Este documento presenta el reporte de prácticas de un estudiante de la Escuela Normal durante dos semanas. Describe las lecciones impartidas en diferentes asignaturas, los aprendizajes esperados y logrados. También incluye una autoevaluación del estudiante sobre su desempeño en aspectos como puntualidad, planeación de clases, uso de materiales y estrategias didácticas.

1. ZACAPOAXTLA, PUE.
“LOS CAMINOS SE HACEN ANDANDO”
ALUMNO:
HECTOR HUGO CORONA GALICIA
ESCUELA DE PRÁCTICA:
ESCUELA PRIMARIA
“HÉROES DE ZACAPOAXTLA”
C.C.T:
21DPR1899J
GRADO Y GRUPO
2 AÑO GRUPO “C”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”

2. II.- INTRODUCCIÓN
Un buen educador es aquel que entrega todo en el aula y reconoce la
importancia de su figura en el desarrollo cognitivo y social de sus
educandos. La excelencia del docente depende de muchos factores,
pero por sobre todo los humanos. El brindar confianza y seguridad a sus
métodos de enseñanza en un aula de clases son esenciales para
incentivar al maestro.
El docente como un agente activo, participativo e innovador, ha dado
respuesta a los diferentes modelos educativos que ofrecen de manera
diversa la visión y prácticas educativas a partir del ambiente laboral y
académico desarrollado en su espacio educativo.
Como estudiante el estar frente a un grupo de alumnos de primaria
conlleva una gran responsabilidad, no es nada fácil pararse adelante de
ellos, los temas que se van a ver durante clases debe llevar una
secuencia con la finalidad de que el alumno logre el aprendizaje y
mejore así sus habilidades, las actividades deben ser acorde a las
necesidades del grupo, pero no solo aprenden los alumnos, sino también
nosotros como docentes en formación, ya que nos llevamos grandes
experiencias de cómo debe ser el trabajo de los alumnos, que debemos
innovar en nuestros alumnos, en la utilización de materiales, el poder
controlar al grupo y otros aspectos que debemos tomar en cuanta y los
cuales hacen que mejores en la práctica.

3. III.- Los aprendizajes esperados
Lunes 3 de marzo del 2014
Español
 Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su
conocimiento sobre un tema.
Por falta de tiempos, no pude iniciar con mi proyecto de español, así es que
pase la actividad para el día 4 de marzo.
Matemáticas
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Con ayuda de una regla “Todos los números llevan un orden” los niños
ordenaron una secuencia de números, posteriormente explique el tema de
cantidades con 3 cifras, en donde con ayuda de dados, formaron cantidades
de 3 cifras. Pude notar en los niños interés y comprensión del tema.
Formación Cívica y Ética
 Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Hubo un avance en el aprendizaje esperado ya que los alumnos convivieron
juntos y propusieron sus propias reglas para mejorar esa convivencia, y con el
juego de serpientes escaleras ellos reconocieron que los mismos juegos
pueden tener buenas acciones y malas acciones.
Martes 4 de marzo del 2014
Español
 Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su
conocimiento sobre un tema.
Con un álbum numérico el niño conoció de qué se trata este, nos organizamos
para elaborar un álbum, pero se realizara con base al tema de la basura, ya
que se quiere inculcar en el alumno una cultura del espacio limpio y que evite
el tirar basura en lugares no adecuados.

4. Matemáticas
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Con base en lo explicado en la clase anterior el niño reflexiona sobre cómo
debe ser la lectura y escritura de los números de 3 cifras, el aprendizaje fue
logrado en un 60% pude observar que había cierta confusión con las letras
“c” y “s” al escribir.
Exploración de la naturaleza y sociedad
 Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades
básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
Supo identificar aquellos productos que se obtiene del campo y aquellos que se
obtienen de la ciudad, reflexionando acerca de la importancia de la naturaleza,
y plasmando con dibujos los productos del campo y la ciudad.
Miércoles 5 de marzo del 2014
Educación artística
 Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y
tridimensionales.
Salimos al patio a observar nuestro alrededor, para después poder plasmarlo
en papel albanene, con la finalidad de ver la profundidad que en ocasiones
tienen las imágenes o aquellas fotos de paisajes que vemos, los niños son
muy juguetones, siento que el aprendizaje si se logró en un 80%.
Matemáticas
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
En clases anteriores ya hemos venido tratando el tema de números de 3
cifras, en cuanto a escritura y lectura, ahora con una actividad nueva, ahora
trabajaron con tarjetas y posteriormente con un contador, con el cual
buscaban cantidades y al igual las escribían y buscaban en su otro recortable,
el aprendizaje se va fortaleciendo cada vez más.
Español
 Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su
conocimiento sobre un tema.
Con base al tema de la basura indago en diversas fuentes y trago al aula
variada información del tema de la basura, la cual se compartió dentro del

5. grupo, ampliando su conocimiento, el aprendizaje va mejorando, al saber que
los niños si pueden investigar por su propia autonomía.
Jueves 6 de marzo del 2014
Español
 Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
Antes de que los niños plantearan preguntas, les di a conocer que son las
preguntas, después lo relacionamos con el tema de la basura y ellos
plantearon preguntas que les gustaría saber sobre el tema, siento que
comprendieron el tema con gran facilidad y se logró el aprendizaje.
Matemáticas
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Con un texto que les di, reforcé un poco tema sobre el tema de números de 3
cifras, en donde contarían las palabras y escribirían la cantidad con letra y
numero, también les lleve una lámina en donde se viera la escritura de los
números de 100 en 100 al 900. Ya hay mayor dominio por parte del grupo, en
donde reconocen por cuantas palabras puede estar formado el nombre de
una cantidad de 3 cifras.
Formación Cívica y Ética
 Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
La actividad que se tenía planeada no se pudo realizar, ya que hubo varias
salidas del grupo, una a educación física, otra a ensayo de bailables y por la
reunión de padres de familia.
Viernes 7 de marzo del 2014
 Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
De las preguntas elaboradas en la clase anterior, se pidió a los niños
elaboraran un título, para eso se explicó que es un tema y un subtema, cada
título obtenido se dio por parejas para su investigación y poder recopilar
información, lo cual fue muy satisfecho para ellos y para mí, logrando así
nuestro aprendizaje.

6.  Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Durante esta semana estuve trabajando el tema de números con 3 cifras,
tanto en lectura y escritura, los logros son que los niños saben colocar el
nombre a cada cantidad, reconocer cuando las cantidades llevan 4, 3, 2,1
palabras en su escritura, y escribirla correctamente.
 Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades
básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
Lunes 10 de marzo del 2014
 Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Con la información de la basura se habla un poco sobre la gente que se dedica
a la recolección de esta, abordando y tomando opiniones de todos los
alumnos, se tomó nota de los alumnos que trajeron información del tema que
se pidió con la finalidad de colocarla en nuestro álbum. Esto es solo un avance
de lo que se ira haciendo en el transcurso de la semana con la finalidad de
iniciar y terminar la elaboración de nuestro álbum. Todos saben responder a
diversos cuestionamientos que se les hagan, argumentado su respuesta.
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Con ayuda de unas figuras geométricas y una lámina explique a mis alumnos que es
un patrón, y como debe estructurarse, los alumnos comprendieron el tema, ya que la
mayoría conocían las figuras geométricas, alcanzándose así el aprendizaje.
 Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Supo identificar en clases anteriores como debe ser la convivencia y armonía
dentro del grupo, ahora propuso y comento algunas reglas que existen en su
casa y aquellas que pueden existir, el aprendizaje va mejorando al saber que
los niños ya saben que son las reglas y cuál es la función que cumplen.
Martes 11 de marzo del 2014
 Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
Con la información traída comienza la elaboración de su álbum, en plenaria se
comenta y se reescribe la información a colocar en el álbum. Todos comentan
como podría ir estructurado el texto, así es que el aprendizaje se podrá lograr
al termino del proyecto.

7.  Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Se rescatan conocimientos y los niños contestan sobre el tema, observando
así que se está logrando nuestro aprendizaje, lo cual opto por reforzar más el
tema para su mejor comprensión.
 Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
Ya el alumno sabe reconocer cual es la importancia de la naturaleza en
nuestra sociedad y en que nos beneficia y como debe ser su cuidado.
Miércoles 12 de marzo del 2014
 Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
El alumno sabe que debe estructurar oraciones que vayan de acuerdo con el
tema que va a tratar al igual que identifica que clase de imágenes debe
colocar en el mismo.
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Sabe elaborar sus propios patrones, manejando variadas figuras geométricas
en su elaboración, además utiliza variados colores en su trabajo.
 Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales
La actividad que tenía planeada no se pudo realizar en este día, ya que
durante el transcurso del día, otros jóvenes practicantes hicieron su
intervención con mi grupo de alumnos, recortando mi tiempo de trabajo.
Jueves 13 de marzo del 2014
 Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
El trabajo ya casi es terminado, el alumno podría continuar solo su trabajo, al
mismo tiempo se esfuerzan por tener un trabajo muy vistoso y colorido y
utilizan palabras adecuadas en su trabajo.

8.  Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
El alumno muestra mayores rasgos de comprensión del tema, pero aun así
sigo retroalimentándolo con actividades que varíen el trabajo y mejore su
comprensión de tema.
 Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de
un ambiente democrático.
Con ayuda de una dinámica logre que mis alumnos comprendieran el porqué
de la importancia del respeto de las reglas dentro y fuera del aula, en cada
momento del juego los niños comentaban lo que iba sucediendo con las
reglas y convivencia.
 Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado
de los avances científicos y tecnológicos.
Sabe identificar como es que se van dando los cambios en los productos del
campo a la ciudad, un ejemplo de ellos es el del maíz, el niño identifica como
es que llega a convertirse en una tortilla de mano o máquina.
Viernes 14 de marzo del 2014
 Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
El alumno termina con la elaboración de su álbum, colocando un índice para
una mejor visualización de su producto y poder presentarlo frente a su grupo
de compañeros. El trabajo se terminó con mucho éxito y se lograron todos los
aprendizajes que el programa nos marcaba, además de que el alumno mejoro
sus habilidades intelectuales.
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
El grupo de alumnos sabe crear patrones con figur4as geométricas, además
de que continúa mejorando con el tema de números con 3 cifras, los retos
planteados fueron logrados en más de un 90%.
 Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado
de los avances científicos y tecnológicos.
Sabe identificar aquellos productos que se dan en el campo y que son
llevados a la ciudad para su procesamiento y poder ser convertidos en otros
productos para el consumo humano.

9. IV.- RASGOS DE EVALUACIÓN
1. PRESENTACIÓN PERSONAL (uniforme, higiene personal)
Durante los días de observación y de práctica principalmente, se
respetó el uniforme acordado en el grupo, portándolo completamente
durante todo el día.
2. PUNTUALIDAD
Durante todos los días se fue puntual a la hora de entrada, ya que
estábamos minutos antes del toque
3. PLANEACIÓN ACORDE A COMPETENCIAS, ENFOQUES Y APRENDIZAJES
ESPERADOS
Mis planeaciones elaboradas por mí siempre fueron basándome primero que
nada en las necesidades mi grupo de práctica, reforzando con los materiales
que la RIEB nos da, respetando enfoques y aprendizajes esperados.
4. USO DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Para mi practica llevaba diversos materiales manipulables e impresos,
con los cuales el alumno pudiera apoyarse en clase.
5. CAPACIDAD DE RELACIÓN Y COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS
Pues primero que nada empecé por aprenderme los nombres de todos
mis alumnos, durante clases realizábamos dinámicas para rescatar
conocimientos previos a la ves de que servían para poder distraerse
por un momento.
6. USO DE METODOLOGÍA (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
Siento que mis estrategias utilizadas fueron buenas y que me dieron
muy buenos resultados, pero necesito conocer algunas otras que me
ayuden a mejorar mi práctica.

10. 7. REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Había momentos en que escribía en el pizarrón, es por eso que tenía
bastante cuidado al colocar acentos, comas, puntos, u otro signo.
8. GESTIÓN DE AMBIENTES DE ORDEN Y DE APRENDIZAJE
Por ser un grupo muy intranquilo opte por sentarlos en filas, en cada
mesa de trabajo sentaba a un niño y una niña, de acuerdo al
comportamiento de los alumnos era como los sentaba, los tranquilos
con un juguetón y viceversa o un niño(a) inteligente para que pudiera
apoyar a alguien con algún retraso en la actividad.
9. ADECUACIÓN DEL LENGUAJE
Para mí el lenguaje que utilice con mis alumnos fue acorde al de los
niños, ya que no podía utilizar algunos términos que ellos no
conocieran porque les sería difícil entenderme.
10. MANEJO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En esta ocasión maneje la lista de cotejo, el portafolio de evidencias,
el cuaderno, ya que se me hacen instrumentos de evaluación en donde
no solo coloco un número como calificación, sino valoro el desarrollo
de sus habilidades.
11. DOMINIO DE CONTENIDOS
Mis contenidos no tenían gran dificultad, eran muy entendibles para
mi persona y los dominaba a la perfección, pero aun así me gusta
investigar más sobre el tema, para no llevar muy pocos conocimientos
y poder dar una buena explicación del tema.

11. V.- CONCLUSIONES
En esta jornada de práctica pude mejorar mis competencias y
habilidades docentes, mis planeaciones mejoraron, desarrolle
habilidad por el uso de las tecnologías y aplique algunas
estrategias para la enseñanza-aprendizaje de los niños.
La práctica resulto para mi ser un reto, no porque fuese un
grupo muy numeroso, sino por el control del grupo, tenía a
varios niños muy juguetones, los cuales solo se dedicaban a
jugar y a estar molestando a sus compañeros de grupo, eso
me perjudica a mí en el sentido de que interrumpieran mis
actividades. Logre controlarlos en un más del 80%, logre que
aquellos que no trabajaban lo hicieran, a que respetaran las
reglas y convivencia dentro del grupo. El reto es volver a
regresar a esta escuela, con el mismo grupo y superar mi
práctica de esta ocasión, en todos los sentidos, llevar más
materiales y estrategias para el dominio de grupo, sé que lo
puedo mejorar.
La práctica en si fue buena, porque me ayudo a identificar
mis errores frente a grupo, a reflexionarlos y a mejorarlos.
Todo lo que aprendemos en la normal nos sirve para poder ir
a nuestras escuelas de práctica, el trabajo que se logró en el
proyecto de español fue muy bueno, obteniendo que mis
alumnos pudieran elaborar su propio álbum.

12. Anexos
Madre de familia, realizando una lectura de comprensión para
los alumnos del grupo.
Alumnos del grupo,
elaborando un dibujo
de todo aquellos que
observaban a su
alrededor.

13. En una conferencia que se dio dentro de la escuela, con
personal capacitado del IMSS, sobre el tema de la salud
bucal.

14. Julián elaborando su álbum temático, en el cual utiliza texto,
imágenes, regla, hojas blancas, pegamento.

15. Finalizando la elaboración
del álbum temático
Valeria mostrando su
álbum temático ya
terminado.