El documento identifica varios factores que afectan la calidad de la educación en las escuelas, incluyendo la falta de comprensión lectora y conocimientos matemáticos en los estudiantes, falta de atención e interés de los padres y estudiantes, comunicación deficiente entre maestros, alumnos y padres, inasistencia de maestros, y recursos económicos insuficientes. También señala que los principales factores son problemas con el currículo escolar, falta de preocupación e involucramiento de los padres, capacit
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. SITUACIONES QUE HACEN QUE NO SE TENGA UNA CALIDAD EN LAS ESCUELAS.
Falta de comprensión lectora
Falta de conocimientos matemáticos
Falta de atención de sus padres
Falta de interés (alumnos).
Comunicación entre maestro-alumno-padres
Obligatoriedad al asistir a la escuela
Inasistencia de los maestros
Falta de conocimientos y preparación por parte de los maestros
Memorización de contenidos (alumnos)
Falta de recursos económico.
Falta de contextualización de los aprendizajes.
Los principales factores que influyen a que el alumno no aprenda son:
El sistema educativo (curriculum), porque las personas que elaboran los planes y
programas no son personas educadoras y conocedoras de las educación impartida en
las aulas, así tampoco no conocen los diferentes contextos que existen.
Los padres de familia, porque no se preocupan ni por la educación ni por las
emociones de sus hijos.
Los docentes, porque no comprenden a sus alumnos y solo imponen su autoridad, al
igual que no tiene la capacitación ni estudios que se requiere para estar frente a un
grupo.
Los alumnos, porque pierden el interés.
Evaluación
PRINCIPAL PAPEL DE LA ESCUELA Y EL DOCENTE ANTE ESTA PROBLEMÁTICA, POSIBILIDADES
DE CAMBIO.
Problema: comprensión lectora
Contexto
Individuos
Productivos Educación en México propuesta-estrategia: leer 20 minutos
Docentes
Escuela