Este documento describe la evaluación de un proyecto de construcción de un juego matemático por parte de un grupo de estudiantes. La evaluación consta de tres etapas: planificación, ejecución y presentación del producto final. En cada etapa se evalúan aspectos como la organización del grupo, el uso del tiempo, la participación e investigación de ideas, la coherencia entre la planificación y el producto, y la calidad del producto final.

1. Departamento de Matemática
EVA L UA CI ÓN “D I S EÑ O Y C O N S TR UC C I Ó N JUEG O M A TEM Á TI C O ”
Integrantes del grupo:
__________________________________________
__________________________________________ Nota:
__________________________________________
__________________________________________
Curso: Puntaje Ideal: 45 puntos Puntaje Real:
Nivel de exigencia: 60%
ETAPA DE PLANIFICACIÓN - SESIÓN 1 (45 minutos)
Objetivos: Inscribir el grupo de trabajo y establecer acuerdos para el trabajo de la segunda sesión, que
deben quedar registrados a continuación.
ACUERDOS DEL GRUPO
CALIFICACIÓN:
INDICADOR
3 PUNTOS
NOTABLE
2 PUNTOS
APROBADO
1 PUNTO
INSUFICIENTE
ORGANIZACIÓN DEL
GRUPO
Dialogan acerca del
trabajo asignado con
participación activa de
todos los integrantes
logrando acuerdos que
quedan plasmados en
su informe.
Dialogan acerca del
trabajo asignado con
participación activa de
algunos integrantes
logrando acuerdos que
quedan plasmados en
su informe.
Dialogan acerca del
trabajo asignado con
participación sin mayor
interés de algunos
integrantes y no logran
acuerdos para su
informe.
UTILIZACIÓN
ADECUADA DEL
TIEMPO
Realizan la tarea
asignada con
dedicación,
optimizando el tiempo
asignado para esta
primera sesión.
Realizan la tarea
asignada con
dedicación pero con
debilidad en la
optimización del
tiempo.
Realizan la tarea
asignada con poca
dedicación, debiendo
intervenir el profesor
para que logren
avanzar.

2. ETAPA DE PLANIFICACIÓN - SESIÓN 2 (90 minutos)
Objetivos: Presentar sugerencias investigadas, decidir e inscribir el proyecto de juego interactivo
matemático que realizará el grupo y completar la ficha que se presenta a continuación para someterlo
a aprobación del docente del curso y planificar las sesiones de ejecución del juego.
Nombre del Juego
Contenido a trabajar
Descripción del Juego (expliquen
en qué consistirá)
Materiales (registren todos los
materiales necesarios para la
confección del juego y cómo o por
quién será aportado cada uno de
ellos)
CALIFICACIÓN:
INDICADOR
3 PUNTOS
NOTABLE
2 PUNTOS
APROBADO
1 PUNTO
INSUFICIENTE
ORGANIZACIÓN DEL
GRUPO
Dialogan acerca del
trabajo asignado con
participación activa de
todos los integrantes
logrando acuerdos que
quedan plasmados en
su informe.
Dialogan acerca del
trabajo asignado con
participación activa de
algunos integrantes
logrando acuerdos que
quedan plasmados en
su informe.
Dialogan acerca del
trabajo asignado con
participación sin mayor
interés de algunos
integrantes y no logran
acuerdos para su
informe.
UTILIZACIÓN
ADECUADA DEL
TIEMPO
Realizan la tarea
asignada con
dedicación y optimizan
el tiempo asignado
para esta sesión
evidenciado en la
entrega del informe
correspondiente
completo.
Realizan la tarea
asignada con
dedicación pero no con
debilidad en la
optimización del
tiempo, evidenciado en
la entrega del informe
correspondiente
incompleto.
Realizan la tarea
asignada con poca
dedicación e interés,
debiendo intervenir el
profesor para que
logren avanzar en un
incompleto informe.
INVESTIGACIÓN Y
APORTE DE IDEAS
Todos los integrantes
del grupo presentan
ideas para la elección
del proyecto final a
realizar.
Dos o tres integrantes
del grupo presentan
ideas para la elección
del proyecto final a
realizar.
Sólo un integrante del
grupo presenta ideas
para la elección del
proyecto final a
realizar.

3. INFORME DEL
PROYECTO
Entregan el informe
completo con una clara
descripción del juego
matemático a realizar,
lo que evidencia que la
etapa de planificación
fue lograda.
Entregan el informe
completo pero con
descripción ambigua
del juego a construir, o
que evidencia que la
etapa de planificación
fue medianamente
lograda.
Entregan el informe
incompleto,
evidenciando que la
etapa de planificación
no fue lograda, el grupo
aún no decide con
claridad cuál será su
proyecto final y
necesitará que se le
sugiera un juego
matemático para
construir..
JUEGO MATEMÁTICO
SELECCIONADO
El juego que deciden
construir es
efectivamente
interactivo e involucra
contenidos del nivel
correspondiente.
El juego que deciden
construir es
efectivamente
interactivo pero
involucra contenidos de
otro nivel o curso, por
lo que deberán
adecuarlo.
El juego que deciden
construir no responde a
la condición de
interactivo y no
corresponde a los
contenidos del nivel,
por lo que será
necesario que se les
sugiera un juego para
construir.

4. ETAPA DE EJECUCIÓN (2 SESIONES)
Objetivos: Confeccionar en equipo el juego seleccionado y presentarlo para su calificación en dos
sesiones.
CALIFICACIÓN:
INDICADOR
3 PUNTOS
NOTABLE
2 PUNTOS
APROBADO
1 PUNTO
INSUFICIENTE
MATERIALES
Presentan todos los
materiales necesarios
para la construcción del
juego y todos los
alumnos aportan con
ellos.
Presentan todos los
materiales necesarios
para la construcción del
juego pero sólo algunos
alumnos aportan con
ellos.
Los materiales que
presentan no son los
suficientes para la
construcción del juego.
PARTICIPACIÓN
Todos los integrantes
del grupo participan
con interés y
entusiasmo en la
elaboración del juego
seleccionado, con una
justa distribución del
trabajo.
Dos o tres de los
integrantes del grupo
participan con interés y
entusiasmo en la
elaboración del juego
seleccionado.
La elaboración del
juego es efectuada sólo
por uno de los alumnos
del grupo.
TIEMPO DE
ELABORACIÓN
El juego es presentado
para su calificación
completamente
finalizado al término de
las dos sesiones
destinadas para ello.
El grupo necesita
tiempo extra sólo para
completar detalles del
juego en elaboración,
por lo que no es posible
su calificación al
término de las dos
sesiones.
El juego muestra escaso
avance en su
elaboración al término
de las dos sesiones,
habiendo logrado
menos de la mitad del
trabajo necesario para
completarlo.
COHERENCIA
PLANIFICACIÓN-
PRODUCTO
El juego elaborado se
ajusta detalladamente
a la descripción hecha
en la etapa de
planificación.
El juego elaborado se
ajusta a la descripción
hecha en la etapa de
planificación pero
presenta una o dos
modificaciones.
El juego elaborado
difiere del descrito en
la etapa de
planificación.
PRODUCTO
El juego presentado
evidencia limpieza,
pulcritud, acabado
detallado y resulta
agradable a la vista.
El juego presentado
evidencia limpieza y
resulta agradable a la
vista pero con detalles
y acabado poco
cuidadoso.
El juego presentado
carece de limpieza,
pulcritud, acabado
detallado o resulta
agradable a la vista.

5. PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO
Objetivo: Socializar en el curso el juego elaborado exponiéndolo junto a las instrucciones para que los
compañeros puedan practicarlo.
CALIFICACIÓN:
INDICADOR
3 PUNTOS
NOTABLE
2 PUNTOS
APROBADO
1 PUNTO
INSUFICIENTE
EXPOSICIÓN-
EXPLICACIÓN
Todos los integrantes
del grupo son capaces
de explicar el juego
elaborado a sus
compañeros.
Dos o tres de los
integrantes del grupo
son capaces de explicar
el juego elaborado a
sus compañeros.
Sólo uno de los
integrantes del grupo
es capaz de explicar el
juego elaborado a sus
compañeros.
PAPELÓGRAFO
El contenido del
papelógrafo presenta
con claridad,
coherencia y
ordenadamente la
descripción y las
instrucciones del juego
elaborado.
El contenido del
papelógrafo presenta la
descripción y las
instrucciones del juego
elaborado, pero
presenta carencias de
claridad, coherencia u
orden.
El contenido del
papelógrafo presenta la
descripción y las
instrucciones del juego
elaborado, pero
presenta carencias de
claridad, coherencia y
orden.
LENGUAJE
Tanto el juego como el
papelógrafo utilizan
lenguaje matemático
formal, utilizado
correctamente, con
correcta ortografía y
redacción.
El juego o el
papelógrafo utilizan
lenguaje matemático
formal, utilizado
correctamente, pero
con una o dos faltas
ortográficas o de
redacción.
El juego o el
papelógrafo utilizan
lenguaje informal, o
incorrecto, o con más
de dos faltas
ortográficas o de
redacción.