RELACIÓN ENTRE EL ENTORNO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÚPAC AMARU” DEL DISTRITO DE CHILCA EN EL AÑO 2015
Este documento describe los resultados de un estudio cualitativo sobre las percepciones, creencias, expectativas y aspiraciones de padres y profesores sobre la relación entre la familia y la escuela. El estudio encontró tanto consenso como desacuerdo entre padres y profesores con respecto al sistema de relaciones familia-escuela, roles, normas, comunicación, conflictos y participación. Finalmente, el estudio desarrolló un modelo del sistema de relaciones familia-escuela que incluye barreras y facilitadores para una alianza efectiva.
Este documento discute el problema del acoso escolar o bullying en México. Explica que el bullying incluye agresiones verbales, físicas o psicológicas contra otros estudiantes. Aunque se piensa que las víctimas vienen de familias disfuncionales, esto no siempre es cierto. El bullying se ha vuelto más común y violento con el tiempo debido a cambios en la educación y tecnología. El bullying involucra agresores, víctimas y testigos. En México, al menos el 60% de estudiantes han sido víct
Este documento discute la importancia de la alianza entre la familia y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Ambas instituciones juegan un papel clave en la educación, pero tradicionalmente han estado disociadas. Se necesita reconocer que tanto la familia como la escuela influyen en el desarrollo académico, socioemocional y ético. Una alianza efectiva entre ambas permitiría unir esfuerzos para lograr metas educativas compartidas.
La tesis estudia la relación entre el clima social familiar y la autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao. Presenta antecedentes sobre el tema a nivel nacional e internacional y el marco teórico sobre la familia, el clima social familiar, la autoestima y su relación. El objetivo es establecer la relación entre estas variables mediante la aplicación de cuestionarios a 150 estudiantes. Los resultados muestran una correlación baja entre el clima social familiar y la autoestima, concluyendo que el clima familiar influye
Este documento analiza la influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes del Liceo Alirio Arreaza Arreaza en Puerto La Cruz, Venezuela. Presenta un marco teórico basado en investigaciones previas sobre la relación entre el entorno familiar y el rendimiento escolar, y plantea algunas interrogantes sobre cómo el entorno familiar podría afectar el rendimiento de los estudiantes. El objetivo es analizar esta influencia en los estudiantes de 2do año de bachillerato del liceo, determinando si el entorno familiar influye en
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo el funcionamiento familiar influye en el desempeño escolar y la decisión de continuar estudios superiores. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Secundaria General Federalizada “Nezahualcóyotl” en Nezahualcóyotl, México. El marco teórico analiza cómo factores familiares y socioeconómicos afectan el rendimiento estudiantil.
Este documento analiza cómo el rol familiar influye en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto año de educación básica en una escuela en Ecuador. Identifica varios factores familiares que pueden afectar el rendimiento, como el nivel educativo de los padres, el abandono de los hijos, la falta de comunicación entre la familia y la escuela, y más. El objetivo general es determinar cómo el rol familiar incide específicamente en el rendimiento académico de estos estudiantes.
Autoconcepto y clima social familiar en alumnos de quinto año de secundariaDavid Villarreal
Cuando hablamos del autoconcepto Rodriguez (1998) nos dice que es una serie de creencias y valoraciones acerca de nosotros mismos, este es de central importancia en la adolescencia y se encuentra en constante desarrollo, influenciado de gran manera por los agentes de socialización primarios; siendo la familia uno de estos, su importancia a nivel de las relaciones condiciona bastante la percepción física, emocional, académica, familiar y social que tienen el joven de si mismo. En el presente estudio descriptivo, se tomo a 55 adolescentes entre hombres y mujeres de quinto año de secundaria del distrito Ventanilla – Callao, cuya media de edad es de 16.38. Los resultados indican que las variables de sexo, edad y sección no afectan de manera significativa en los niveles de autoconcepto ni clima social familiar, ni se halla relación entre estas dos variables.
Este documento describe los resultados de un estudio cualitativo sobre las percepciones, creencias, expectativas y aspiraciones de padres y profesores sobre la relación entre la familia y la escuela. El estudio encontró tanto consenso como desacuerdo entre padres y profesores con respecto al sistema de relaciones familia-escuela, roles, normas, comunicación, conflictos y participación. Finalmente, el estudio desarrolló un modelo del sistema de relaciones familia-escuela que incluye barreras y facilitadores para una alianza efectiva.
Este documento discute el problema del acoso escolar o bullying en México. Explica que el bullying incluye agresiones verbales, físicas o psicológicas contra otros estudiantes. Aunque se piensa que las víctimas vienen de familias disfuncionales, esto no siempre es cierto. El bullying se ha vuelto más común y violento con el tiempo debido a cambios en la educación y tecnología. El bullying involucra agresores, víctimas y testigos. En México, al menos el 60% de estudiantes han sido víct
Este documento discute la importancia de la alianza entre la familia y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Ambas instituciones juegan un papel clave en la educación, pero tradicionalmente han estado disociadas. Se necesita reconocer que tanto la familia como la escuela influyen en el desarrollo académico, socioemocional y ético. Una alianza efectiva entre ambas permitiría unir esfuerzos para lograr metas educativas compartidas.
La tesis estudia la relación entre el clima social familiar y la autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao. Presenta antecedentes sobre el tema a nivel nacional e internacional y el marco teórico sobre la familia, el clima social familiar, la autoestima y su relación. El objetivo es establecer la relación entre estas variables mediante la aplicación de cuestionarios a 150 estudiantes. Los resultados muestran una correlación baja entre el clima social familiar y la autoestima, concluyendo que el clima familiar influye
Este documento analiza la influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes del Liceo Alirio Arreaza Arreaza en Puerto La Cruz, Venezuela. Presenta un marco teórico basado en investigaciones previas sobre la relación entre el entorno familiar y el rendimiento escolar, y plantea algunas interrogantes sobre cómo el entorno familiar podría afectar el rendimiento de los estudiantes. El objetivo es analizar esta influencia en los estudiantes de 2do año de bachillerato del liceo, determinando si el entorno familiar influye en
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo el funcionamiento familiar influye en el desempeño escolar y la decisión de continuar estudios superiores. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Secundaria General Federalizada “Nezahualcóyotl” en Nezahualcóyotl, México. El marco teórico analiza cómo factores familiares y socioeconómicos afectan el rendimiento estudiantil.
Este documento analiza cómo el rol familiar influye en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto año de educación básica en una escuela en Ecuador. Identifica varios factores familiares que pueden afectar el rendimiento, como el nivel educativo de los padres, el abandono de los hijos, la falta de comunicación entre la familia y la escuela, y más. El objetivo general es determinar cómo el rol familiar incide específicamente en el rendimiento académico de estos estudiantes.
Autoconcepto y clima social familiar en alumnos de quinto año de secundariaDavid Villarreal
Cuando hablamos del autoconcepto Rodriguez (1998) nos dice que es una serie de creencias y valoraciones acerca de nosotros mismos, este es de central importancia en la adolescencia y se encuentra en constante desarrollo, influenciado de gran manera por los agentes de socialización primarios; siendo la familia uno de estos, su importancia a nivel de las relaciones condiciona bastante la percepción física, emocional, académica, familiar y social que tienen el joven de si mismo. En el presente estudio descriptivo, se tomo a 55 adolescentes entre hombres y mujeres de quinto año de secundaria del distrito Ventanilla – Callao, cuya media de edad es de 16.38. Los resultados indican que las variables de sexo, edad y sección no afectan de manera significativa en los niveles de autoconcepto ni clima social familiar, ni se halla relación entre estas dos variables.
Este documento revisa las investigaciones sobre los estilos educativos parentales y su relación con el desarrollo infantil y adolescente. Se analizan las estrategias de socialización familiar, como el control, apoyo, madurez y comunicación. Estas variables dan lugar a diferentes estilos educativos que influyen en el desarrollo de los hijos. El objetivo es proponer un marco integrador que permita el desarrollo de programas de intervención socioeducativa en las familias.
::::::::::: Samkai company :::::::::::::
Web oficial: http://adf.ly/YHCnT
Samkai Deportes : http://adf.ly/upepH
Tu History Bolivia: http://adf.ly/YHCnT
Facebook: http://adf.ly/uwz5A
Web: http://adf.ly/YHCnT
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el clima social en las familias del distrito de Ciudad Eten en Chiclayo, Perú durante el período de setiembre a diciembre de 2012. La investigación encontró que la mayoría (46.5%) de las familias tenían un nivel promedio de cohesión, mientras que pequeñas porciones tenían niveles excelentes, buenos, malos o deficitarios. Adicionalmente, la investigación analizó otras dimensiones del clima social familiar como expresividad, conflicto, autonomía y organiz
Este documento resume los principales estudios sobre la efectividad escolar en países desarrollados y en desarrollo. Explica que los estudios iniciales mostraron una influencia limitada de los colegios en los resultados académicos, pero investigaciones posteriores encontraron que algunos colegios lograban mejores resultados de lo esperado considerando el nivel socioeconómico de los estudiantes. También describe la evolución del concepto de efectividad escolar y los factores que se han encontrado relacionados con colegios efectivos, como profesores expertos
El objetivo de la investigación fue determinar la correlación entre la calidad del clima social
escolar y el autoconcepto. El tipo de investigación fue basica de nivel descriptivo cuyo diseño de
investigación fue correlacional y de enfoque cuantitativo. La población censal estuvo conformada
por 164 estudiantes de colegio nacional cuyas edades fluctuaban entre 16 y 18 años
Este documento presenta el diseño teórico y metodológico de una tesis que busca determinar si existe una relación entre la desintegración familiar y el bajo rendimiento escolar en niños y niñas de 2do grado en una institución educativa. El estudio es descriptivo-correlacional y utilizará encuestas y entrevistas como instrumentos, aplicados a una muestra de 21 estudiantes. Los resultados se analizarán estadísticamente para establecer si hay asociación entre las variables de desintegración familiar y rendimiento escolar.
Este documento analiza los factores sociales, económicos y culturales que afectan el rendimiento académico de los estudiantes en una institución educativa rural en Popayán, Colombia. Los hallazgos sugieren que el rendimiento académico depende de múltiples factores interrelacionados como el estudiante, la familia, los docentes y el contexto. Específicamente, se encontró que el apoyo y acompañamiento de la familia, la relación entre docentes y estudiantes, y las condiciones del entorno, influ
Esta investigación busca conocer las relaciones entre el Clima Social Familiar y la Autoestima en jóvenes con necesidades educativas especiales visuales. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de 18 a 25 años con necesidades educativas especiales visuales. Se encontró una correlación positiva débil entre la dimensión de relaciones del clima social familiar y la autoestima total. También se encontró una correlación positiva moderada entre la subescala de expresividad del clima social familiar y la autoestima total, y una correlación negativa débil entre la subes
Estilos parentales y busqueda de identidadOmar Galarza
El documento describe las teorías de Erikson, Marcia y Ginzberg sobre la identidad y la elección vocacional en la adolescencia. Según Erikson, en esta etapa los adolescentes desarrollan su identidad a través de la experimentación de roles. Marcia identificó cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso. Ginzberg propuso que la elección vocacional es un proceso que ocurre en tres estadios: fantasía, provisional y realista. También se mencionan las influencias de los padres, compañeros y prof
Este documento presenta cuatro informes de investigación sobre educación y equidad en el Perú realizados por el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE). El primer estudio analiza el impacto de las oportunidades de aprendizaje en el rendimiento en matemáticas de estudiantes de primaria. El segundo examina cómo se aborda el tema de género en el currículo y prácticas de tres escuelas primarias de Lima. El tercer estudio analiza las estrategias de enseñanza en escuelas mult
Este documento presenta una introducción a una investigación sobre la influencia del compromiso de los padres en apoyar las tareas escolares de sus hijos y la responsabilidad de estos últimos. Define las variables independiente (compromiso de los padres) y dependiente (responsabilidad de los alumnos), y establece el objetivo general de identificar cómo influye el compromiso de los padres en la responsabilidad de los estudiantes, así como los objetivos y hipótesis específicas. También presenta los antecedentes y límites del estudio.
Este documento discute varios factores que contribuyen a una educación de calidad, incluyendo el trabajo del docente, la participación de los padres, el tamaño de la clase, y la falta de discriminación de género. Argumenta que para lograr una educación de calidad, es necesario satisfacer las necesidades de los estudiantes, capacitar continuamente a los maestros, y crear un ambiente escolar seguro e inclusivo.
Este documento trata sobre la relación entre la familia y la escuela. Se analizan las asociaciones de padres, las plataformas digitales para la comunicación entre familia y centro, y los beneficios y desventajas de la implicación familiar. También se describe el papel de la familia como agente socializador, los estilos educativos familiares, y las funciones del consejo escolar y las AMPAs. Finalmente, se mencionan algunas aplicaciones como Papás 2.0 que facilitan la comunicación entre la escuela y las familias.
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
Bajo rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiarKarla Castro Rojas
Patricia López Mero. Facultad de Trabajo Social de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, Ciudadela Universitaria, calle 12, Vía San Mateo, Manta, Ecuador.
Este documento presenta la investigación sobre la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del 2o grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Limoncarro” del distrito de Guadalupe, Pacasmayo. Describe el planteamiento del problema, la formulación de la pregunta de investigación, los objetivos, el marco teórico sobre la familia, el clima social familiar y el rendimiento académico, y los antecedentes de investigaciones previas sobre el tema a nivel internacional,
El documento presenta una lista de los inventos más importantes de la historia y brinda una breve descripción de cada uno, incluyendo la bombilla eléctrica, la máquina de vapor, los vehículos, el fonógrafo, la televisión, la telefonía móvil, los computadores, el refrigerador, Internet y los videojuegos. Cada invento trajo grandes avances pero también consecuencias negativas como la dependencia tecnológica, el sedentarismo y la adicción.
RSS es una sigla que significa Really Simple Syndication. Es un lector que recopila y envía al ordenador actualizaciones e información nueva de páginas web y blogs favoritos del usuario. Para que un sitio web pueda proporcionar noticias a través de RSS, debe tener habilitado el servicio y lector RSS. Algunos de los lectores RSS más comunes son Feedreader, Newsmonster, Netvides, My Yahoo y Mozilla.
Este documento analiza una disertación realizada por dos estudiantes de la licenciatura en educación primaria en su primer semestre. Mariana Judit Zapata Casillas y Alexis Manuel Hernández López presentaron una disertación como parte de sus estudios en el primer semestre de la licenciatura en educación primaria.
Estudios preliminares en la producción de heliconias para flor de corte en el...Javier Estacio
Este estudio evaluó el comportamiento de 15 cultivares de heliconias bajo dos condiciones de cultivo en Formosa, Argentina. Bajo invernaderos, la mayoría de las variedades mostraron altos porcentajes de brotación, mientras que en estructuras con sombra parcial los porcentajes fueron menores. Las heladas invernales afectaron la supervivencia de las plantas. Se concluyó que es posible cultivar heliconias en la región usando invernaderos y variedades con diferentes épocas de floración, aunque las baj
Este documento revisa las investigaciones sobre los estilos educativos parentales y su relación con el desarrollo infantil y adolescente. Se analizan las estrategias de socialización familiar, como el control, apoyo, madurez y comunicación. Estas variables dan lugar a diferentes estilos educativos que influyen en el desarrollo de los hijos. El objetivo es proponer un marco integrador que permita el desarrollo de programas de intervención socioeducativa en las familias.
::::::::::: Samkai company :::::::::::::
Web oficial: http://adf.ly/YHCnT
Samkai Deportes : http://adf.ly/upepH
Tu History Bolivia: http://adf.ly/YHCnT
Facebook: http://adf.ly/uwz5A
Web: http://adf.ly/YHCnT
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el clima social en las familias del distrito de Ciudad Eten en Chiclayo, Perú durante el período de setiembre a diciembre de 2012. La investigación encontró que la mayoría (46.5%) de las familias tenían un nivel promedio de cohesión, mientras que pequeñas porciones tenían niveles excelentes, buenos, malos o deficitarios. Adicionalmente, la investigación analizó otras dimensiones del clima social familiar como expresividad, conflicto, autonomía y organiz
Este documento resume los principales estudios sobre la efectividad escolar en países desarrollados y en desarrollo. Explica que los estudios iniciales mostraron una influencia limitada de los colegios en los resultados académicos, pero investigaciones posteriores encontraron que algunos colegios lograban mejores resultados de lo esperado considerando el nivel socioeconómico de los estudiantes. También describe la evolución del concepto de efectividad escolar y los factores que se han encontrado relacionados con colegios efectivos, como profesores expertos
El objetivo de la investigación fue determinar la correlación entre la calidad del clima social
escolar y el autoconcepto. El tipo de investigación fue basica de nivel descriptivo cuyo diseño de
investigación fue correlacional y de enfoque cuantitativo. La población censal estuvo conformada
por 164 estudiantes de colegio nacional cuyas edades fluctuaban entre 16 y 18 años
Este documento presenta el diseño teórico y metodológico de una tesis que busca determinar si existe una relación entre la desintegración familiar y el bajo rendimiento escolar en niños y niñas de 2do grado en una institución educativa. El estudio es descriptivo-correlacional y utilizará encuestas y entrevistas como instrumentos, aplicados a una muestra de 21 estudiantes. Los resultados se analizarán estadísticamente para establecer si hay asociación entre las variables de desintegración familiar y rendimiento escolar.
Este documento analiza los factores sociales, económicos y culturales que afectan el rendimiento académico de los estudiantes en una institución educativa rural en Popayán, Colombia. Los hallazgos sugieren que el rendimiento académico depende de múltiples factores interrelacionados como el estudiante, la familia, los docentes y el contexto. Específicamente, se encontró que el apoyo y acompañamiento de la familia, la relación entre docentes y estudiantes, y las condiciones del entorno, influ
Esta investigación busca conocer las relaciones entre el Clima Social Familiar y la Autoestima en jóvenes con necesidades educativas especiales visuales. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de 18 a 25 años con necesidades educativas especiales visuales. Se encontró una correlación positiva débil entre la dimensión de relaciones del clima social familiar y la autoestima total. También se encontró una correlación positiva moderada entre la subescala de expresividad del clima social familiar y la autoestima total, y una correlación negativa débil entre la subes
Estilos parentales y busqueda de identidadOmar Galarza
El documento describe las teorías de Erikson, Marcia y Ginzberg sobre la identidad y la elección vocacional en la adolescencia. Según Erikson, en esta etapa los adolescentes desarrollan su identidad a través de la experimentación de roles. Marcia identificó cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso. Ginzberg propuso que la elección vocacional es un proceso que ocurre en tres estadios: fantasía, provisional y realista. También se mencionan las influencias de los padres, compañeros y prof
Este documento presenta cuatro informes de investigación sobre educación y equidad en el Perú realizados por el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE). El primer estudio analiza el impacto de las oportunidades de aprendizaje en el rendimiento en matemáticas de estudiantes de primaria. El segundo examina cómo se aborda el tema de género en el currículo y prácticas de tres escuelas primarias de Lima. El tercer estudio analiza las estrategias de enseñanza en escuelas mult
Este documento presenta una introducción a una investigación sobre la influencia del compromiso de los padres en apoyar las tareas escolares de sus hijos y la responsabilidad de estos últimos. Define las variables independiente (compromiso de los padres) y dependiente (responsabilidad de los alumnos), y establece el objetivo general de identificar cómo influye el compromiso de los padres en la responsabilidad de los estudiantes, así como los objetivos y hipótesis específicas. También presenta los antecedentes y límites del estudio.
Este documento discute varios factores que contribuyen a una educación de calidad, incluyendo el trabajo del docente, la participación de los padres, el tamaño de la clase, y la falta de discriminación de género. Argumenta que para lograr una educación de calidad, es necesario satisfacer las necesidades de los estudiantes, capacitar continuamente a los maestros, y crear un ambiente escolar seguro e inclusivo.
Este documento trata sobre la relación entre la familia y la escuela. Se analizan las asociaciones de padres, las plataformas digitales para la comunicación entre familia y centro, y los beneficios y desventajas de la implicación familiar. También se describe el papel de la familia como agente socializador, los estilos educativos familiares, y las funciones del consejo escolar y las AMPAs. Finalmente, se mencionan algunas aplicaciones como Papás 2.0 que facilitan la comunicación entre la escuela y las familias.
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
Bajo rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiarKarla Castro Rojas
Patricia López Mero. Facultad de Trabajo Social de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, Ciudadela Universitaria, calle 12, Vía San Mateo, Manta, Ecuador.
Este documento presenta la investigación sobre la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del 2o grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Limoncarro” del distrito de Guadalupe, Pacasmayo. Describe el planteamiento del problema, la formulación de la pregunta de investigación, los objetivos, el marco teórico sobre la familia, el clima social familiar y el rendimiento académico, y los antecedentes de investigaciones previas sobre el tema a nivel internacional,
El documento presenta una lista de los inventos más importantes de la historia y brinda una breve descripción de cada uno, incluyendo la bombilla eléctrica, la máquina de vapor, los vehículos, el fonógrafo, la televisión, la telefonía móvil, los computadores, el refrigerador, Internet y los videojuegos. Cada invento trajo grandes avances pero también consecuencias negativas como la dependencia tecnológica, el sedentarismo y la adicción.
RSS es una sigla que significa Really Simple Syndication. Es un lector que recopila y envía al ordenador actualizaciones e información nueva de páginas web y blogs favoritos del usuario. Para que un sitio web pueda proporcionar noticias a través de RSS, debe tener habilitado el servicio y lector RSS. Algunos de los lectores RSS más comunes son Feedreader, Newsmonster, Netvides, My Yahoo y Mozilla.
Este documento analiza una disertación realizada por dos estudiantes de la licenciatura en educación primaria en su primer semestre. Mariana Judit Zapata Casillas y Alexis Manuel Hernández López presentaron una disertación como parte de sus estudios en el primer semestre de la licenciatura en educación primaria.
Estudios preliminares en la producción de heliconias para flor de corte en el...Javier Estacio
Este estudio evaluó el comportamiento de 15 cultivares de heliconias bajo dos condiciones de cultivo en Formosa, Argentina. Bajo invernaderos, la mayoría de las variedades mostraron altos porcentajes de brotación, mientras que en estructuras con sombra parcial los porcentajes fueron menores. Las heladas invernales afectaron la supervivencia de las plantas. Se concluyó que es posible cultivar heliconias en la región usando invernaderos y variedades con diferentes épocas de floración, aunque las baj
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten interactuar eficazmente con otros. Incluyen componentes verbales, no verbales y cognitivos. Son necesarias para el desarrollo de las personas y se adquieren a través de la experiencia directa e imitación. Algunas habilidades sociales básicas son el apego, la empatía, la asertividad, la cooperación, la comunicación y el autocontrol.
La longitud de una curva, también llamada rectificación, mide la distancia recorrida a lo largo de una curva. Históricamente ha sido difícil determinar esta longitud para segmentos irregulares, aunque el cálculo trajo métodos generales para algunos casos. La longitud se puede aproximar sumando pequeños segmentos rectos que se ajusten a la curva, y entre más segmentos se usen la aproximación es mejor. Cuando la curva es suave, la longitud de cada segmento pequeño se puede calcular usando el teorema de Pitágoras. La longitud del ar
Un brote de una enfermedad febril exantemática afectó al cantón El Zapote en Ayutuxtepeque en junio de 2014, con aproximadamente 850 casos reportados. La investigación epidemiológica encontró que la enfermedad se caracterizó por fiebre, erupciones en la piel, cefalea y artralgias. La tasa de ataque fue del 64% y la enfermedad duró en promedio 5.5 días. Se recomendaron medidas de prevención como fumigación casa por casa, vigilancia epidemiológica y educ
El documento presenta la estructura curricular de Ángela Daniela Martínez Iguad para el programa de Técnico en Sistemas. Incluye su número de identificación y las competencias requeridas como realizar mantenimiento preventivo y predictivo de equipos de computo para prolongar su funcionamiento.
Email-Expo 2012
Certified Senders Alliance - Der Zertifizierungsdienstleister für E-Mail Versender
Sascha Wilms, eco Verband
Das Blog der Messe Frankfurt zur Digitalisierung des Geschäftslebens:
http://connected.messefrankfurt.com/de/
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe la historia y tipos de motores de búsqueda y páginas web. Brevemente resume que los motores de búsqueda como Google, Yahoo y otros comenzaron como proyectos universitarios y ahora son grandes empresas. También describe directores como Yahoo y diferentes tipos de motores como verticales y metabuscadores.
El documento lista los integrantes de un grupo profesoral y describe la importancia de la higiene en un kiosco, incluyendo consejos como lavarse las manos antes de comer y no tener productos en mal estado. Los objetivos generales incluyen crear hábitos de higiene personal y potenciar hábitos saludables a través de la colaboración con la familia.
La cultura define las formas y expresiones que caracterizan a una sociedad y regula el comportamiento de sus miembros. La ciudad se refiere a un conjunto urbano densamente poblado donde las personas residen, se organizan y reproducen socialmente mediante actividades económicas como la industria y los servicios. La acción colectiva ocurre cuando un grupo de personas con intereses comunes trabajan juntos hacia un objetivo determinado, como ayudarse mutuamente después de un desastre natural o luchar por una mejor educación pública.
Este documento presenta información sobre la marca país de Perú, incluyendo datos de ventas trimestrales para una empresa y detalles sobre destinos turísticos populares como Huanchaco y la playa de Muelle en Trujillo. Además, define la marca país como el valor intangible de la reputación e imagen de un país a través de aspectos como productos, turismo, cultura y empresas, que determinan los valores asociados con ese país.
El documento compara tres sistemas operativos móviles: iOS de Apple para el iPhone, Android de Google y Windows Phone de Microsoft. Describe brevemente las características y especificaciones del iPhone, Samsung Galaxy S6 y Windows Phone, así como una historia general y cuota de mercado de cada sistema operativo móvil.
Barrierefreie Arbeitsplätze im 115 Service-CenterSitepark GmbH
9. Mai – Global Accessibility Awareness Day
Barrierefreie Arbeitsplätze im 115-Servicecenter
Browserbasierte Software ist unkompliziert und öffnet - konsequent barrierefrei entwickelt - das Servicecenter für blinde Mitarbeiter.
Kontakt:
Sitepark GmbH
http://www.sitepark.com
info2012@sitepark.com
Similar a RELACIÓN ENTRE EL ENTORNO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÚPAC AMARU” DEL DISTRITO DE CHILCA EN EL AÑO 2015
Este documento describe una investigación sobre la influencia de los padres en el rendimiento escolar de los niños. Se divide en cinco capítulos que cubren la formulación del problema, el marco teórico, el contexto, la metodología y los resultados. El objetivo es analizar cómo factores en el núcleo familiar como desintegración, alcoholismo o drogadicción pueden afectar negativamente el aprendizaje de los niños y sugerir formas para que los padres apoyen más la educación de sus hijos.
Este documento describe una investigación educativa sobre la influencia del nivel cultural de los padres en el rendimiento escolar de sus hijos. Explica que la familia es el primer grupo de socialización y que factores como el ambiente familiar pueden afectar el desempeño estudiantil. El objetivo es establecer la relación entre el nivel cultural de los padres y el rendimiento escolar de los alumnos en una escuela primaria.
Este documento discute las desigualdades sociales en la escuela y su influencia en el fracaso académico y el acoso. La relación entre el docente y el alumno depende de la articulación entre la familia del alumno y la escuela como institución. También explora el concepto de escuela inclusiva para promover la convivencia entre estudiantes de diferentes orígenes.
Educación y desigualdad social. Néstor Lópezmaugenocioni
Este documento describe los cambios sociales y económicos que han ocurrido en América Latina en las últimas décadas, incluyendo una retirada del Estado y el fin del modelo de integración basado en el trabajo asalariado. Esto ha generado una brecha entre la escuela y la sociedad, ya que las familias enfrentan mayores incertidumbres mientras los sistemas educativos se reforman. El texto analiza este debilitamiento de la relación entre la escuela y la sociedad, y discute estrategias para garantizar una educación de calidad
Este documento analiza los factores que contribuyen al fracaso escolar en Chile según los profesores. El factor principal es la falta de apoyo de los padres (63.5%), seguido de problemas sociales y económicos de las familias. Además, destaca que las escuelas efectivas pueden compensar las desigualdades socioeconómicas y mejorar los resultados de los estudiantes de contextos vulnerables. Finalmente, concluye que aunque factores externos afectan el rendimiento, las escuelas pueden desarrollar el máximo potencial
Este documento presenta un resumen de 6 capítulos de una investigación sobre la influencia del acompañamiento de los padres en el aprendizaje de los estudiantes. El capítulo 1 describe la situación problemática y los objetivos del estudio. El capítulo 2 presenta los objetivos generales e específicos. El capítulo 3 presenta el marco teórico y antecedentes basados en teorías como la de Bronfenbrenner. Los capítulos 4-6 describen la metodología, análisis estadístico y conclusiones. El objetivo general
Este documento discute varios factores exógenos que pueden afectar el aprendizaje, incluyendo la familia, compañeros de clase, sociedad e institución educativa. Explica que estos factores externos crean la necesidad de cambio y cómo influyen en el desarrollo del adolescente y su aprendizaje. El autor también comparte su perspectiva de que la familia es el factor más importante y que una buena institución educativa y relaciones positivas con compañeros también son fundamentales para lograr aprendizajes óptimos.
Este documento discute varios factores exógenos que pueden afectar el aprendizaje, incluyendo la familia, compañeros de clase, sociedad e institución educativa. Explica que estos factores externos crean la necesidad de cambio y cómo influyen en el desarrollo del adolescente y su aprendizaje.
Las funciones sociales de la escuela y el sistema de enseñanza y estratifica...Sara Alonso Diez
Este documento describe las funciones sociales de la escuela y cómo influye en la estratificación social. Discuta tres funciones principales de la escuela: 1) custodia de los niños, 2) cohesión social y construcción de identidades nacionales, y 3) formación para el trabajo y distribución de posiciones sociales. También analiza cómo la escuela puede reproducir y potenciar las desigualdades entre las clases sociales.
Este documento discute cómo la familia y la cultura influyen en el desempeño escolar de los estudiantes desde la perspectiva de varios actores. Resalta que aunque factores socioeconómicos son importantes, la motivación y el interés de los estudiantes son fundamentales para el aprendizaje. También describe cómo la escuela y la familia deben trabajar juntos y apoyarse mutuamente para mejorar el desempeño de los estudiantes, independientemente de su situación económica.
Este documento presenta información sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Discute cómo las instituciones escolares pueden generar ambientes que favorecen u obstaculizan la inclusión. También analiza cómo la segregación en la escuela puede exacerbar los problemas de estos estudiantes.
Este documento presenta una introducción a una investigación sobre la influencia del compromiso de los padres en apoyar las tareas escolares de sus hijos y la responsabilidad de estos últimos. Define las variables independiente (compromiso de los padres) y dependiente (responsabilidad de los alumnos), y establece los objetivos e hipótesis de la investigación. También revisa antecedentes sobre la importancia del apoyo familiar y la comunicación entre padres e hijos para el éxito escolar. Finalmente, delimita el alcance geográfico del estudio a un coleg
Este documento discute cómo la familia influye en el rendimiento escolar y aprendizaje de los hijos. Señala que la familia es la primera escuela y provee las primeras enseñanzas de un niño. Factores socioeconómicos y el nivel educativo de los padres pueden afectar el apoyo que recibe un niño. La participación activa de los padres en la educación de sus hijos se relaciona con mejores resultados académicos.
Este documento proporciona materiales didácticos para capacitar a padres y madres sobre su participación en procesos escolares y migratorios. Explica que la participación familiar es clave para la inclusión educativa. También analiza las causas del bajo nivel de participación, como la falta de tiempo, información y capacitación de docentes. El objetivo es fomentar una comunidad educativa que valore la diversidad y promueva la ciudadanía democrática.
Sentido de pertenencia y armbiente escolarEdier Quintero
El documento discute la importancia del sentido de pertenencia en el contexto escolar. Señala que la escuela es el segundo hogar de los estudiantes donde pasan la mayor parte del tiempo y establecen relaciones. También analiza cómo factores como las relaciones entre estudiantes y docentes, el trato en el aula, y la motivación afectan el clima escolar y el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, concluye que mejorar las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa y crear un ambiente positivo pueden contribuir a mejor
LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA DESDE LA VISIÓN DE LOS FUTUROS TITULADOS EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Héctor Cárcamo Vásquez. Grupo Sociología de la Educación Congreso FES, Madrid, 2013.
Este estudio investiga los sistemas de aprendizaje y procesos cognitivos involucrados en las actividades de aprendizaje entre la familia y la escuela, con el objetivo de documentar microprocesos cotidianos que pueden favorecer la inclusión educativa. Se analizan las demandas cognitivas de los deberes escolares y las acciones tutoriales, considerados espacios de interacción cotidiana entre estudiantes, docentes y padres. El estudio se enfoca en los primeros ciclos de educación básica y media, dado los altos
Similar a RELACIÓN ENTRE EL ENTORNO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÚPAC AMARU” DEL DISTRITO DE CHILCA EN EL AÑO 2015 (20)
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
RELACIÓN ENTRE EL ENTORNO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÚPAC AMARU” DEL DISTRITO DE CHILCA EN EL AÑO 2015
1. RELACIÓN ENTRE EL ENTORNO FAMILIAR Y EL
RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS DE
QUINTOGRADODE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA
“TÚPAC AMARU” DELDISTRITODE CHILCA EN EL
AÑO 2015
Maria Gladis Garcia Aguirre, Maestrista en la mención
Administración y Planificación de la UniversidadNacional
de Huancavelica – Sede Huancayo, quien realizó el
presente artículo ensayístico para la asignatura: Políticas
Educativas, asesoradoporDavidAuris Villegas.Masterpor
la Universidad Habana de Cuba. PERU – 2015
2. 1
RESUMEN
El presente trabajo trata de establecer la posible existencia de relación entre el rendimiento
escolar y el entorno familiar que envuelve a los alumnos y alumnas. Se divide en diferentes
apartados. El primero es un planteamiento teórico sobre qué entendemos por rendimiento y
la influencia que tienen los factores socio familiares en el mismo, reflejados en numerosos
estudios y experiencias propias adquiridas a través de los años de enseñanza en las aulas de
escuela.
Después viene un amplio apartado en el que se plantea el problema y se establece el marco
teórico para poder establecer o no la relación entre rendimiento y el entorno familiar, tema
que es muy importante hoy en día, pues la calidad de las familias ha ido deteriorándose con
los años, haciendo la labor de enseñanza más compleja, así también este estudio conlleva a
entender a los alumnos y encontrar una mejor manera de inculcarles conocimiento.
El análisis de resultados de investigaciones pasadas nos permitirá sacar unas conclusiones,
siendo éstas comparadas con el caso de la Institución Educativa “Túpac Amaru” del distrito
de Chilca, y así poder establecer una serie de estrategias que permitan compensar desde
nuestros centros educativos las desigualdades familiares que algunos niños y niñas padece y
que, como ya veremos, influyen de manera determinante en su rendimiento escolar.
3. 2
ABSTRACT
This paper attempts to establish the possible existence of a relationship between school
performance and family environment that surrounds the students. It is divided into different
sections. The first is a theoretical approach to what we mean by performance and influence
of the social and family factors in it, reflected in numerous studies and experiences gained
through the years of teaching in school classrooms.
Then comes an extensive section in which the problem arose and the theoretical framework
is set to not set or the relationship between performance and family environment, an issue
that is very important today, because the quality of the families has been deteriorating over
the years, making the work more complex teaching, so this study leads students to understand
and find a better way to instill knowledge.
The analysis of past research results allow us to draw some conclusions, and these are
compared with the case of School "Tupac Amaru" at Chilca district, and thus establish a
range of strategies to compensate from our schools inequalities family Some children suffer
and, as we shall see, have a decisive influence on school performance.
KEY WORDS
RENDIMIENTO ESCOLAR - ENTORNO – FAMILIA – CHILCA – TUPAC AMARU-UNIVERSIDAD DE
HUANCAVELICA
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación plantea la relación entre el funcionamiento familiar y el
rendimiento escolar en alumnos del quinto grado de primaria de la institución educativa
“Túpac Amaru” del distrito de Chilca.
En la actualidad, la familia se constituye en el primer marco de referencia que tienen los
hijos. En su entorno, se establecen los primeros vínculos afectivos y se crean la base de su
identidad, por ello se asume que el contexto sigue siendo uno de los factores de socialización
más importante para ello.
4. 3
Asimismo la familia se constituye un sistema por cuya naturaleza y cualidades imprime a
sus miembros rasgos que le dan una identidad familiar y personal al transmitir la cultura
total de valores y patrones de comportamiento que los guía a través de metas congruentes
hacia el propósito de la vida (Friedemann, 1995 )
Asimismo, (Olson, 1985) indica que las familias funcionales se caracterizan por recibir
apoyo, comprensión y ánimo entre sus miembros, los que les permite progresar a través de
los estadios normales de crecimiento y desarrollo, reflejándose en los miembros de la familia
la reproducción de ciertas pautas de funcionalidad semejantes a las de sus hogares y en menor
grado el impacto que la escuela, la religión o grupos de iguales puedan generar en sus
patrones de vida familiar.
En relación al rendimiento escolar, es importante porque permite conocer los cambios que se
han producido en el alumno, de acuerdo a los objetivos previstos.
Estos cambios no sólo se refieren al aspecto cognoscitivo, sino que involucran al conjunto de
hábitos, destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, ideales, intereses, inquietudes,
realizaciones, etc., que el alumno debe adquirir (Rodriguez, 2005)
MARCO TEORICO
Problema
¿Existe relación entre el entorno familiar y el rendimiento escolar de los niños de quinto
grado de la Institución Educativa “Túpac Amaru” del distrito de Chilca en el año 2015?
Fundamentación
La institución escolar tiene como fin que sus alumnos y alumnas adquieran unos
conocimientos, habilidades, instrumentos que los transformen en individuos socialmente
productivos
En la medida en que cada escolar tenga éxito en la vida productiva, podremos decir que ha
obtenido un mejor o peor rendimiento escolar. Según (Rodríguez, 2003), el concepto de
rendimiento escolar es difícil de delimitar, al entrar de lleno en el terreno político y esgrimirse
como bandera de la calidad de un sistema educativo donde la identificación educación -
producción es la base que sustenta el concepto.
5. 4
Esto nos lleva a la Teoría del Capital Humano, en el que se considera la educación como el
principal capital humano, concebida como productora de capacidad de trabajo; en este
sentido, es una inversión como cualquier otra.
Como inversión hecha por los poderes políticos, está sometida a control y se pretende que
genere beneficios. Así, el rendimiento escolar se convierte en la variable fundamental de la
actividad docente. En función de él, se programan los objetivos, contenidos y actividades de
cada período escolar.
El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante:
cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad,...), su medio socio-familiar
(familia, amistades, barrio,...), su realidad escolar (tipo de Centro, relaciones con el
profesorados y compañeros o compañeras, métodos docentes,...) y por tanto su análisis
resulta complejo y con múltiples interacciones.
Aunque hayamos analizado el rendimiento escolar como el resultado de numerosos factores
que inciden directamente en él, los estudios que ven las causas socioeconómicas o
socioculturales el origen de la desigualdad en los rendimientos de los escolares son
numerosísimos, fundamentalmente fuera del Perú.
En España, (Pérez Serrano , 1994) encuentran que las dos terceras partes de los niños y las
niñas con bajo rendimiento proceden de familias con nivel económico bajo y establecen
correlaciones entre ambos fenómenos.
Entre los autores que defienden la determinación sociológica o socioeconómica en el
rendimiento escolar, podemos distinguir tendencias fundamentales:
La primera ve al sistema educativo como un instrumento para la reproducción social, y
cumple con la misión de dejar a cada individuo en la posición que le corresponde en el
sistema social. El rendimiento escolar es la manifestación de este hecho y son los pobres
quienes más fracasan
(Willis, 1992) Afirma que hay una estrecha vinculación entre la clase social y el Rendimiento
Escolar.
Quienes se encuadran dentro de la segunda tendencia consideran que es excesivamente
amplia la clase social para explicar el diferente rendimiento del alumnado y prefieren indagar
en estructuras más próximas al niño o la niña, como la familia, que es el ámbito de incultura
6. 5
primaria del niño, donde se encuentran las claves que explican su Rendimiento en el proceso
educativo.
La tercera corriente se puede considerar como síntesis de las dos anteriores, pues es cierto
que el entorno más inmediato en el que se desarrolla el individuo es su familia, pero es bien
cierto que ésta se encuentra determinada por una serie de factores culturales, sociales, y
económicos que la hacen pertenecer a una clase social o a otra, y, en este sentido, también es
válido lo señalado en el primer apartado.
Quizás sea el más representativo de esta tendencia el sociólogo de la comunicación
(Bernstein, 1961) para el que el desarrollo del lenguaje tiene una relación inmediata con el
fracaso escolar.
Cuando el niño la niña llega a la escuela está en diferente posición de salida, según proceda
de una familia o de otra. Los niños y las niñas de los medios sociales menos favorecidos
tienen un desarrollo mental medio más lento, porque llegan con un bagaje de experiencias
más pobre y menos organizado. Si a la desventaja social unimos la cultural, los comienzos
serán más difíciles y recibirán menos ayuda en los momentos difíciles, lo que les hace más
vulnerables al fracaso, y ello teniendo en cuenta que las actitudes pedagógicas familiares
suelen ser bastante diferentes según las clases sociales.
Metodología
El análisis empírico se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la
observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las
ciencias sociales y en las ciencias naturales.
DISCUSIÓN
En cuanto a la evidencia empírica llevada a cabo por (Morales Serrano, 1999), se afirma que
aquellos padres y madres que no tienen estudios y en la práctica rozan el analfabetismo, está
más directamente relacionado con un rendimiento escolar malo y, en aquellas familias en las
que los progenitores tienen estudios superiores es mayor la relación con el rendimiento
escolar bueno, teniendo escasa relación con el rendimiento los estudios primarios y medios
de éstos.
7. 6
En el caso de la Institución “Túpac Amaru”, se confirma nuevamente este hecho, las personas
analfabetas, que en su mayoría son quechua hablantes, tienen hijos con menor rendimiento
escolar; sin embargo aquellas personas cuyos padres han terminado la secundaria, tienen
mejores resultados académicos en promedio, no es posible hace la comparación con padres
con educación superior pues en la Institución ya mencionada existe un escaso número de
padres de familia con este grado académico.
El nivel económico de la familia sólo es determinante en el rendimiento escolar cuando es
muy bajo, cuando puede colocar al individuo en una situación de carencia, lo que ocurre es
que esto normalmente lleva asociado un bajo nivel cultural, elevado número de hijos e hijas,
carencia de expectativas. Así, lo exclusivamente económico no tiene por qué ser
determinante en el rendimiento escolar.
La experiencia nos dice que existen alumnos que aun cuando puedan tener un ingreso
económico familiar por sobre el promedio de los niños, pueden tener bajo rendimiento
académico.
Por otro lado el número de hijos que tiene una familia presenta un comportamiento
interesante en esta investigación, siendo realmente relevante la relación existente entre un
rendimiento escolar bajo y el tener más de 4 hijos en la familia.
Nuevamente se confirma tal hecho empírico, en la Institución “Túpac Amaru”, las familias
con muchos hijos no se hacen cargo delas tareas, ni del cuidado personal, ni de modales;
teniendo como consecuencia niños que difícilmente se adaptan a la convivencia armoniosa
del salón.
Así mismo en la variable independiente: hay problemas familiares, o no hay problemas; se
ve claramente la fuerte relación que hay entre la existencia de problemas en la familia con un
rendimiento bajo, siendo la relación entre las demás categorías menos significativas.
Este resultado es muy similar a lo que se observa en el salón de clases del quinto grado de la
I.E. “Túpac Amaru”, donde los niños que han sufrido violencia familiar tienen el rendimiento
más bajo, en relación a otros niños.
Finalmente destacan como especialmente significativas cuando el interés de la familia es alto
el rendimiento escolar es bueno, y cuando ese interés es nulo el rendimiento es malo.
8. 7
Las familias que tienen preocupación por el rendimiento de sus niños están constantemente
revisando sus cuadernos, asisten a las reuniones, buscan tutorías; todo ello con el fin de
mejorar el aprendizaje de los menores.
CONCLUSIÓN
De nuestra investigación podemos sacar las siguientes conclusiones:
1. Una primera conclusión que extraemos es que el nivel cultural que tiene la familia incide
directamente en el rendimiento escolar de sus hijos e hijas, así, cuando el nivel de formación
de los progenitores está determinado por una escolarización incipiente o rozando el
analfabetismo, es más fácil que los hijos no tengan un rendimiento escolar satisfactorio, y,
por el contrario, en aquellos progenitores con un nivel de formación medio o alto es más
probable encontrar un rendimiento bueno. Esto está en consonancia con los estudios
reseñados al principio de este trabajo, y se explica porque la cultura de la escuela es la cultura
de la sociedad, por lo que los niños y las niñas que pertenecen a una familia con un status
cultural medio o alto tienen ya ventaja en la Escuela sobre aquellos otros que pertenecen a
un status cultural bajo, coincidimos en esta apreciación con (Bernstein, 1961)
2. El nivel económico de la familia sólo es determinante en el rendimiento escolar cuando es
muy bajo, cuando puede colocar al individuo en una situación de carencia, lo que ocurre es
que esto normalmente lleva asociado un bajo nivel cultural, elevado número de hijos e hijas,
carencia de expectativas y falta de interés. Así, lo exclusivamente económico no tiene por
qué ser determinante en el rendimiento escolar.
3. También podemos concluir que el número de hijos e hijas, salvo cuando el número es
elevado y que generalmente lleva consigo otros condicionantes, no influye
determinantemente en el rendimiento. Pero la realidad nos dice que esas "superfamilias" lo
son por una falta de planificación, de metas y de objetivos a todos los niveles, y por tanto no
podemos nosotros pedirles que los tengan respecto a la educación escolar de sus hijos e hijas.
4. De los apartados anteriores se desprende, igualmente, que cuando en la familia hay
problemas, el niño o la niña los viven y esto, necesariamente, influye en su conducta y en su
rendimiento. En esto, los niños y las niñas no son diferentes a los adultos y en ellos se puede
agudizar porque la familia es casi todo su universo.
9. 8
5. La conclusión definitiva a la que podemos llegar es que, cuando la familia demuestra
interés por la educación de los hijos e hijas, se preocupa por su marcha en la escuela, están
en sintonía con el maestro o maestra, el rendimiento es más positivo pues hay una conexión
casa-escuela que el niño percibe y que llega a repercutir en su trabajo.
Este interés de la familia se demuestra valorando lo que se hace en la escuela y, en cierta
medida, está vinculado a las expectativas que los progenitores tienen puestas en el futuro de
sus hijos e hijas
SUGERENCIAS
Se sugiere que los docentes puedan enfocar el problema del rendimiento escolar
entendiendo la influencia que tiene el entorno familiar, con el objetivo de tomar
medidas que estén al alcance de su posibilidad, como denuncias de maltratos, apoyo
con asesorías en temas de ayuda social estatal para personas en situación de pobreza
extrema, charlas sobre la importancia del seguimiento de las actividades escolares del
educando; con el fin de mejorar el rendimiento escolar del niño.
Se sugiere hacer un estudio cuantitativo que permita reflejar mejor la relación que
existe entre el entorno familiar y el rendimiento académico de los niños de la
Institución Educativa “Túpac Amaru” del distrito de Chilca, con el fin de tomar
medidas que contribuyan eficientemente al mejor desempeño académico de los
alumnos.
10. 9
FUENTES CONSULTADAS
Bibliografía
Ares,P.(2004). Psicología de la familia,una aproximación a su estudio. La Habana: Félix Varela;.
Bernstein,B.(1961). La clase social y el desarrollo linguístico, la teoría del aprendizajesocial. New
York: Pressfree.
Friedemann,M.(1995 ). The Frameworkof systemicorganization a conceptualwork. Chicago:
SAGE Publications.
MoralesSerrano,A.(1999). E l entorno familiary el rendimiento escolar. Andalucía.
Olson,D.(1985). FacesIII Family Adaptability and cohesión,evaluation scale. Minnesota:
Universityof Minnesota.
PérezSerrano,G. (1994). Investigación cualitativa. Retose Interrogantes. Madrid:LaMuralla.
Rodriguez,R.(2005). Niveles de inteligencia emocionaly de autoeficacia en el rendimiento escolar
en alumnoscon alto y bajo desempeño. Lima.
Rodríguez,S.(2003). Estudiosempíricossobre determinantesdelrendimiento escolaren el Perú.
Lima: GRADE.
Willis,P.(1992). Teoría de la resistencia y la educación. DistritoFederal de Mexico:SigloXXI.