El documento discute las políticas educativas vinculadas a la obligatoriedad de la educación secundaria en Argentina. Propone fortalecer las trayectorias escolares de los estudiantes a través de mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje. También sugiere implementar intervenciones que permitan a todos los estudiantes aprender, incluyendo el uso de las TIC para una mayor inclusión educativa.

1. UN RELATO EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS VINCULADAS CON LA OBLIGATORIEDAD
DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: DERECHO DE TODOS
LOS JÓVENES Y ADOLESCENTES.
“FORTALECER LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
GENERANDO MEJORES CONDICIONES
PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE”.

2. PENSAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA
(...) si bien se ha democratizado el acceso a la
escuela, no hemos sabido simultáneamente
democratizar el éxito escolar (Meirieu 2013).
Correr la mirada...
Cambiar posicionamientos...
Ceder protagonismo...
Mostramos solidarios...
Atrevernos a recorrer nuevos caminos y
explorar variadas estrategias…
“Pilares hacia una postura más
inclusiva como
docentes”.
COMENZAMOS A
APROPIARNOS DE
RELEVANTES CONCEPTOS:
Trayectorias escolares…
Trayectorias educativas…
Cronologías de aprendizaje…

3. Un problema, varios desafíos para nuestra comunidad
educativa…
¿De qué modos abordar las trayectorias escolares discontinuas
para dar respuesta a la obligatoriedad de la enseñanza?
¿Cómo atender a una mayor inclusión sin actuar en desmedro
de la calidad con la contribución de las TIC en la Enseñanza?
¿Cómo dar respuesta a trayectorias escolares alternativas de
calidad con apoyatura de las TIC?

4. INTERVENCIONES
QUE
PERMITIERON
MULTIPLICAR LAS
POSIBILIDADES
PARA APRENDER
DE TODOS LOS
ESTUDIANTES.
EVALUAR
NECESIDADES
DETENERNOS
A
REFLEXIONAR
Apropiarnos
de la
Normativa
vigente
LAS TIC AL
SERVICIO DE
UNA MAYOR
INCLUSIÓN
SENSIBILIZARNOS
-
CAPACITARNOS
P.N.F.P – Escuela Abierta
PLAN
VUELVO
A ESTUDIAR

5. CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DIGITALES QUE MINIMICEN LAS
LIMITACIONES IMPUESTAS POR LA INTERRUPCIÓN DE LA
TRAYECTORIA REGULAR DEL ALUMNADO Y
SU CONSECUENCIA INEVITABLE: LA NO PRESENCIALIDAD.
Blog institucional:
http://eeso309.blogspot.com
Nuestra
Iniciativa

6. Y para dar cierre a nuestro relato, sugerimos algunas lecturas
que ampliaron nuestras miradas para educar HOY.
Bracchi, Claudia (2012). Trayectorias educativas, tensiones, debates y desafíos. Documento de trabajo.
Dirección Provincial de Educación Secundaria, DGCyE. Buenos Aires.
Bracchi, C y Gabbai, M.I (2009). Estudiantes secundarios: un análisis de las trayectorias sociales y
escolares en relación con las dimensiones de las violencias en Kaplan C. Violencia escolar bajo
sospecha, Ed. Miño y Dávila, Buenos Aires.
IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires (2006). Herramientas para la gestión de proyectos
educativos con TIC, Ministerio de Educación, Ciencia y Técnica. Buenos Aires.
Meirieu, Philippe (2013). La opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Publicación en línea
disponible en http://globalbackend.educ.ar/recursos/ver?id=121626 Última consulta 15/09/2014.
Spadoni, Gabriela Mariel (2014). “Nuevas Tecnologías y desafíos en la formación docente”. Publicado
en Diario La Capital, 05/07/2014. Versión en línea disponible en
http://www.lacapital.com.ar/ed_educacion/2014/7/edicion_251/contenidos/noticia_5050.html
Última consulta 14/09/2014.
Terigi, Flavia (2010). Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias
escolares. Conferencia brindada en Santa Rosa, La Pampa.