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COMUNIDADES DE PRACTICA
Las comunidades de aprendizaje, acumulan su aprendizajecolectivo y el
conocimiento en un alto nivel de participación. Los individuos que participan
en un proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyen actividades y modelos
pedagógicos, dondese destacan acciones colaborativas de interacción para
construcción del conocimiento práctico y contextualizado.
Generalmente los individuos que forman las comunidades de aprendizaje,
comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común
acerca de un tema, y tratan de profundizar el conocimiento de una
asignatura determinada, atreves de una interación continua.
Las comunidades de aprendizaje, construyen un crecimiento sostenible,
diversificado facilitando el conocimiento desde la construcción colectiva, de
la experiencia y el contexto, asumen compromiso con el otro compartiendo
experiencias significativas, sin restricción ni condición.
En las comunidades de aprendizajeestablecen un modelo propio de
interación y dinámica comunicativa, basándoseen trabajo en el trabajo
colaborativo en equipos de trabajo, asumiendo una responsabilidad
compartida, al no tener una estructura lineal y jerárquicatodos aportan,
adquieren el conocimiento en forma dinámica profundizando en los
contenidos.
Las comunidades de aprendizajeno siguen dinámicas lineales ni se ajustan a
directrices limitantes por lo que no es fácil establecer algunas características
que las identifique, las CA pueden ser presenciales o virtuales, las tic
proporcionan una serie de ventajas al funcionamiento de las CA Por un lado,
fomentan su existencia facilitando comunicación fluida y, por otro, permiten
ser más visibles para el resto de la organización, ya sea durante el momento
de su existencia o posteriormente.
Las tecnologías de la información permiten que las CA superen las barreras
de las estructuras formales de las organizaciones, las barreras geográficas y
las temporales. Las dota de flexibilidad y de accesibilidad, y permite a los
nuevos incorporados entender su contexto rápidamente. La figura del
moderador en las CA es una figura clave para que éstas funcionen
correctamente. Identificar temas importantes, planificar y facilitar las
actividades de la CA, potenciar el desarrollo de los miembros de la CA, ayudar
a construir la práctica, son algunas de las funciones que debe desempeñar
un moderador.
En las comunidades de aprendizajelos sujetos no se adaptan, se transforman
asumeuna posición crítica, interactúan desdela búsqueda de significados
fundamentando el sentido de la solidaridad, buscan estrategias
metodológicas para potenciar el aprendizaje dialógico, predominando la
metodología cooperativa, optimizando el recurso humano, seapropian de los
objetivos planteados en las actividades aprovechando la iteración. Potencian
el desarrollo de los miembros de la CA, ayudan a construir, el conocimiento
intercambiando todo el aprendizajeque se genera en el interior de las CA.
En éstas es muy importante, la misión de garantizar el correcto
almacenamiento y la fácil recuperación de los documentos y de toda la
información que se intercambia y todo el conocimiento que se genera en una
CA, el uso de herramientas informáticas es un factor relevante para socializar
y consolidar las comunidades de aprendizaje, incentivando la creatividad y las
habilidades para solucionar problemas de interés común, aquí es donde se
afianza la función del moderador de la CA siendo clave su participación en
este proceso y más visible para el resto de la organización.
Los maestros debemos formar comunidades de aprendizajes, para compartir
experiencias pedagógicas con docentes de otras regiones y países, haciendo
nuestro trabajo más enriquecedor e interesante para nuestros estudiantes.
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Reflexioncomunidades de aprendizaje

  • 1. COMUNIDADES DE PRACTICA Las comunidades de aprendizaje, acumulan su aprendizajecolectivo y el conocimiento en un alto nivel de participación. Los individuos que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyen actividades y modelos pedagógicos, dondese destacan acciones colaborativas de interacción para construcción del conocimiento práctico y contextualizado. Generalmente los individuos que forman las comunidades de aprendizaje, comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y tratan de profundizar el conocimiento de una asignatura determinada, atreves de una interación continua. Las comunidades de aprendizaje, construyen un crecimiento sostenible, diversificado facilitando el conocimiento desde la construcción colectiva, de la experiencia y el contexto, asumen compromiso con el otro compartiendo experiencias significativas, sin restricción ni condición. En las comunidades de aprendizajeestablecen un modelo propio de interación y dinámica comunicativa, basándoseen trabajo en el trabajo colaborativo en equipos de trabajo, asumiendo una responsabilidad compartida, al no tener una estructura lineal y jerárquicatodos aportan, adquieren el conocimiento en forma dinámica profundizando en los contenidos. Las comunidades de aprendizajeno siguen dinámicas lineales ni se ajustan a directrices limitantes por lo que no es fácil establecer algunas características que las identifique, las CA pueden ser presenciales o virtuales, las tic proporcionan una serie de ventajas al funcionamiento de las CA Por un lado, fomentan su existencia facilitando comunicación fluida y, por otro, permiten ser más visibles para el resto de la organización, ya sea durante el momento de su existencia o posteriormente.
  • 2. Las tecnologías de la información permiten que las CA superen las barreras de las estructuras formales de las organizaciones, las barreras geográficas y las temporales. Las dota de flexibilidad y de accesibilidad, y permite a los nuevos incorporados entender su contexto rápidamente. La figura del moderador en las CA es una figura clave para que éstas funcionen correctamente. Identificar temas importantes, planificar y facilitar las actividades de la CA, potenciar el desarrollo de los miembros de la CA, ayudar a construir la práctica, son algunas de las funciones que debe desempeñar un moderador. En las comunidades de aprendizajelos sujetos no se adaptan, se transforman asumeuna posición crítica, interactúan desdela búsqueda de significados fundamentando el sentido de la solidaridad, buscan estrategias metodológicas para potenciar el aprendizaje dialógico, predominando la metodología cooperativa, optimizando el recurso humano, seapropian de los objetivos planteados en las actividades aprovechando la iteración. Potencian el desarrollo de los miembros de la CA, ayudan a construir, el conocimiento intercambiando todo el aprendizajeque se genera en el interior de las CA. En éstas es muy importante, la misión de garantizar el correcto almacenamiento y la fácil recuperación de los documentos y de toda la información que se intercambia y todo el conocimiento que se genera en una CA, el uso de herramientas informáticas es un factor relevante para socializar y consolidar las comunidades de aprendizaje, incentivando la creatividad y las habilidades para solucionar problemas de interés común, aquí es donde se afianza la función del moderador de la CA siendo clave su participación en este proceso y más visible para el resto de la organización. Los maestros debemos formar comunidades de aprendizajes, para compartir experiencias pedagógicas con docentes de otras regiones y países, haciendo nuestro trabajo más enriquecedor e interesante para nuestros estudiantes.