Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Tecnología e Informática para el grado 4 durante el período 3 en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs. El plan describe los estándares, actividades de enseñanza-aprendizaje, evaluación, mejoramiento y responsables para la asignatura. El objetivo es que los estudiantes reconozcan artefactos creados por el hombre y sus procesos de producción.
Delivered by Lael Kucera of Living Water International, this presentation looks at the importance of integrating a behavior change strategy within hygiene and sanitation programs, introduces the Design for Behavior Change framework, and examines the 5 components of the behavior change tool with illustrations.
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Estimados usuarios. Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes. Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com, Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio. Rectoría, Universidad Magister. – 2015.
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El proyecto nace de la necesidad de fortalecer el valor de la vida en los estudiantes de los grados sexto- séptimo como medio preventivo a acciones y actitudes que atente contra el don de la vida tanto en ellos como en las personas que le rodean día a día. Como también contrarrestar acciones nocivas evidentes en los jóvenes de octavo y noveno en donde se aprecia el poco respeto y aprecio por este valor.
Gestor de Proyectos
JULIO MUÑOZ ROSA Luruaco
CORREA MAYA LEONARDO FAVIO Luruaco
ESALAS LOPEZ KATYA Luruaco
FONTALVO RODRIGUEZ LARRYS DE JESUS Luruaco
VENTURA MELGAREJO YEFRIS MANUEL Luruaco
MENDOZA LOPEZ MARICELA Luruaco
MELGAREJO SANCHEZ BENJAMIN Luruaco
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Dpcaperiodo3 4 1
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)
CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 02 FECHA ELABORACIÓN: 2012 01 13
Para desarrollar por período y por grado
Campo de formación: Técnico Laboral Área: Tecnología e Informática Código área: 1101
Asignatura: Tecnología e Informática Código de la asignatura: 1101 Intensidad horaria semanal:
2horas
Nivel: B. Primaria B. Secundaria: Media técnica: Nº de créditos académicos; ___ Grado: __4_
Período:_3____ Fecha inicio Fecha finalización
1.
. ESTÁNDARES:
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer las necesidades y los relaciono con los procesos de
producción y con los recursos naturales involucrados.
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2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)
CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 02 FECHA ELABORACIÓN: 2012 01 13
HORAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO
2horas
3. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
La responsabilidad en la presentación de los ejercicios hechos en clase, los materiales y los trabajos realizados en
el aula de tecnología, el buen uso del tiempo de trabajo y la actitud asumida en el trabajo en equipo.
4. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
Superación: Dialogar con padre e hijo (a) sobre posibles dificultades en los trabajos realizados, se entrega talleres
de retroalimentación, teóricos prácticos luego se corrigen y se evalúan, se exigirá cumplimiento en las actividades
de mejoramiento.
Profundización Los estudiantes mas avanzados se les dara el cargo de monitores. Para que le ayuden a los
compañeros, y consulten temas mas avanzados del tema de clase y lo expongan al grupo.
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10horas
10horas
4horas
Se introducirá los temas con el cuento el hombre en
la edad de piedra, si es posible una película.
Luego se invita a los niños para que establezcan
semejanzas y diferencias entre las formas de hacer
las actividades cotidianas de estas y los hombres de
hoy en dia. De esta forma se inducirán al
conocimiento y manejo de herramientas básicas y de
uso general al igual que algunos materiales
. Luego se tomara esta actividad como base, para
orientarlos hacia el diseño y construcción de
artefactos sencillos y llevar a la practica la teoría de
operadores mecánicos y estructuras.
Se plantea a los estudiantes problemas de su
entorno, para que le den solución utilizando lo
aprendido en clase.
Superior: Superior: Analiza y diseña
artefactos que responden a necesidades
particulares en contextos sociales, económicos
y culturales, siendo critico de la influencia de
estas positiva y negativa en el equilibrio de la
naturaleza.
Alto: Alto: Diseña y construye artefactos
sencillos, poniendo en practica la teoría, de
herramientas materiales, operadores y
estructuras, estableciendo los beneficios y
perjuicios en la naturaleza.
Básico Básico: Reconoce y usa herramientas
y materiales básicos para diseñar y construir
artefactos como estructuras y operadores
mecánicos.
Bajo: Bajo: Presenta dificultad para diferenciar
y usar materiales y herramientas para el diseño
y construcción de estructuras sencillas.
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)
CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 02 FECHA ELABORACIÓN: 2012 01 13
5. DOCENTES RESPONSABLES:
Mariela Capote Valencia
6. REPORTE DE NOVEDADES
Fecha Grupo NOVEDADES EN EL DPCA (pueden presentarse
porque no desarrolló la actividad planeada o porque se
desarrolló más de lo programado). Debe indicar las
razones
Acciones propuestas para superar la
dificultad
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4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
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DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)
CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 02 FECHA ELABORACIÓN: 2012 01 13
7. SEGUIMIENTO
Fecha Observaciones Firma del responsable del
seguimiento
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
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