Rúbrica 3
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Este resumen evalúa el desempeño de un niño de 4 años llamado Oziel Edmazan Patiño en habilidades matemáticas relacionadas con los números. Logra identificar el número de objetos frente a él, comparar colecciones contando o por correspondencia, y cuenta en voz alta de forma autónoma. También trabaja bien en equipo repartiendo materiales.
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Rúbrica 5
Este documento es una rúbrica de evaluación para el niño Salgado Casiano Tadeo Gael de 4 años de edad. La rúbrica evalúa su desempeño en aspectos matemáticos relacionados con los números, incluyendo su habilidad para comparar colecciones, identificar el número de objetos, reconocer el valor de cada objeto y contar en voz alta. La rúbrica indica que el niño logra estas tareas de forma autónoma y que muestra interés y participación en cualquier actividad.
Rúbrica 4
Este resumen evalúa los logros del niño Ramirez Trinidad Edgar Alejandro de 4 años en el área de pensamiento matemático y números. El niño demuestra habilidades autónomas en comparar colecciones, identificar el número de objetos, y contar en voz alta. También es capaz de trabajar en equipo y repartir materiales entre sus compañeros con apoyo. El informe destaca que el niño es muy trabajador, inteligente y participativo.
Rúbrica 2
Este resumen evalúa las habilidades matemáticas de un niño de 4 años llamado Nuñez Tiburcio Cesar Yael. El niño puede comparar colecciones contando los objetos de forma autónoma y trabajar en equipo repartiendo materiales a sus compañeros. Identifica el número correspondiente a la cantidad de objetos delante de él y reconoce el valor de cada objeto contando en voz alta de manera correcta. El informe concluye que es un alumno trabajador, inteligente y participativo que muestra interés en demostrar sus conocimientos.
Rúbrica 1
Este documento es una rúbrica que evalúa el desempeño de un niño de 4 años llamado León Marín Said en la competencia de utilizar números en situaciones variadas. La rúbrica indica que el niño logra identificar el número con la cantidad de objetos, comparar colecciones contando en voz alta de forma autónoma y trabajar en equipo repartiendo material a sus compañeros.
El número & la serie numérica - ficha de evaluación
El documento resume las ideas clave sobre el número y la serie numérica aprendidas por un estudiante. Resalta que los niños aprenden que los números transmiten información diferente dependiendo del contexto y que reconocen la posición de objetos en una serie usando números de forma ordinal. También destaca que contar es diferente a recitar números y que el conteo permite resolver problemas numéricos.
Proyecto la-luz-del-saber (1)
Este documento presenta un proyecto diseñado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para promover buenos hábitos alimenticios, de higiene y de actividad física entre los niños, maestros y padres de familia del jardín de niños "La Luz del Saber". El proyecto abordará estas temáticas a través de conferencias y actividades con el objetivo de prevenir problemas de salud, mejorar el rendimiento escolar y fomentar el desarrollo integral de los niños.
Diagnostico
El preescolar La Luz del Saber se encuentra en una zona urbana de crecimiento rápido con infraestructura básica pero deteriorada. Cuenta con 9 grupos de alumnos y materiales didácticos escasos. Los padres participan en eventos pero a veces esperan productos en lugar de enfocarse en el proceso de aprendizaje. Para proponer innovaciones, es importante entender el contexto y necesidades del preescolar, como la seguridad debido a su ubicación transitada.
1. convivir, aprender y enseñar en el aula
El documento discute varios temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Primero, enfatiza la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes y organizar el contenido de una manera que motive el aprendizaje. Luego, describe cómo la sociedad y la tecnología están cambiando rápidamente y esto requiere cambios en la educación para preparar a los estudiantes para el mundo moderno. Finalmente, argumenta que el sistema educativo tradicional se centra demasiado en la palabra hablada y escrit
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4. saber educar-un-arte-y-una-vocación
El documento discute el papel del docente en la educación. Sostiene que ser docente requiere tres componentes: el saber (conocimientos sólidos sobre las disciplinas enseñadas), el saber-hacer (habilidades para transmitir conocimientos de manera efectiva), y el ser (tener convicciones y una personalidad sólida). Sin embargo, los planes de estudio actuales se han enfocado demasiado en lo técnico y no lo suficiente en lo formativo de la personalidad.
Planeación semanal de las actividades realizadas
Este documento presenta el calendario de actividades para dos grupos de jardín de niños para las semanas del 7 al 11 de marzo y del 30 de noviembre al 4 de diciembre. Incluye las actividades que se realizarán cada hora para cada grupo, con énfasis en actividades físicas, artísticas, cuentos y manualidades relacionadas con las fechas. El calendario fue elaborado por las educadoras practicantes y revisado por los maestros tutores correspondientes.
3. una escuela-para-cada-estudiante
El documento resume los puntos principales de un libro sobre mejorar la educación. Explica que el libro destaca la importancia de (1) las relaciones afectuosas, (2) las expectativas elevadas y (3) la participación de los estudiantes. También enfatiza que los docentes deben enfocarse en los estudiantes como su "cliente más importante" y que tienen una gran responsabilidad en ayudar a los estudiantes a triunfar. Además, el libro ofrece estrategias para que los docentes sean excelentes y mejoren continuamente a través
2. enigmas y dilemas de la práctica docente
Este documento resume una investigación etnográfica sobre el proceso de formación de maestros durante sus prácticas de enseñanza en escuelas primarias mexicanas. La autora explora cómo los estudiantes de magisterio se apropian de la cultura escolar a través de un proceso contradictorio que involucra acomodación y resistencia a las normas establecidas. Realizó observaciones participantes detalladas de las experiencias de dos estudiantes, Aldo y Juan, durante sus prácticas para comprender mejor los retos que enfrentan y cómo construy
Planeaciones segunda jornada pensamiento matemático
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informe de prácticas de la segunda jornada de prácticas, realizadas en el jardín de niños Diego Rivera
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Jardín de niños diego rivera fotos
anexos de evidencias de las fotos y actividades que se llevaron a cabo en el jardín de niños Diego Rivera
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Este resumen describe un proyecto de higiene bucal realizado en el jardín de niños "Diego Rivera" en Iguala, Guerrero. El proyecto incluyó varias actividades como esponjado, demostraciones de cepillado dental, cuentos, juegos y la creación de un mural, todo con el objetivo de enseñar a los niños sobre la importancia de la higiene bucal. También hubo pláticas para los padres y niños con odontólogos. Los resultados fueron positivos, con una buena participación e inter
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planeaciones llevadas a cabo en el jardín de niños Diego Rivera durante la primera jornada de prácticas
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Este documento presenta cuatro planes de clase para niños de preescolar sobre temas de ciencias naturales. Cada plan describe una actividad práctica para enseñar a los niños sobre el ciclo de vida de las mariposas, los pollitos, las ranas y las catarinas a través de la expresión oral y la creación de modelos, con el objetivo de que los niños aprendan sobre estos organismos y su entorno natural.
Unidad l
Este documento presenta el calendario de prácticas de una estudiante de educación preescolar en un jardín de niños. Incluye las actividades planeadas para cada día de la semana, como observación, visitas al cine y al zoológico, elaboración de títeres, juegos y más. También incluye planes de lecciones detalladas con objetivos, actividades y evaluación para cinco lecciones diferentes.
Rúbrica 6
Este documento presenta la rúbrica de evaluación de una niña de 4 años llamada Diane Skarlet Maldonado Leyva en el campo de la expresión y apreciación artística. La rúbrica evalúa si la niña logra de forma autónoma, con apoyo o le resulta difícil crear representaciones visuales mediante el dibujo, la pintura y el moldeado, observar e interpretar las creaciones artísticas de sus compañeros, e identificar el objetivo principal de las actividades trabajando en equipo.
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Este documento presenta la rúbrica de evaluación de una niña de 4 años de edad llamada Karla en la asignatura de Expresión y Apreciación Artística. La rúbrica evalúa la capacidad de Karla para crear paisajes sobre la salud mediante el dibujo, la pintura o el modelado, reconocer la importancia del cuidado de la salud y observar y comprender las creaciones artísticas de sus compañeros. La rúbrica indica que Karla logra de forma autónoma la mayoría de los aprendizajes
Acuarela buena
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en un jardín de niños sobre el tema del "Plato del buen comer". La actividad involucra a los niños en la creación de representaciones visuales de alimentos saludables usando técnicas como acuarelas y pintura digital. La secuencia de actividades incluye una discusión sobre alimentación saludable, la creación de dibujos usando acuarelas, y compartir y evaluar las creaciones de los niños.
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Planeacion 4
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Planeacion 8
Este documento presenta una planeación didáctica para una situación de aprendizaje sobre las flores dirigida a estudiantes de segundo grado. La actividad consiste en un taller en el que los estudiantes observarán objetos relacionados con las flores y luego crearán sus propias flores utilizando cereal y cartulina para desarrollar la comprensión sobre la importancia de cuidar la naturaleza. El documento describe los aprendizajes esperados, la secuencia de actividades, los recursos necesarios y la forma de evaluar la actividad.
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Este documento presenta la planeación didáctica de una situación de aprendizaje para estudiantes de segundo grado del jardín de niños "La luz del saber". La situación de aprendizaje se titula "Narrando un cuento" y tiene como objetivo que los estudiantes comprendan la importancia de cuidar el hábitat donde viven los animales y las plantas. La estrategia consiste en narrar el cuento "La semillita dormida" mientras los estudiantes actúan las acciones del cuento. Al final se realiza una reflexión sobre la import
Rubrica 1 jornada 2
La rúbrica evalúa el desempeño de una niña de 6 años en la actividad "El trenecito de carga" que busca que identifique cantidades, números y su equivalencia. La niña logra de forma autónoma identificar los números en orden y relacionar números, objetos y su nombre, así como identificar la cantidad de objetos en imágenes.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
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Este documento presenta la planeación didáctica de una actividad para estudiantes de primer grado de un jardín de niños. La actividad se enfoca en la expresión dramática y apreciación teatral. Los estudiantes observarán una obra de teatro titulada "Amigos por siempre" y luego discutirán los personajes, la historia y lo que les gustó de la obra. La actividad evaluará la capacidad de los estudiantes para conversar sobre sus impresiones de la obra de teatro y expresar sentimientos e ideas relacionadas con la dramatización y apreci
Planeacion 6
Este documento presenta la planeación didáctica de una situación de aprendizaje para el nivel preescolar sobre las mariquitas. La actividad consiste en la observación de objetos del entorno natural seguida de un taller en el que los niños pintarán y armarán mariquitas de cartón para promover la comprensión y cuidado de la naturaleza. El aprendizaje esperado es que los niños entiendan la importancia de cuidar su entorno y los seres vivos que lo habitan.
Planeacion 5
Este documento presenta una planeación didáctica para una situación de aprendizaje en un jardín de niños sobre los gusanos. La actividad consiste en que los niños observen videos sobre el hábitat de los gusanos, luego pinten y decoren tiras de cartón para crear gusanitos de cartón, y finalmente reflexionen sobre la importancia de cuidar a los animales y el medio ambiente. El objetivo es que los niños comprendan que forman parte de un entorno natural que necesitan cuidar y proteger.
Planeacion 3
Este documento presenta la planeación didáctica de una situación de aprendizaje para el nivel preescolar sobre la construcción de un nido para un pollo. La actividad se llevará a cabo en el jardín de niños "La Luz del Saber" con el grupo C de segundo grado. Los aprendizajes esperados son que los niños comprendan la importancia de cuidar su entorno natural y practiquen medidas de protección de animales, plantas y recursos. La secuencia de actividades incluye una discusión inicial, la recolección de materiales en
Diagnostico de-la-luz-del-saber
El documento describe el contexto y la infraestructura de un preescolar ubicado en una zona urbana de crecimiento rápido. Describe las calles angostas, el transporte público y los servicios disponibles en el área. Detalla las instalaciones del preescolar, incluyendo el patio, áreas de juego, comedores y salones. También discute la participación de los padres y las necesidades del personal de limpieza y maestros. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer la cultura institucional para proponer innovaciones ac
Rúbric as
Este documento contiene 10 rúbricas que evalúan los aprendizajes de varios niños de 4 años relacionados con el mundo natural durante la primavera. Cada rúbrica incluye los aprendizajes esperados, indicadores de actividades realizadas por los niños para demostrar dichos aprendizajes y una evaluación de si los lograron de forma autónoma, con apoyo o les resultó difícil lograrlos, además de observaciones adicionales.
Informe de practicas temelo
Este documento presenta un informe sobre las prácticas y un proyecto de intervención socioeducativo realizado en un jardín de niños. El proyecto se centró en la alimentación y la salud e incluyó actividades sobre nutrición, ejercicio físico e higiene a lo largo de una semana. Los resultados mostraron que los niños aprendieron sobre hábitos alimenticios saludables y la importancia del cuidado personal. El proyecto logró crear conciencia sobre estos temas entre los niños, padres y maestros.
4 saber educar un arte y una vocación
El documento discute el papel fundamental del docente en el proceso educativo. Señala que los docentes deben tener amplios conocimientos sobre su especialidad y saber adaptarlos y desarrollarlos para satisfacer las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. También deben saber organizar situaciones de aprendizaje efectivas. Sin embargo, lo más importante es que los docentes tengan una sólida formación de su propia personalidad, convicciones y valores, ya que su ejemplo personal influye en los estudiantes más que sus palabras.
3 una escuela para cada estudiante
El documento resume los puntos principales de un libro sobre mejorar la educación. Explica que el libro destaca la importancia de (1) las relaciones afectuosas, (2) las expectativas elevadas y (3) la participación de los estudiantes. También enfatiza que los docentes deben enfocarse en los estudiantes como su "cliente más importante" y que tienen una gran responsabilidad en ayudar a los estudiantes a triunfar. Además, el libro ofrece estrategias para que los docentes sean excelentes y mejoren continuamente a través
2 enigmas-y-dilemas-de-la-práctica-docente
Este documento resume una investigación etnográfica sobre la formación de maestros en México. Explora cómo los estudiantes de magisterio se apropian de la cultura escolar durante sus prácticas docentes, un proceso que involucra tanto la adaptación como la resistencia a las normas establecidas. El autor argumenta que los estudiantes construyen activamente la cultura escolar mediante sus interacciones en el aula, aunque enfrentan tensiones entre su autonomía y las fuerzas conservadoras de la institución. El estudio busca comprender los dilemas
1 convivir, aprender y enseñar en el aula
Este documento discute varios temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Aborda la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes, organizar el contenido de manera clara y crear una base de conocimiento. También destaca que la educación debe enseñar habilidades para la vida y comprender el mundo, no solo conocimientos técnicos. Finalmente, enfatiza la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza a los cambios en la sociedad y la tecnología para mejorar los proces
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Rúbrica 3
- 1. RÚBRICA “LOS LUNARES DE LA MARIQUITA” CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA QUE FAVORECE: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO NOMBRE DEL NIÑO: PATIÑO ALMAZAN OZIEL EDAD: 4 AÑOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES (ACTIVIDAD) LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES COMPARA COLECCIONES YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO. LOGRA TRABAJAR EN EQUIPO. ES UN ALUMNO MUY TRABAJAORE INTELIGENTE. IDENTIFICA EL NUMERO CON LA CANTIDADDE OBJETOSQUE TIENE ENFRENTE. REPARTE A CADA UNO DE SUS COMPAÑEROSEL MATERIAL. ES PARTICIPATIVOEN CUALQUIER ACTIVIDAD,Y RESPONDESIEMPRE QUE LO LLAMO. RECONOCE EL VALOR DE CADA OBJETO, Y CUENTA EN VOZ ALTA. CUENTA CORRECTAMENTE. MUESTRA INTERES, MOSTRANDOSUS CONOCIMIENTOSEN CUALQUIER SITUACION.