elaborado para una reunión de personal docente de nivel secundario de la institución en la que soy rectora. La finalidad del mismo fue ser el soporte visual para explicar el concepto de recorridos didácticos y los fundamentos sobre los cuales se sostiene como así también brindar algunos lineamientos para su elaboración y presentación.

1. RECORRIDOS DIDÁCTICOS
María Isabel Azcárate
es.wikipedia.org/wiki/Intersección_vial‎

2. http://es.wikipedia.org/wiki/Artesan%C3%ADa_salte%C3%B1a
¿Qué son los recorridos didácticos?
TRAMAS:
constituidas por propuestas de
enseñanza.
En ellas se pone en juego lo
previsto con lo Imprevisto,
porque cada sujeto que las
atraviesa, las recorre de
maneras diversas y tensiona
los “hilos” con diferente
intensidad

3. A continuación…
• Una trama de conceptos pedagógico
-didácticos que ayudan a comprender el
enfoque desde el cual se propone
enseñar a través de recorridos didácticos

4. complejidad
significatividad
diversidad
Recorridos
didácticos
contenidos
psicológica
epistemológica
sociológica
enseñar
paradigmacontexto
aprender
sujetos
disciplinas
Curriculum
Espacios
Saberes
Conocimiento
Planificación
evaluar

5. Identificamos los siguientes
momentos:
el diseño o planificación del recorrido
didáctico, elaboración de propuestas,
implementación y evaluación de los
distintos momentos que componen el
recorrido.

6. Se requiere que sean convocantes para
abrir la discusión, el debate, la
reflexión…
http://pixabay.com/es/clase-debate-estudio-302116/

7. * Como proyectos a desarrollarse en períodos cortos,
entre un mes y un mes y medio, por ejemplo.
* Para ser transitados junto con otros directivos,
docentes y, principalmente, estudiantes-
* Como rutas modificables porque admiten desvíos,
paradas, marchas atrás, rodeos, vueltas en círculo, la
apuesta está en las relaciones que los/las estudiantes
puedan ir construyendo en esas experiencias, con esos
saberes.
Pueden pensarse:

8. ¿Cómo construir un recorrido?
Interrogantes
¿Cómo?
¿Con qué?
¿Con quién?
¿Cuándo?
¿Cuánto?
¿Dónde?
¿Para qué?
¿Para quiénes?
¿Por qué?
¿Qué?
Componentes
Enseñanza Evaluación
Estrategias y actividades
Recursos Instrumentos
Posibles articulaciones
Momento – Secuencia
Duración
Espacios Físico Fuentes
Propósitos y Objetivos
Destinatarios
Fundamentos
Contenidos Criterios

9. ¿Cómo lo presentamos?
1. Fundamentación
2. Propósitos – Objetivos
3. Red/trama de contenidos (intra o interdisciplinar)
4. Actividades
5. Recursos
6. Criterios e Instrumentos de evaluación
7. Tiempo
8. Vinculación con otros espacios
9. Observaciones
10.Bibliografia
11.Autoevaluación del docente.

10. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0
Autor: María Isabel Azcárate
Cómo citar este texto:
Azcárate Ma. Isabel Actividad Obligatoria Clase 2 Módulo temático 1:
Las presentaciones visuales, Especialización docente de nivel superior
en educación y TIC,
Victoria, Entre Rïos. 30 de abril de 2014