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1. 1.CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
La escuela primaria “José María Morelos” está ubicada en una zona urbana de la ciudad de Mazatlán,
Sinaloa, sobre las calles Mariano Escobedo y Dr. Carvajal S/N, en la Colonia centro; de frente a la
primaria se pueden ver unos multifamiliares y justo en la esquina izquierda ahí diversos comercios como
una panadería, abarrotes, papelería y tortillería.
En la comunidad por la que se encuentra rodeada la escuela cuenta con todos los servicios: agua
potable, luz eléctrica, teléfono, alumbrado público, drenaje y recolección de basura; el problema
persistente en la comunidad son la prevalencia de drogadicción, así como venta de sustancias
prohibidas, de igual manera el pandillerismo y robo; los habitantes de la comunidad suelen ser variados,
es decir, desde personas jóvenes hasta señores y señoras de la tercera edad. Los vecinos aledaños a
la escuela suelen ser, en su mayoría, calmados, tranquilos, apacibles y con muy buen trato.
A pesar de ser una colonia de clase media-baja, el estatus socioeconómico es muy bueno ya que los
padres de familia pueden mandar a los niños a la primaria con todos sus útiles escolares e incluso darles
dinero para la comida que se ofrece por las tardes, al ser un grupo de niños pequeños sus padres
siempre se encuentran al pendiente en todo momento de lo que sea necesario tanto en la escuela como
para el salón de clases.
Al hablar de la escuela, esta se encuentra en la modalidad de tiempo completo por que los alumnos
de todos los grados pasan la mayor parte de su día dentro de la primaria; esta misma cuenta con
un total de 445 alumnos dividido en 12 grupos; con 2 grupos de cada uno de los grados de
primero a sexto. Sus instalaciones son algo antiguas, pero a pesar de eso, los salones, cocina,
comedor, dirección, aula de medios, biblioteca, aula de apoyo los baños de hombres y mujeres se
encuentran en buenas condiciones ya que están en constante mantenimiento; cuenta también con
tres explanadas, de las cuales una sola tiene techumbre, al tener un terreno grande, casi una
manzana, sus espacios son muy grandes para crear diversas actividades.
2.DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Este ciclo escolar atenderé el grupo de 1° “B”, con 22 alumnos entre 5, 6 y 7 años, 9 son hombres
y 13 son mujeres. El aula en general está en buenas condiciones y bien equipada, cuenta con
aires acondicionados, cuatro abanicos de pedestal además de que algunas mesas necesitan
reparaciones; tiene un pintarrón, cuenta con referentes del abecedario, números, reglamento,
calendario y lista de pase de lista alrededor del salón, lo que forma parte de una cultura escolar que
fomenta en los alumnos el conocimiento de las fechas cívicas. El ambiente en el grupo es de continuo
movimiento, reconocimiento y curiosidad debido a que por la edad que presentan la mayoría
quieren conocer todo y preguntar a cada momento, durante este mes lograron reconocerse entre
sí.
Los alumnos tienen varios intereses en común, la mayoría coincide en el gusto por el dibujo y colorear
imágenes ya elaboradas, les gusta recortar y disfrutan mucho cantar en el aula ya que según algunos
PLANIFICACIÓN DIDACTICA ARGUMENTADA.
CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2. alumnos dicen que les ayuda a relajarse y olvidar que se encuentran en la escuela, además de que les
parece divertido. Con observaciones pude percatarme de que les gusta mucho estar en movimiento
constante ya que la mayoría de las dinámicas aplicadas en el aula son muy activas e involucra a los
alumnos totalmente, esto para desarrollar sus capacidades y despejar la mente.
A los alumnos les gusta inventar historias y dibujar acerca de ellas, pocos alumnos realizan alguna
actividad extra después de la escuela como lo es asistir a algún club de deporte, música, baile etc., les
gusta ver televisión y escuchar música, que es algo que lo guiamos por buen camino puede ser
explotado en clase, siempre aprovechando sus intereses y ser partícipe en su educación.
El estilo de aprendizaje de los alumnos varía mucho, esto lo pude obtener mediante la aplicación de un
diagnostico a cada uno de los niños, el cual arrojó un resultado en el que predominaron los niños
auditivos en un 60 %, visuales en un 25 % y kinestésicos 25 %. Lo anterior me indicó que debo diseñar
actividades didácticas combinadas que incluyeran estos tipos de aprendizaje y, particularmente,
actividades para los niños auditivos. En general, el examen de diagnóstico me permitió identificar que
necesitaban ayuda para iniciar la lectoescritura.
3 PLAN DE CLASE.
EXPLORACIÓN DE
LA NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD
Bloque
3
Mi historia personal y
familiar.
• Cuándo cumplimos años.
• Mis recuerdos más importantes.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
• Cuándo cumplimos
años.
• Mis recuerdos más
importantes.
• Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y
compañeras de clase en el calendario.
• Narra acontecimientos personales significativos empleando
términos,
como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce
que tiene una historia propia y una compartida.
ACTIVIDADES
 Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia personal y familiar
de este bloque.
Cuando cumplimos años. Páginas 75 a la 77.
 Preguntar a los alumnos el día y mes de su cumpleaños.
 Solicitar que se organicen por equipos, según el mes de su cumpleaños.
 Elaborar una gráfica donde se marque la cantidad de niños que cumplen años en
determinado mes. Actividad sugerida en el libro de texto.
 Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural, identifiquen el día y el mes
de su cumpleaños.

3.  Marquen en un calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha
de cumpleaños de sus amigos.
Mis recuerdos más importantes. Páginas 78 a la 80.
 Observar las fotografías de la página 79 de su libro de texto y ordenarlas de acuerdo
a lo que pasó primero, después y al final. (Etapas del crecimiento de un niño)
 Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida:
cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al
jardín de niños y a la primaria.
 Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos favoritos que les
recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc.,
para que los lleven a la clase y jueguen a la Bolsa de los recuerdos, que consiste en
contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa.
 Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna anécdota en la que
ellos fueron protagonistas y la comenten en el salón de clases.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 75 a la 80.
Fotografías, calendario de tamaño mural, cartulinas con los nombres de los meses, objetos
personales.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Línea del tiempo familiar, secuencia de las etapas de vida, historia personal con objetos,
anécdotas familiares.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
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Sthefany Yaraví Vega Noriega Ofelia Lizeth Leyva Crespo
Vo.Bo DIRECTOR MAESTRO(A)
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Víctor Manuel López Zabala Helga Donaxí Torróntegui Avila