Un trabajo de investigación realizado para la UNED, que habla de la importancia de utilizar los medios tecnológicos en la educación.

1. Universidad Estatal a Distancia
Tecnología Educativa
Prof. Yorleny Sánchez
Realizado por:
Erika Ramírez Gómez
Ced: 1-936-953

2. Debido al avance en la tecnología, hemos visto
como esta a entrado en las aulas, donde se
imparten lecciones, ya no solamente se
realiza una lección como antes sino que
ahora va más allá, y este trabajo desea hablar
de la importancia del uso de estos recursos
educativos y medios didácticos que se tienen
ahora a mano.

3.  Aprendizaje activo y uso de medios
◦ Los medios son uno de los componentes
imprescindibles del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
◦ Los medios son parte integral de los procesos
comunicativos que se dan en la enseñanza y en el
aprendizaje.
◦ Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de
conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía
en el tiempo o en el espacio.
◦ Los medios son potenciadores de habilidades
intelectuales en los alumnos.

4.  Aprendizaje activo y uso de medios
◦ Los medios son un vehículo expresivo para
comunicar las ideas, sentimientos y opiniones de
los alumnos.
◦ Los medios son soportes que mantienen estable e
inalterable la información.
◦ Los medios en sí mismos deben convertirse en
objeto de estudio para los alumnos.

5. *
1. Medios Didácticos Pretecnológicos:
Son todos aquellos que NO necesitan
de soporte técnico como pizarras,
mapas, láminas, entre otros.
2. Medios Didácticos Tecnológicos:
• Medios Audiovisuales
• Medios Informáticos
• Tecnologías de la Información y
la Comunicación
*tomado de: Unidad Didáctica,
Fallas pp. 134

6.  Medios Audiovisuales:
◦ Son todos aquellos que incluyen reproyectores de
imágenes, diapositivas, programas de audio, entre otros.
Pero también cabe mencionar en esta clasificación los
videos, cine y programas de televisión.
◦ En 1946, Edgar Dale construye el “Cono de la Experiencia
de Dale”, “el cual establece las relaciones entre las
actividades educativas que parten de una experiencia
directa de contacto con el objeto concreto o de la
participación en la situación real” (Fallas, pp. 137).
◦ Este modelo permitió analizar la abstracción del estudiante,
frente a los medios.

7.  Medios Informáticos:
◦ Herramientas de Uso General
◦ Programas de ejercitación y práctica
◦ Tutoriales
◦ Simuladores
◦ Programas Multimediales
◦ Juegos Educativos

8.  Medios Informáticos:
◦ Herramientas de Uso General
 Esta sección se divide aún más en Programas de
Aplicación, el cual se divide en tres ramas: Procesador
de Palabras, Hojas Electrónicas y Bases de Datos.
Todos estos son utilizados para guardar, escribir,
editar o cambiar textos.
◦ Programas de ejercitación y práctica
 Son aquellos programas que nos permiten realizar
ejercicios, en los cuales vamos subiendo niveles
progresivamente conforme vamos obteniendo el
resultado correcto.

9.  Medios Informáticos:
◦ Tutoriales:
 “Estos programas ofrecen un ambiente entretenido y
amigable, el cual permite repasar contenidos y resolver
ejercicios siguiendo un ritmo y la secuencia deseada
por el usuario. (…) bridan al estudiante la oportunidad
de interactuar con la computadora” (Fallas, pp.147).
◦ Simuladores:
 Es aquella posibilidad que se tiene de crear en la
pantalla un modelo de lo que ocurre en la realidad, y
con ello sentirse como si fuera real, pero sin correr los
riesgos verdaderos.

10.  Medios Informáticos:
◦ Programas Multimediales:
 Estos programas nos permiten el uso de video,
imágenes, sonido y texto en pantalla al mismo tiempo,
mostrando una apertura enorme para la creación de
nuevos conocimientos, ejemplos de estos programas:
Kid Pix, Micromundos, entre otros.
◦ Juegos Educativos:
 Estos son juegos destinados para la educación, nos
permiten ejercitar aquellas conocimientos aprendidos
y emplearlos de forma divertida en un juego, el cual
me llevará a cumplir una serie de misiones hasta
cumplir el objetivo.

11.  Tecnologías de la Información y la
comunicación:
◦ Internet: Sistema de computadoras que une el
mundo entero, por medio del cual se puede
intercambiar información.
◦ Correo Electrónico: Medio por el cual se pueden
escribir correos como en la forma tradicional, solo
que ahora de forma digital, enviados por Internet.
◦ Foros de Discusión: Lugares en internet que
permiten el debate de distintos temas, donde
personas de todo el mundo pueden participar.

12.  Se debe analizar la información que contiene
la página, el propósito con el cual fue creada
y para que edad fue diseñada.
 No subir fotografías, información personal, o
datos de cuentas personales a páginas
fraudulentas, además de tener cuidado con
los virus que puedan infectar la computadora.
 No hablar con desconocidos y menos darle la
dirección o número de telefónico a ellos o
ellas.

13.  Existen miles de páginas pornográficas a los
cuales los niños y niñas quedan
expuestos, por lo tanto supervisar.
 Vigilar por medio del historial en que páginas
ingresan los hijos e hijas, para estar al tanto
de lo que observan.
 Enseñar a los padres, que deben explicar a
sus hijos e hijas que nunca por ningún
motivo deben revelar información personal a
desconocidos en la web.

14.  Fomentar en los estudiantes el uso de internet,
por medio de páginas educativas y seguras, que
fomenten el aprendizaje.
 Enseñarle a los estudiantes del cuidado que
deben de tener al ingresar a un sitio web
desconocido, con que fin lo hacen y analizar
siempre lo que muestra la página.
 Aprender como docente que páginas son buenas
y ayudan a mejorar el aprendizaje, y cuales son
páginas llamadas “educativas”, pero que no
cumplen realmente los requisitos.

15.  Fallas, I. Educación en la sociedad de la información y el
conocimiento. San José, CR. EUNED.
 Los fundamentos que no pueden faltar. tomado de:
http://www.talentosparalavida.com/aula27.asp (Revisado 11
de octubre 2012).
 Las nuevas tecnologías en la educación (2007). Tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.s
html (Revisado 11 de octubre 2012).