La escritura permite nuevas formas de analizar el lenguaje al convertirlo en un objeto fuera del tiempo de la enunciación oral, lo que hace simultáneo lo sucesivo en el habla. Al ser leída, la escritura provee un modelo para categorizar el lenguaje oral y el pensamiento en términos de las unidades prescriptas por los sistemas de escritura. La toma de conciencia de la estructura lingüística es un producto de los sistemas de escritura, no una condición previa para su desarrollo.

2. ESCRI La humanidad de comunico con la oralidad durante
TURA oralidad siglos antes que la escritura
Y
ORAL Perdurabilidad del mensaje
Transcripción infiel
IDAD de la oralidad
unidades, Interpret
niveles de escritura aciones
análisis La escritura refleja las opuestas
y conciencia instrucciones del hablante s, no Entidad grafica,
metalingüís las construcciones teóricas de la radicalmente diferente
ciencias lingüísticas. a la oralidad.
tica

3. “LETRAS vs
FONEMAS”
Si la escritura alfabética fuera
un código grafico para las
unidades mínimas sonoras
(fonemas) deberíamos tener
un símbolo para cada fonema
de la lengua.
A partir del inicio del periodo de
fonetización la escritura, aun cuando
Literatura psicolingüística:
no haya conciencia fonológica, los estudia la capacidad de
niños realizar espontáneamente una tomar conciencia en las
serie de recortes orales tratando de
encontrar la letra adecuada para tal o unidades fonológicas
cual parte de la palabra mínimas
La conciencia fonológica no es Basta con estar alfabetizado para
necesaria para aprender la lengua oral tener “conciencia fonológica”
pero es contemporánea del mientras se consideren escrituras
aprendizaje de la lectura en un alfabéticas, pero no basta en
sistema alfabético (sirve para otros sistemas de escritura que
aprender a interpretar un sistema no exigen el aislamiento de
alfabético de escritura) fonemas.

4. En la lectura, ir letra por letra no
estratégico para captar el sentido, pero
en la escritura es obligatorio ya que no
es posible producir todas las letras al
mismo tiempo
El fonema no preexiste a la toma de Para poder leer, existe una distinción
conciencia, este es producto de un entre elementos y totalidades
nuevo nivel de reorganización de las (elementos desprovistos de significación
unidades del habla permitido por la por si mismos y totalidades significativas
escritura resultantes de la combinación de esos
mismos elementos)
La segmentación de la emisión oral
Las unidades mínimas de la escritura puede surgir como respuesta a un
(letras) solo son concebibles por problema cognitivo y no
reducción a unidades mínimas necesariamente como
preexistentes en la lengua oral entrenamiento de una habilidad
fuera de contexto

5. Tienen dificultades para
aceptar como “palabras”
aquellas, que no le son
significativas
Entre este rango de
edad conocida como Durante este período
(período pre-alfabético) Los niños hay una dicotomía
son capaces de lograr antes de las entre “lo que está
algún tipo de edades de 6 escrito” y “lo que se
segmentación en la a 7 años puede leer “en una
oración leída en este oración escrita”
caso por el adulto
Lo primero que conciben
escrito de manera
independiente son los
sustantivos , luego los
verbos y de forma tardía
artículos y preposiciones

6. Tanto a
artículos, preposiciones y
conjunciones
También a los sustantivos y
verbos
Y contemporánea con el
inicio de la alfabetización

7. No tienen
acento
propio
Es nula
porque
No son No es posible
fácilmente preguntar
aislables en ¿Qué quiere
la emisión decir?

8. Se manifiesta
en la escritura
La lingüística
del siglo XX
ha reducido
el significado Esta separada
Es la
secuencia
de “palabra” de otras por
un espacio en
de letras
blanco

9. Es capaz de recordar
explícitamente en
las emisiones orales,
ciertas unidades
semánticas
Tienen clara
tendencia a
El hablante Aísla estás
unidades
definir “nombre” de 4 a 5 adecuadamente de
con relación a lo
escrito años sus determinantes
Su prototipo de
lo “escribible”
son los nombres
comunes

10. El conteo oral
Datos obtenidos
Los niños
Hacen ya una distinción
Entre dos Manifiestan
categorías tiende a basarse en
sílabas mientras
mayor
(palabras que el conteo confianza en el
plenas y escrito tiende a conteo sobre lo
funtores) respetar los escrito para
criterios gráficas
normativas
decir de
cuantas
palabras se
trataba

12. idea de la Idea
escritura opuesta
Reflejo de Escritura como
categorías de modelo que
análisis permite analizar
preexistentes el habla

13. David Olson considera
actualmente como fundamental
Los sistemas
de escritura que el texto provee un modelo
proveen los para el habla. La escritura es
conceptos y ampliamente responsable de la
categorías toma de conciencia del lenguaje
Para pensar
acerca de la
estructura
del lenguaje
oral La toma de conciencia
de la estructura
lingüística es un
producto de un
sistema de escritura,
no una condición
previa para su
desarrollo

14. La escritura no
solo
proporciona un
modelo para el
lenguaje sino
también para el
pensamiento
Tomamos conciencia
de nuestro lenguaje y
nuestra mente en
términos de la
categorías prescriptas
por los sistemas de
escritura
Los sistemas de Pero porque son
escritura fueron “leídos”
desarrollados proporcionan
con propósitos un modelo para
mnemónicos y el lenguaje y el
comunicativos pensamiento

15. Al hacerse escritura, el
Permite otras formas de lenguaje se convierte en un
análisis nuevo tipo de objeto con otras
propiedades
La escritura es un
lenguaje sacado del
tiempo de la
enunciación, que hace
simultáneo lo sucesivo y
permite comparaciones
nuevas
Estas nuevas propiedades Suponemos que articulamos
contribuirán a generar nuevos los fonemas definidos por las
observables: escuchamos el letras que escribimos,
habla en términos de palabras suponemos que “hablamos
definidas por la escritura bien” porque sabemos escribir