Este documento resume la reflexión de un docente sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas semánticos. El docente tenía conocimientos previos sobre las características y uso de los mapas semánticos debido a su educación y experiencia. Aprendió nuevos beneficios de los mapas semánticos para docentes y estudiantes. Planea usar lo aprendido para organizar ideas en las unidades de aprendizaje. Participó de forma proactiva buscando más información. Creó un mapa semántico colaborativamente con colegas.

1. REFLEXIÓN MÓDULO III
http://aprendizajeyorganizadoresvisuales.blogspot.com/
Nombre: Aldo Nino, Briceño Mejía Fecha: 14/08/15
CONOCIMIENTOS
¿Qué conocimientos previos tenía acerca
de la temática tratada? ¿Cómo llegué a
conocerlos?
Sabía acercade algunascaracterísticasy forma de ejecucióndel mapacomo:
que solo se usan conceptosy palabras clavesy todas las ideas vanunidascon
líneas o flechas y sabía que se leía en sentido horario. Logré estos
conocimientosalo largode mi educaciónsecundariaydebidoalaenseñanza
que proveo siempre a mis alumnos, a lo largo de toda mi carrera como
docente.
¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que
adquirí después de realizar el trabajo?
Los nuevos conocimientos que adquirí fueron informarme sobre los
múltiples beneficios que se adquieren con la creación de mapas semánticos,
tanto los beneficios para el docente y para el alumno. Este trabajo hizo que
refuerce y reafirme mis conocimientos previos sobre los mapas semánticos.
¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi
labor?
Lo utilizaré según el tema que desarrollaré como docente, cuando sea
conveniente, como por ejemplo para poder lograr integrar diferentes partes
del contenido de toda una unidad de aprendizaje o gran capítulo y para
poder organizar ideas previas a la redacción de un texto o documento.

2. PARTICIPACIÓN
¿Cómo fue mi participación en la
construcción de mi aprendizaje?
Fue proactiva, además de la información proporcionada también busqué
informaciónadicional enotras páginasweb y algunoslibros de mi colección.
Además, mucho ayuda, la creación de un mapa semántico con un tema de
interés y también remembrando que hace unos pocos días se conmemoró la
fecha del bombardeo a Nagasaki, la rendición del Japón y el fin de la
segunda guerra mundial.
¿Elaboré el mapa semántico
colaborativamente?
Describe el proceso que seguiste.
Lo que hicimos, con los dos colegas, fue el mutuo apoyo en la lluvia de ideas
y compresión de la información dada. Se leyó el material brindado, se
reflexionó,se buscó el tema de interés, se familiarizóconla web MINDOMO,
se creó el mapa y se contestó todas las preguntas dejadascomo tarea. Luego
de eso se procedióa compartir el resultadoen el FORO, además de comentar
los trabajosde mis otros colegasdandomisopinionesycriticasconstructivas
acerca de la ejecución de sus trabajos.
¿Realicé retroalimentaciones tomando
en cuenta los indicadores de la
autoevaluación?
¡De hecho! Lo que hizo fue guiarme y mejorar mis resultados en base de los
indicadores descritos en la autoevaluación para poder así crear un mejor
trabajo y poder internalizar mejor las ideas y conceptos aprendidos en esta
actividad.
¿Qué aspectos puedo mejorar de mi
participación en el foro espacio para
compartir y retroalimentar?
Debo de tomarme un poco más de tiempo para poder leer y analizar
detenidamente el foro para poder dar una apreciación más acertada a mis
colegas sobre los resultados de sus trabajos.

3. ACTIVIDADDESARROLLADA ¿La metodología propuesta para
desarrollar la actividad me sirvió para
aprender los contenidos?
Si. Fue muyacertada y fácil de llevar a cabo de manera didáctica, amenay divertida.
¿Qué ventajas identifiqué en la actividad
realizada?
Las ventajas encontradas fue la utilización del software MINDOMO, es fácil de usar
y muy manejable, Otra ventaja es que los pasos y características esenciales del
trabajo fueron muy bien descritos y son fáciles de entender sin miramientos ni
dobles sentidos, fueron precisas.
¿Qué desventajas identifiqué en la actividad
realizada? No encontré ninguna.