Rúbrica sobre el diseño de sesiones dirigidas al aprendizaje de un deporte colectivo, correspondiente al recurso "aprendemos y enseñamos deportes colectivos" según una metodología de aprendizaje basado en proyectos. Ciclo formativo TAFAD, I.E.S. Puerta de Cuartos de Talavera de la Reina

1. T.A.F.A.D. MÓDULO: ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS DE EQUIPO. RECURSO: APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS DEPORTES.
I.E.S. PUERTA DE CUARTOS. TALAVERA DE LA REINA
RÚBRICA SOBRE EL DISEÑO DE SESIONES
CATEGORÍA 4 SOBRESALIENTE 3 NOTABLE 2 APROBADO 1 INSUFICIENTE
Diseño de la sesión
La sesiónincluye todas las partes propias de la
misma dirigida a la iniciación a deportes
colectivos. Tieneun formato muy atractivoy es
muy original. Aparecen destacados los nombres
de los títulos de cada apartadocon respecto al
texto.
El documento incluyetodas las partes propias de
una sesión dirigida a la iniciación a deportes
colectivos. Tieneun formato normal. Aparecen
destacados los nombres de los títulos de cada
apartado con respecto al texto.
El documento incluyetodas las partes propias
de una sesióndirigida a la iniciación a deportes
colectivos. Tiene un formato poco atractivol.
No aparecen destacados los nombres de los
títulos de cada apartadocon respecto al texto.
El documento incluye todas las partes
propias de una sesión dirigida a la
iniciación a deportes colectivos. Tieneun
formato poco atractivo. No aparecen
destacados los nombres de los títulos de
cada apartado con respecto al texto.
Cumplimentación de la
sesión
En todos los apartados seincluyenlos aspectos
que corresponden. Se determinan todos los
objetivos didácticos que concuerdan con el
desarrollo dela sesión y están correctamente
enunciados. Se percibe una clara distinción
entre cada parte de la sesión con contenidos
perfectamente diferenciados. Sedetermina una
duraciónlógica decada parte de la sesión, en
función de los contenidos. Existe corrección
ortográfica,orden y siemprecon claridad en las
explicaciones
En todos los apartados seincluyen los aspectos
que corresponden. Se determinan algunos
objetivos didácticos que concuerdan con el
desarrollo de la sesión y están correctamente
enunciados.Se percibeuna clara distinciónentre
cada partedela sesión con contenidos a veces
no diferenciados. Se determina una duración
lógica de cada partedela sesión, en función de
los contenidos. Existe corrección ortográfica,
orden y normalmente hay una claridad en las
explicaciones
En todos los apartados seincluyenlos aspectos
que corresponden. Se determinan algunos
objetivos didácticos que concuerdan con el
desarrollo dela sesión y están correctamente
enunciados.No se percibeuna clara distinción
entre cada partede la sesión con contenidos
diferenciados.No sedetermina correctamente
una duración lógica decada partede la sesión,
en función de los contenidos. No existe
corrección ortográfica ni orden aunque
normalmente hay una claridad en las
explicaciones
En todos los apartados se incluyen los
aspectos que corresponden. No se
determinan correctamente los objetivos
didácticos y no concuerdan con el
desarrollo de la sesión ni están
correctamente enunciados. No se
percibe una clara distinción entre cada
parte de la sesión con contenidos
diferenciados. No se determina
correctamente una duración lógica de
cada partedela sesión, enfunciónde los
contenidos. No existe corrección
ortográfica ni orden aunque
normalmente, y tampoco existe una
claridad en las explicaciones
Contenido de la sesión
La actividad propuesta es idónea para el fin
perseguido. Los juegos o ejercicios son muy
originales y creativos. Las actividades
propuestas afrontan demanera proporcionada
todas las categorías de juegos y/o los diversos
fundamentos técnicos y tácticos. Se prevé un
tiempo lógicopara eldesarrollo de cada parte
de la sesión. La dinámica de la sesión es
razonable en relación al desarrollo de
contenidos quecorresponden a cada partepara
facilitar el aprendizaje.
La actividad propuesta es idónea para el fin
perseguido. Los juegos o ejercicios sonbastante
originales y creativos. Las actividades propuestas
no afrontande manera proporcionada todas las
categorías de juegos y/o los diversos
fundamentos técnicos y tácticos. Se prevé un
tiempo lógicopara eldesarrollo decada partede
la sesión. La dinámica dela sesión es razonable
en relación al desarrollo de contenidos que
corresponden a cada parte para facilitar el
aprendizaje.
La actividad propuesta es idónea para el fin
perseguido. Los juegos o ejercicios no son
originales ni creativos. Las actividades
propuestas no afrontan de manera
proporcionada todas las categorías de juegos
y/o los diversos fundamentos técnicos y
tácticos.Se prevé un tiempopara eldesarrollo
de cada parte de la sesión pero no de forma
lógica. La dinámica de la sesión no es
demasiado razonable en relaciónaldesarrollo
de contenidos quecorrespondena cada parte
para facilitar el aprendizaje.
La actividadpropuesta no es idónea para
el fin perseguido. Los juegos o ejercicios
no son originales ni creativos. Las
actividades propuestas noafrontantodas
las categorías dejuegos y/o los diversos
fundamentos técnicos y tácticos. No se
prevé un tiempo para el desarrollo de
cada partedela sesión. La dinámica dela
sesión no es demasiado razonable en
relación al desarrollo decontenidos que
correspondena cada partepara facilitar
el aprendizaje.