivos son identificar el uso social de los números, reconocer la serie numérica oral y escrita hasta el 10, y explorar la relación entre número y cantidad. Las actividades incluyen identificar números en la vida cotidiana, ordenar números, juegos para practicar el conteo, y una encuesta sobre los números en la vida de cada estudiante.
7.preparándolos al número
Este documento describe las dificultades que los niños pueden tener al aprender conceptos matemáticos básicos como términos cuantitativos, comparativos, forma, orden, posición y tiempo. También explica desafíos en la adquisición del concepto de número, la clasificación, ordenación, conservación de la materia y correspondencia. Recomienda enseñar estas nociones prenuméricas de forma globalizada e integrada a través de material concreto y el juego, en lugar de actividades aisladas.
Hasta dónde podemos contar
Este documento describe una situación de aprendizaje para niños de preescolar sobre el conteo. Debido a limitaciones tecnológicas, se propone el uso de una aplicación en un iPad para hacer actividades de conteo de manera divertida. Los 35 estudiantes mejoraron su habilidad de contar objetos de colecciones de hasta 15 elementos interactuando con la tecnología.
GMS18.pdf
Este documento es una guía digital para la asignatura de matemáticas del curso 8°A. Presenta los objetivos de aprendizaje y contenidos conceptuales sobre la multiplicación y división de números enteros. Asigna como tarea para la semana desarrollar actividades de multiplicación y división de números enteros en las páginas del cuaderno indicadas. Solicita una autoevaluación del estudiante sobre su esfuerzo y dominio de los temas, así como la presentación de dificultades y responsabilidad en el trabajo.
Practica educativa innovadora
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE MEJORAN LA COMPRENSION Y APLICACIÓN DE LOS NUMEROS ENTEROS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DELA FLORIDA
Hasta dónde podemos contar
El documento describe una actividad educativa realizada con estudiantes de tercer grado para practicar el conteo hasta 20 utilizando una aplicación digital en una tableta. Los estudiantes disfrutaron interactuando con la tecnología y mejoraron su habilidad para contar objetos en colecciones de hasta 15 elementos. El uso de la aplicación resultó ser una experiencia positiva que motivó a los estudiantes a aprender.
Sesion mat3g 25
Este documento presenta una sesión de evaluación para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye una hoja de aplicación con 7 actividades que evalúan conceptos matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. El maestro usará una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes en los indicadores relacionados a las competencias.
4° UNIDAD 0.docx
Este documento presenta el plan de la unidad 0 de matemáticas para el mes de marzo en el curso 4°A-B. La unidad se enfocará en patrones numéricos e involucrará 6 horas de clases. Los objetivos de aprendizaje son identificar y describir patrones numéricos manualmente o usando software. Las habilidades a desarrollar son identificar, describir, representar y crear patrones. Las actividades incluyen crear y describir patrones numéricos en tablas usando operaciones.
Rúbrica 8
Este documento es una rúbrica que evalúa el desempeño de una niña de 4 años de edad en la creación de su primer grabado sobre la salud. La rúbrica indica que la niña logra de forma autónoma crear representaciones visuales mediante el dibujo y la pintura, reconocer la importancia del cuidado de la salud e identificar el objetivo principal de la actividad. Con apoyo, logra observar e interpretar las creaciones artísticas de sus compañeros y mostrar respeto al escucharlos. Se le dificulta colore
Rúbrica 7
Este documento presenta la rúbrica de evaluación de una niña de 4 años de edad llamada Karla en la asignatura de Expresión y Apreciación Artística. La rúbrica evalúa la capacidad de Karla para crear paisajes sobre la salud mediante el dibujo, la pintura o el modelado, reconocer la importancia del cuidado de la salud y observar y comprender las creaciones artísticas de sus compañeros. La rúbrica indica que Karla logra de forma autónoma la mayoría de los aprendizajes
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Rúbrica 2
- 1. RÚBRICA “COLECCIÓN DE OBJETOS” CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA QUE FAVORECE: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO NOMBRE DEL NIÑO: NUÑEZ TIBURCIO CESAR YAEL EDAD: 4 AÑOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES (ACTIVIDAD) LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES COMPARA COLECCIONES YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO. LOGRA TRABAJAR EN EQUIPO. ES UN ALUMNO MUY TRABAJAORE INTELIGENTE. IDENTIFICA EL NUMERO CON LA CANTIDADDE OBJETOSQUE TIENE ENFRENTE. REPARTE A CADA UNO DE SUS COMPAÑEROSEL MATERIAL. ES PARTICIPATIVOEN CUALQUIER ACTIVIDAD,Y RESPONDESIEMPRE QUE LO LLAMO. RECONOCE EL VALOR DE CADA OBJETO, Y CUENTA EN VOZ ALTA. CUENTA CORRECTAMENTE. MUESTRA INTERES, MOSTRANDOSUS CONOCIMIENTOSEN CUALQUIER SITUACION.