Expo amelia plan 93
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El documento presenta la distribución de horas semanales y anuales de las diferentes asignaturas para 1° y 2° grado y de 3° a 6° grado. Se destaca que para 1° y 2° grado, Español recibe 9 horas semanales y 360 horas anuales, mientras que para 3° a 6° grado recibe 6 horas semanales y 240 horas anuales. Otro rasgo clave del plan es dar prioridad al dominio de la lectura, escritura y expresión oral, reservando espacios para educación física y artística.
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3 las areas-como_mediaciones_necesarias
Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen herramientas para comprender la realidad de forma holística. También analiza los desafíos y posibilidades de la integración curricular, como la necesidad de capacitar a los docentes y diseñar estrategias creativas. Finalmente, caracteriza el tiempo dedicado a la enseñanza y aprendizaje en la escuela de diferentes maneras como el tiempo de docencia, del estudiante y la distribución de horas por semana por á
Las areas como_mediaciones_necesarias
Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen herramientas para comprender la realidad de forma holística. También analiza los desafíos y posibilidades de la integración curricular, como la necesidad de capacitar a los docentes y diseñar estrategias creativas. Finalmente, caracteriza el tiempo dedicado a la enseñanza y aprendizaje en la escuela de diferentes perspectivas.
3 las areas-como_mediaciones_necesarias
Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen herramientas para comprender la realidad de forma integral. También destaca la necesidad de capacitar a los docentes para trabajar de manera interdisciplinaria y la importancia de distribuir el tiempo de manera flexible para permitir proyectos integrales.
Las areas como_mediaciones_necesarias
Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen perspectivas para comprender la realidad de forma holística. También destaca que la integración requiere capacitación docente y recursos adecuados. Finalmente, presenta una distribución de horas semanales propuesta para diferentes áreas en los primeros cuatro grados del nivel básico.
Las áreas como mediaciones necesarias
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Los retos de la geografía en educación básica
Este documento describe la historia de la enseñanza de la geografía en la educación básica en México. Comenzó siendo enseñada a través de la memorización de nombres en 1869 y evolucionó a métodos como la localización en mapas en 1874. En 1963 hubo un cambio importante al enseñarla por regiones. Los recursos didácticos también cambiaron, pasando del libro de texto a otros materiales. Finalmente, el documento presenta seis artículos sobre temas como por qué y cómo enseñar geografía para apoyar
Estudiar el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio en Castilla la Mancha
Cuando acabamos nuestros estudios de Bachillerato nos aparecen las dudas sobre qué carrera podemos estudiar y dónde lo podemos hacer.
Una opción válida es estudiar el Grado de Geografía, ¿Pero dónde la puedo hacer?:
En España tenemos muchas facultades donde poder realizar los estudios de Geografía. En Castilla La Mancha podemos estudiar el Grado de Geografía en la Facultad de Letras de Ciudad Real, donde tenemos la ventaja de tener una enseñanza más personalizada al no estar masificada.
¿Qué se estudia?
El grado en Geografía es muy variado, pues puedes estudiar desde la formación de los volcanes a ver los efectos de la sequía en el medio ambiente. O conocer los problemas demográficos de nuestra sociedad, de nuestro mundo rural y agrario o bien el crecimiento, desarrollo y planificación de nuestras ciudades...
¿Que me ofrece el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio?
Es una profesión cualificada en las últimas tecnologías como el uso y manejo de herramientas SIG, la teledetección y el geoposicionamiento, que están en plena actualidad, todo ello con aplicaciones y empleabilidad crecientes.
Es una ciencia integradora, que permite la especialización en múltiples perfiles y adaptación en diversos ámbitos de trabajo.
¿Donde puedo trabajar cuando acabe mis estudios?: Además de la oferta en la enseñanza universitaria y en secundaria, también hay ofertas en ayuntamientos y otras administraciones o espacios naturales protegidos,
Geografia
Este documento presenta los retos de la enseñanza y el aprendizaje de la geografía en la educación básica. En primer lugar, define la visión contemporánea de la geografía y explica por qué es importante estudiar esta disciplina. Luego, analiza los principales desafíos en la enseñanza de la geografía, como la falta de formación de los maestros y recursos educativos inadecuados. Finalmente, propone estrategias para mejorar el aprendizaje geográfico, entre ellas utilizar un enfoque basado en competencias y
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Plan de estudios educación primaria
Plan de estudios Profesorado de Educación Primaria en Córdoba
Título oficial con validez nacional
Duración 4 años, cursado presencial verspertino.
Más información: www.incasup.edu.ar
Organicemos nuestro tiempo 3
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de ciencias sociales para tercer grado. La unidad se titula "Conozcamos nuestra historia" y cubre estándares relacionados con la interacción entre seres humanos y el paisaje. La guía propone actividades para que los estudiantes comprendan la importancia de organizar su tiempo y realizar actividades que les gustan, a través de discusiones, lecturas, elaboración de textos y comparación de trabajos.
Estructura de datos informativos
Este documento describe la estructura y elementos de la planificación didáctica. Explica que la planificación didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para cumplir los objetivos educativos establecidos en la planificación curricular anual. Generalmente cubre un período de seis semanas e integra varios bloques curriculares de un área particular, como matemáticas. Debe incluir datos como el año lectivo, área, bloque o módulo planificado, duración e inicio y finalización de
Correlatividades y evaluacion educ. primaria
El documento presenta el régimen de correlatividades y evaluación para el Profesorado de Educación Primaria en La Rioja. Detalla las unidades curriculares de cada año, los requisitos para cursarlas y acreditarlas, y los diferentes formatos de evaluación como regular con promoción, regular con examen final o libre.
Estructura curricular
Este documento presenta la estructura curricular del Profesorado de Educación Primaria de la Provincia de Córdoba a lo largo de 4 años. Divide la formación en 3 campos: Formación General, Práctica Docente y Formación Específica. Detalla las asignaturas y talleres correspondientes a cada año con la carga horaria semanal y anual de cada una.
Como preparar el próximo curso
El documento proporciona información sobre cómo preparar el próximo curso de 2o de ESO. Detalla las áreas que se cursarán, incluyendo las horas dedicadas a cada asignatura, y una optativa que deberá elegir el alumnado. Además, dedicará una hora a refuerzos para los que suspendieron asignaturas en 1o ESO.
Formato plan de aula
Este documento presenta un plan de aula para una asignatura en el Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. El plan detalla la unidad temática, los contenidos, las competencias, los indicadores de desempeño, la metodología y los recursos que se utilizarán. Además, incluye la bibliografía recomendada para el desarrollo de la unidad.
Planif
Este documento presenta un plan de microplanificación curricular para el área de Estudios Sociales en el grado PARALELO "A". El plan incluye tres destrezas con criterios de desempeño relacionados con la identidad y tipos de familia que serán desarrollados a lo largo de 24 períodos, así como estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También se especifican adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Guía que se puede hacer al terminar 3º eso df
Este documento proporciona una descripción detallada de las opciones educativas disponibles para los estudiantes de 3er grado de Educación Secundaria Obligatoria en España, incluidos los programas de 4o de ESO, Bachillerato, Cualificación Profesional Inicial, acceso a ciclos formativos de grado medio, y exámenes para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. También describe brevemente los programas de diversificación curricular y educación secundaria para adultos.
Real decreto 1631 eso
La educación secundaria en España se rige por la Ley Orgánica de Educación (LOE). El documento describe los principios, objetivos y organización de la educación secundaria obligatoria en España según la LOE, incluyendo la duración de 4 años, las asignaturas obligatorias y optativas, los criterios de promoción y atención a la diversidad.
Real decreto 1631 eso
Este documento describe la educación secundaria obligatoria en España según la Ley Orgánica de Educación (LOE). La educación secundaria dura 4 años, de los 12 a los 16 años, y tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes para la educación superior o la inserción laboral. El currículo incluye materias académicas y prácticas, y hay medidas de apoyo para atender a la diversidad del alumnado.
Adriancruz
El documento describe la práctica docente de enseñar historia en la escuela primaria. Explica que enseña historia de México, historia personal y de la localidad y la entidad para que los estudiantes conozcan la vida de sus antepasados y los cambios del tiempo. Enseña historia a través de lectura de textos, cuestionarios, resúmenes, exposiciones y cuadros sinópticos. Los principales problemas son la falta de planeación, materiales e investigación. Debe preservar el uso de estrategias educativas,
Prontuario adquisicion de la lengua tercer grado
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer grado de español. El curso se divide en dos semestres con seis unidades en cada uno. Cada unidad se enfoca en un tema diferente relacionado con el idioma y la cultura de Puerto Rico y cubre objetivos, tareas y evaluaciones. El curso busca desarrollar las habilidades comunicativas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Pca
El documento describe los componentes clave de un Plan Curricular Anual (PCA) para una asignatura en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el PCA corresponde al segundo nivel de concreción curricular y contiene ocho secciones obligatorias como datos informativos, ejes transversales, unidades de planificación con objetivos y contenidos, orientaciones metodológicas, evaluación, recursos, planes de mejora y observaciones. Además, detalla que el tercer grupo trató el tema del PCA y sus componentes a través de ejemplos claros y
2010 taller integraion areal
El documento presenta el plan de estudios de un taller de integración de ciencias sociales. El taller busca promover la comprensión de cómo las diferentes disciplinas sociales estudian lo social de manera interconectada. Los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas conceptuales comunes y desarrollarán propuestas innovadoras para la enseñanza de ciencias sociales que integren contenidos, procedimientos y actitudes. El taller evaluará la capacidad de los estudiantes para integrar lo teórico con lo práctico en el diseño de sus propuestas.
La lomce. el currículo
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa introduce cambios en el currículo, la estructura del sistema educativo y la evaluación. Establece nuevas áreas y asignaturas obligatorias en primaria y ESO, y tres modalidades en bachillerato. También introduce pruebas de evaluación externa en 3o y 6o de primaria y una evaluación final de ESO y bachillerato.
Billiard balls with cue powerpoint presentation templates.
The document contains diagrams and instructions for editing billiard ball images in PowerPoint. It includes diagrams of billiard balls numbered 1 through 15 on a table, with instructions for changing color, size, and orientation of the icons. The document emphasizes that all images are fully editable in PowerPoint to customize them as needed.
Ana Perpinya
Ana Perpinya was born in 1965 in Barcelona, Spain. She showed artistic talent from a young age, receiving commissions for her paintings while still a teenager. She studied art in school and took specialized courses. At age 20, she opened a painting academy and art gallery with her husband in Molins de Rei. She later moved to a seaside town where she found her calling as a painter and developed her unique style. Since then, she has devoted herself fully to painting and exhibiting her works, which can be found in private collections across Europe. Her paintings reflect people and emotions portrayed with amazing technique and strength.
Prueba corta 4to año ves dist elect y oxisales
El documento es una prueba corta de química para el cuarto año de ciencias. Contiene 4 preguntas sobre oxisales, distribución electrónica y balanceo de ecuaciones químicas.
Lesiones en deportistas
Este documento presenta 14 pruebas de evaluación fisiológica divididas en 4 secciones: 1) Resistencia aeróbica, 2) Adaptación cardíaca al esfuerzo, 3) Resistencia muscular anaeróbica, y 4) Capacidad aeróbica máxima. Cada prueba describe su propósito, materiales, ejecución y método de anotación. Las pruebas miden capacidades como flexibilidad, fuerza, potencia y agilidad para evaluar el estado físico general.
Cul es la estructura de una bd
Una base de datos (BD) es un sistema que almacena datos relacionados en un repositorio donde se guarda información integrada de forma accesible. Una BD consta de hardware, software y datos. Un sistema de gestión de bases de datos (SGBD) gestiona el acceso a los datos de una BD de forma que varios usuarios puedan acceder a los datos simultáneamente de forma no redundante e independiente de la aplicación.
Cinética de la absorcion
Este documento describe los conceptos clave relacionados con la absorción de fármacos, incluyendo las vías de administración, los factores que afectan la absorción, los mecanismos de absorción y la biodisponibilidad. Explica que la absorción depende de las características del fármaco, la preparación farmacéutica y factores fisiológicos, patológicos e iatrogénicos del lugar de absorción. También cubre el efecto de primer paso y la importancia de la bioequivalencia.
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Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen herramientas para comprender la realidad de forma holística. También analiza los desafíos y posibilidades de la integración curricular, como la necesidad de capacitar a los docentes y diseñar estrategias creativas. Finalmente, caracteriza el tiempo dedicado a la enseñanza y aprendizaje en la escuela de diferentes maneras como el tiempo de docencia, del estudiante y la distribución de horas por semana por á
Las areas como mediaciones necesarias
Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen herramientas para comprender la realidad de forma holística. También analiza los desafíos y posibilidades de la integración curricular, como la necesidad de capacitar a los docentes y diseñar estrategias creativas. Finalmente, caracteriza el tiempo dedicado a la enseñanza y aprendizaje en la escuela de diferentes perspectivas.
Las areas como_mediaciones_necesarias (1)
Este documento discute la importancia de las áreas del conocimiento y la integración curricular. Propone que las diferentes áreas ofrecen herramientas para comprender la realidad de forma holística. También analiza los desafíos y posibilidades de la integración curricular, como la necesidad de capacitar a los docentes y diseñar estrategias creativas. Finalmente, caracteriza el tiempo dedicado a la enseñanza y aprendizaje en la escuela de diferentes perspectivas.
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Expo amelia plan 93
- 1. Asignatura Horas anuales Horas semanales Español 360 9 Matemáticas 240 6 Conocimiento del medio (trabajo integrado de: ciencias naturales Historia Geografía Educación cívica) 120 3 Educación artística 40 1 Educación física 40 1 total 800 20 DISTRIBUCION DEL TIEMPO DE TRABAJO DE 1° Y 2°
- 2. Asignatura Horas anuales Horas semanales español 240 6 Matemáticas 200 5 Ciencias naturales 120 3 historia 60 1.5 geografía 60 1.5 Educación cívica 40 1 Educación artística 40 1 Educación física 40 1 total 800 20 De 3° a 6°
- 3. LOS RASGOS CENTRALES DEL PLAN, QUE LO DISTINGUE DEL QUE ESTUVO VIGENTE HASTA 1992-1993. 1° la prioridad mas cerca se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral . 1° y 2° 45% 3° a 6° 30% Propósito de los nuevos programas de estudio: • Eficacia en la lectura y escritura • Estrategia adecuada para la redacción de texto • Diferencia entre diversos textos • Expresión oral • Habito por la lectura • Habilidad para la revisión y corrección de sus propios textos • Conocer las reglas y normas del uso dela lengua • Autonomía en información
- 4. 2° enseñanza de las matemáticas se dedicara una cuarta parte de trabajo escolar a lo largo de los 6 grados Mayor énfasis en la formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo de razonamiento matemático apartar de situaciones practicas. De manera mas especifica los programas se proponen en desarrollo de: • Utilizar las matemáticas como instrumento • Capacidad de anticipar y verificar resultados • capacidad de comunicar e interpretar información matemáticas • La imaginación espacial • la habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones • La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y calculo • Pensamiento abstracto a través de distintas formas de razonamiento
- 5. 3° Las enseñanza de las ciencias naturales , 1° y 2°(historia, geografía y educación cívica) 3° a 6° 3 horas semanales especialmente a la ciencias naturales Las ciencias naturales agrupados en 5 ejes: 1.- los seres vivos 2.- el cuerpo humano y la salud 3.- el ambiente y su protección 4.-materia , energía y cambio 5.- ciencia, tecnología y sociedad
- 6. 4° organizar le aprendizaje de las ciencias sociales fragmentando en las asignaturas especificas como son la historia, geografia y formación civica esto con la finalidad de tener sistematización acorde a los temas de cada uno de estas
- 7. 5° RASGO: Reserva espacios para la educación física y artística, como parte de la formación integral de los alumnos. Proponen actividades a distintos momentos del desarrollo de los niños que los maestro deben y podrán aplicar Estimulo y uso del tiempo libre.